TABLA DE ESPECIFICACIONES

DATOS DE LA EVALUACIÓN SIMCE ENSAYO 9 - 2º Medio Matemática

Año: 2018 Tipo de enseñanza: Media

Nivel: 2 Tipo de evaluación: SIMCE
Cantidad de preguntas: 37 Cantidad de preguntas: 37

Eje Números
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA2 Utilizar las operaciones de multiplicación y división con los números racionales en el
1 contexto de la resolución de problemas: - Representándolos en la recta numérica. - 1 A
Involucrando diferentes conjuntos numéricos (fracciones, decimales y números enteros).
Habilidad Aplicar

Eje Números
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA2 Utilizar las operaciones de multiplicación y división con los números racionales en el
2 contexto de la resolución de problemas: - Representándolos en la recta numérica. - 1 B
Involucrando diferentes conjuntos numéricos (fracciones, decimales y números enteros).
Habilidad Reconocer

Eje Números
Nº Pregunta Puntos Clave
Aprendizaje esperado
3 OA 1 Calcular operaciones con números racionales en forma simbólica. 1 D
Habilidad Analizar

Eje Álgebra
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA8 Modelar situaciones de la vida diaria y de otras asignaturas, usando ecuaciones lineales
4 de la forma ax = b; x/a = b, a?0; ax + b = c; x/a + b = c; ax = b + cx; a(x+b) = c; ax + b = cx + d 1 C
.
Habilidad Reconocer

Eje Números
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta OA 3 Desarrollar los productos notables de manera concreta, pictórica y simbólica: - Puntos Clave

Transformando productos en sumas, y viceversa. - Aplicándolos a situaciones concretas. -

5 Completando el cuadrado del binomio. - Utilizándolas en la reducción y desarrollo de 1 D
expresiones algebraicas.
Habilidad Aplicar

Nº Pregunta Puntos Clave

Eje Álgebra
6 Aprendizaje esperado 1 B
 OA3 Mostrar que comprenden la función cuadrática f(x) = ax2 + bx + c: (a ? 0) - Reconociendo
la función cuadrática f(x) = ax2 en situaciones de la vida diaria y otras asignaturas. -
Representándola en tablas y gráficos de manera manual y/o con software educativo. -
Determinando puntos especiales de su gráfica. - Seleccionándola como modelo de
situaciones de cambio cuadrático de otras asignaturas, en particular de la oferta y demanda.
Habilidad Reconocer

Eje Números
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA2 Utilizar las operaciones de multiplicación y división con los números racionales en el
7 contexto de la resolución de problemas: - Representándolos en la recta numérica. - 1 A
Involucrando diferentes conjuntos numéricos (fracciones, decimales y números enteros).
Habilidad Aplicar

Eje Números
Nº Pregunta Puntos Clave
Aprendizaje esperado
8 OA 1 Calcular operaciones con números racionales en forma simbólica. 1 E
Habilidad Reconocer

Eje Números
Nº Pregunta Aprendizaje esperado Puntos Clave

OA3 Explicar la multiplicación y la división de potencias de base natural y exponente natural

9 hasta 3, de manera concreta, pictórica y simbólica. 1 C

Habilidad Aplicar

Eje Números
Nº Pregunta Aprendizaje esperado Puntos Clave

OA2 Utilizar las operaciones de multiplicación y división con los números racionales en el
10 contexto de la resolución de problemas: - Representándolos en la recta numérica. - 1 B
Involucrando diferentes conjuntos numéricos (fracciones, decimales y números enteros).
Habilidad Aplicar

Eje Números
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta OA 2 Mostrar que comprenden las potencias de base racional y exponente entero: - Puntos Clave

Transfiriendo propiedades de la multiplicación y división de potencias a los ámbitos numéricos

11 correspondientes. - Relacionándolas con el crecimiento y decrecimiento de cantidades. - 1 A
Resolviendo problemas de la vida diaria y otras asignaturas.
Habilidad Aplicar

Eje Números
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA2 Utilizar las operaciones de multiplicación y división con los números racionales en el
12 contexto de la resolución de problemas: - Representándolos en la recta numérica. - 1 D
Involucrando diferentes conjuntos numéricos (fracciones, decimales y números enteros).
Habilidad Aplicar
 Eje Números
Nº Pregunta Puntos Clave
Aprendizaje esperado
13 OA 1 Calcular operaciones con números racionales en forma simbólica. 1 D
Habilidad Reconocer

Eje Números
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA2 Utilizar las operaciones de multiplicación y división con los números racionales en el
14 contexto de la resolución de problemas: - Representándolos en la recta numérica. - 1 B
Involucrando diferentes conjuntos numéricos (fracciones, decimales y números enteros).
Habilidad Aplicar

Eje Números
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta OA 2 Mostrar que comprenden las potencias de base racional y exponente entero: - Puntos Clave

Transfiriendo propiedades de la multiplicación y división de potencias a los ámbitos numéricos

15 correspondientes. - Relacionándolas con el crecimiento y decrecimiento de cantidades. - 1 C
Resolviendo problemas de la vida diaria y otras asignaturas.
Habilidad Reconocer

Eje Álgebra
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA6 Mostrar que comprenden las operaciones de expresiones algebraicas: -
16 Representándolas de manera pictórica y simbólica. - Relacionándolas con el área de 1 B
cuadrados, rectángulos y volúmenes de paralelepípedos. - Determinando formas factorizadas.
Habilidad Aplicar

Eje Números
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA2 Utilizar las operaciones de multiplicación y división con los números racionales en el
17 contexto de la resolución de problemas: - Representándolos en la recta numérica. - 1 B
Involucrando diferentes conjuntos numéricos (fracciones, decimales y números enteros).
Habilidad Aplicar

Eje Álgebra
Aprendizaje esperado
OA 5 Graficar relaciones lineales en dos variables de la forma f(x,y) = ax + by; por ejemplo: un
Nº Pregunta
haz de rectas paralelas en el plano cartesiano, líneas de nivel en planos inclinados (techo), Puntos Clave
propagación de olas en el mar y la formación de algunas capas de rocas: - Creando tablas de
18 valores con a, b fijo y x, y variable. - Representando una ecuación lineal dada, por medio de 1 B
un gráfico, de manera manual y/o con software educativo. - Escribiendo la relación entre las
variables de un gráfico dado; por ejemplo, variando c en la ecuación ax + by = c; a, b, c ? Q
(decimales hasta la décima).
Habilidad Reconocer

Nº Pregunta Puntos Clave

Eje Álgebra
19 Aprendizaje esperado 1 A
 OA7 Mostrar que comprenden la noción de función por medio de un cambio lineal: - Utilizando
tablas. - Usando metáforas de máquinas. - Estableciendo reglas entre x e y. - Representando de
manera gráfica (plano cartesiano, diagramas de Venn), de manera manual y/o con software
educativo.
Habilidad Analizar

Eje Álgebra
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA8 Modelar situaciones de la vida diaria y de otras asignaturas, usando ecuaciones lineales
20 de la forma ax = b; x/a = b, a?0; ax + b = c; x/a + b = c; ax = b + cx; a(x+b) = c; ax + b = cx + d 1 C
.
Habilidad Reconocer

Eje Álgebra
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA6 Mostrar que comprenden las operaciones de expresiones algebraicas: -
21 Representándolas de manera pictórica y simbólica. - Relacionándolas con el área de 1 C
cuadrados, rectángulos y volúmenes de paralelepípedos. - Determinando formas factorizadas.
Habilidad Aplicar

Eje Álgebra
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta OA7 Mostrar que comprenden la noción de función por medio de un cambio lineal: - Utilizando Puntos Clave

tablas. - Usando metáforas de máquinas. - Estableciendo reglas entre x e y. - Representando

22 de manera gráfica (plano cartesiano, diagramas de Venn), de manera manual y/o con 1 B
software educativo.
Habilidad Analizar

Eje Geometría.
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA12 Explicar, de manera concreta, pictórica y simbólica, la validez del teorema de Pitágoras
23 y aplicar a la resolución de problemas geométricos y de la vida cotidiana, de manera manual 1 A
y/o con software educativo.
Habilidad Aplicar

Eje Geometría
Aprendizaje esperado
OA11 Desarrollar las fórmulas para encontrar el área de superficies y el volumen de prismas
Nº Pregunta rectos con diferentes bases y cilindros: - Estimando de manera intuitiva área de superficie y Puntos Clave

volumen. - Desplegando la red de prismas rectos para encontrar la fórmula del área de
24 superficie. - Transfiriendo la fórmula del volumen de un cubo (base por altura) en prismas 1 B
diversos y cilindros. - Aplicando las fórmulas a la resolución de problemas geométricos y de la
vida diaria.
Habilidad Aplicar

Nº Pregunta Puntos Clave

Eje Geometría.
25 Aprendizaje esperado 1 D
 OA13 Describir la posición y el movimiento (traslaciones, rotaciones y reflexiones) de figuras
2D, de manera manual y/o con software educativo, utilizando: - Los vectores para la traslación.
- Los ejes del plano cartesiano como ejes de reflexión. - Los puntos del plano para las
rotaciones.
Habilidad Reconocer

Eje Geometría.
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta OA13 Describir la posición y el movimiento (traslaciones, rotaciones y reflexiones) de figuras Puntos Clave

2D, de manera manual y/o con software educativo, utilizando: - Los vectores para la
26 traslación. - Los ejes del plano cartesiano como ejes de reflexión. - Los puntos del plano para 1 C
las rotaciones.
Habilidad Analizar

Eje Geometría.
Aprendizaje esperado

Nº Pregunta
OA 8 Mostrar que comprenden el concepto de homotecia: - Relacionándola con la Puntos Clave
perspectiva, el funcionamiento de instrumentos ópticos y el ojo humano. - Midiendo
27 segmentos adecuados para determinar las propiedades de la homotecia. - Aplicando 1 B
propiedades de la homotecia en la construcción de objetos, de manera manual y/o con
software educativo. - Resolviendo problemas de la vida cotidiana y de otras asignaturas.
Habilidad Reconocer

Eje Álgebra
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA8 Modelar situaciones de la vida diaria y de otras asignaturas, usando ecuaciones lineales
28 de la forma ax = b; x/a = b, a?0; ax + b = c; x/a + b = c; ax = b + cx; a(x+b) = c; ax + b = cx + d 1 D
.
Habilidad Aplicar

Eje Álgebra
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA8 Modelar situaciones de la vida diaria y de otras asignaturas, usando ecuaciones lineales
29 de la forma ax = b; x/a = b, a?0; ax + b = c; x/a + b = c; ax = b + cx; a(x+b) = c; ax + b = cx + d 1 B
.
Habilidad Aplicar

Eje Geometría.
Aprendizaje esperado
OA11 Desarrollar las fórmulas para encontrar el área de superficies y el volumen de prismas
Nº Pregunta rectos con diferentes bases y cilindros: - Estimando de manera intuitiva área de superficie y Puntos Clave

volumen. - Desplegando la red de prismas rectos para encontrar la fórmula del área de
30 superficie. - Transfiriendo la fórmula del volumen de un cubo (base por altura) en prismas 1 E
diversos y cilindros. - Aplicando las fórmulas a la resolución de problemas geométricos y de la
vida diaria.
Habilidad Reconocer

Nº Pregunta Puntos Clave

Eje Álgebra
 31 Aprendizaje esperado 1 D
OA8 Modelar situaciones de la vida diaria y de otras asignaturas, usando ecuaciones lineales
de la forma ax = b; x/a = b, a?0; ax + b = c; x/a + b = c; ax = b + cx; a(x+b) = c; ax + b = cx + d
.
Habilidad Reconocer

Eje Datos y Azar

Aprendizaje esperado
Nº Pregunta OA15 Mostrar que comprenden las medidas de posición, percentiles y cuartiles: - Puntos Clave

Identificando la población que está sobre o bajo el percentil. - Representándolas con

32 diagramas, incluyendo el diagrama de cajón, de manera manual y/o con software educativo. - 1 A
Utilizándolas para comparar poblaciones.
Habilidad Reconocer

Eje Datos y Azar

Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA 14 Desarrollar las reglas de las probabilidades, la regla aditiva, la regla multiplicativa y la
33 combinación de ambas, de manera concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o con 1 B
software educativo, en el contexto de la resolución de problemas.
Habilidad Aplicar

Eje Datos y Azar

Aprendizaje esperado
OA16 Evaluar la forma en que los datos están presentados: - Comparando la información de
Nº Pregunta Puntos Clave
los mismos datos representada en distintos tipos de gráficos para determinar fortalezas y
debilidades de cada uno. - Justificando la elección del gráfico para una determinada situación
34 1 D
y su correspondiente conjunto de datos. - Detectando manipulaciones de gráficos para
representar datos.
Habilidad Analizar

Eje Datos y Azar

Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA 14 Desarrollar las reglas de las probabilidades, la regla aditiva, la regla multiplicativa y la
35 combinación de ambas, de manera concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o con 1 D
software educativo, en el contexto de la resolución de problemas.
Habilidad Reconocer

Eje Datos y Azar

Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA 14 Desarrollar las reglas de las probabilidades, la regla aditiva, la regla multiplicativa y la
36 combinación de ambas, de manera concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o con 1 B
software educativo, en el contexto de la resolución de problemas.
Habilidad Aplicar

Nº Pregunta Puntos Clave

Eje Datos y Azar
37 Aprendizaje esperado 1 B
OA 14 Desarrollar las reglas de las probabilidades, la regla aditiva, la regla multiplicativa y la
combinación de ambas, de manera concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o con
software educativo, en el contexto de la resolución de problemas.
Habilidad Reconocer
Puntaje Total: 37