SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Título : “Resolvemos problemas utilizando la técnica

operativa de la división ”
1.2 I.E.P : Kinder school Ecomont
1.3 Ciclo : IV
1.4 Grado : 4°
1.5 Docente : Argomedo Sare Normy
1.6 Duración: 90 minutos
1.7 Lugar y fecha: Trujillo, 07 de enero.

II. PRÓPOSITO Y EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE:

Competencia/ Evidencia
Área Desempeño de
Capacidad
desempeño

Resuelve problemas de Establece relaciones entre Resuelven problemas de

cantidad. datos y una o más acciones división utilizando la
de agregar, quitar, técnica operativa.
 Traduce cantidades a
comparar, igualar, reiterar,
expresiones numéricas.
agrupar, repartir cantidades Instrumento de
 Comunica su evaluación
Matemática

y combinar colecciones,
comprensión sobre los
para transformarlas en
números y las Lista de coteja
expresiones numéricas
operaciones.
(modelo) de división con
 Usa estrategias y
números naturales de hasta
procedimientos de
cinco cifras.
estimación y cálculo.
 Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones.
 Enfoques transversales
Enfoque búsqueda de la excelencia
Actitudes o acciones observables
-Utiliza al máximo las facultades y adquiere
estrategias para el éxito.
-Desarrolla la capacidad para el cambio y la
adaptación, que garantiza el éxito personal y social.
-Potencializa el grupo de estudiantes sea tan bueno
como el mejor de sus miembros.

III. PREPARACIÓN PARA LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos y materiales utilizarán en esta

la sesión? sesión?
 Preparar las imágenes  Papelote.
respectivas para la sesión.  Plumones.
 Preparar información  Cuaderno.
adecuada para las  Anexos.

estudiantes.  Plumones para la sesión.

 Cinta masking.
 Preparar la cantidad
adecuada de prácticas para
las estudiantes.

IV. MOMENTO DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado:10

- Escuchan atentamente el saludo de la docente.

Motivación
- Realizan el juego “El rey manda que se agrupen de ……”
Saberes Previos
- Responden a las siguientes preguntas :
 ¿Qué significa la palabra agrupar?
 ¿Qué otro sinónimo encuentras para la palabra agrupar?
Conflicto Cognitivo
- Según el juego que se realizó responde:
 ¿Cuántos estudiantes hay en el salón ?
  ¿Cuántos grupos habían de 4 estudiantes?
 ¿Qué hicieron para saber la respuesta ?
 ¿Saben que significa dividir ? y ¿Cuáles son sus partes ?
- Escuchan el propósito de la sesión:“Hoy aprenderán a resolver problemas con números
naturales hasta cinco cifras utilizando la técnica operativa de la división”.
- Establecen los acuerdos de convivencia:
- Escuchar con atención
- Levantar la mano para hablar.
- Respetar la opinión de mis compañeras.
- Trabajar en equipo (explicar indicaciones para la obtención
de un buen trabajo)

- Escuchan que serán evaluadas .( lista de cotejo ).

Desarrollo Tiempo aproximado:70

Familiarización con el problema

- Observan y leen el problema (Anexo 1).
- Responden a las siguientes preguntas.
 ¿Cómo se pretende distribuir las plantas?
 ¿De qué trata el problema? ¿Cuántos estudiantes hay en 4° grado ?
 ¿Cuántas plantas se pretende distribuir?
 ¿Cuántas plantas le corresponderá a cada estudiante?
- Justifican sus respuestas.

Búsqueda y ejecución de las estrategias

- Responden a las siguientes interrogantes:

 ¿Cómo vamos a resolver el problema?
 ¿Podemos realizar una simulación? ¿Cómo?
 ¿Podremos usar los materiales que hay en el aula?, ¿Cuáles serían esos materiales?
- Utilizan por equipos de trabajos el material que prefieran y verbalicen en un papelógrafo la
aplicación de su estrategia.
- Escuchan a la docente que alguna duda que tengan podrá levantar la mano para poder ayudar.
Socialización de sus representaciones

- Comprueban sus resultados e intercambian sus respuestas.

- Participan, fundamentando sus respuestas en la pizarra.

Reflexión y formalización

- Participan a partir de las siguientes preguntas:

 ¿Cómo resolvieron el problema?
 ¿Les pareció fácil o difícil ?
- Escuchan la explicación de la docente a cerca de la técnica operativa y recuerdan las partes de
una división . (Anexo 2)
- Pegan el problema y resuelven conforme la técnica operativa de la división.

Planteamientos de otros problemas

- Reciben un papelote y formulan sus propios problemas de división .
- Exponen su trabajo realizado.
- Finalmente copian sus problemas en su cuaderno.

Cierre Tiempo aproximado:10

- Responden las siguientes preguntas sobre las actividades efectuadas durante la sesión:
 ¿Qué hicimos hoy?
 ¿Cuál fue el tema que abordamos?
 ¿Cumplieron con las normas acordadas antes de desarrollar la clase?

Tarea
- Resuelven la ficha practica (Anexo 3 ).

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Currículo Nacional
 Programación anual
ANEXO
N°1
Anexo n°1: Problema

El municipio de Víctor Larco Herrera como parte de su campaña “Siembra

vida ”, ha entregado a la I.E.P “Ecomont” 1530 plantas de eucalipto que
serán distribuidas entre los estudiantes del 4° grado .

¿Cuántas plantas le correspondería a cada estudiante del 4° grado ?

ANEXO
N°2
Anexo n°2: Técnica Operativa de la división

1° PASO
Repasamos la tabla del 18 , ya que es la cantidad de los estudiantes , hasta encontrar un
número aproximado a las 3 cifras siendo 153:

18 x 2 = 36

18 x 3 = 54

18 x 4 = 72

18 x 5 = 90

18 x 6 = 108

18 x 7 = 126

18 x 8 = 144

18 x 9 = 162

18 x 10 = 180

2° PASO
Dividimos:

DIVIDENDO DIVISOR
1530 18
- 144 85 COCIENTE

90
- 90
RESTO (0)
ANEXO
N°3
Anexo n°3: Ficha Practica

¡APLICÓ LO APRENDIDO !

1. En un almacén hay 3720 libros , para repartir entre 25 librerías ¿Cuántos libros
le tocará a cada una de las librerías ?

2. Para el concurso del reinado la directora dio a la profesora de cuarto grado 1382
votos , para repartir entre sus estudiantes siendo estos 15 .¿Cuántos votos le toca
a cada estudiante?

3. En un ómnibus van a viajar 2384 personas . Si se sabe que en cada ómnibus hay
32 asientos ¿Cuántos ómnibus se necesitará para la cantidad de personas que
viajaran?
 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: “RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD”.

 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimmientos de estimación y calcúlo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones

Establece relaciones entre

datos y una o más acciones de
Nº ESTUDIANTES NIVEL
agregar, quitar, comparar,
ORDEN igualar, reiterar, agrupar, DE
repartir cantidades y combinar
LOGRO
colecciones, para
transformarlas en expresiones
numéricas (modelo) de
división con números naturales
de hasta cinco cifras.
SI NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.