TABLA DE ESPECIFICACIONES

DATOS DE LA EVALUACIÓN SIMCE ENSAYO 8 - 2º Medio Matemática

Año: 2018 Tipo de enseñanza: Media

Nivel: 2 Tipo de evaluación: SIMCE
Cantidad de preguntas: 37 Cantidad de preguntas: 37

Eje Números
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA2 Utilizar las operaciones de multiplicación y división con los números racionales en el
1 contexto de la resolución de problemas: - Representándolos en la recta numérica. - 1 B
Involucrando diferentes conjuntos numéricos (fracciones, decimales y números enteros).
Habilidad Aplicar

Eje Números
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta OA 2 Mostrar que comprenden las potencias de base racional y exponente entero: - Puntos Clave

Transfiriendo propiedades de la multiplicación y división de potencias a los ámbitos numéricos

2 correspondientes. - Relacionándolas con el crecimiento y decrecimiento de cantidades. - 1 E
Resolviendo problemas de la vida diaria y otras asignaturas.
Habilidad Reconocer

Eje Números
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA2 Utilizar las operaciones de multiplicación y división con los números racionales en el
3 contexto de la resolución de problemas: - Representándolos en la recta numérica. - 1 E
Involucrando diferentes conjuntos numéricos (fracciones, decimales y números enteros).
Habilidad Reconocer

Eje Números
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA2 Utilizar las operaciones de multiplicación y división con los números racionales en el
4 contexto de la resolución de problemas: - Representándolos en la recta numérica. - 1 A
Involucrando diferentes conjuntos numéricos (fracciones, decimales y números enteros).
Habilidad Aplicar

Eje Números
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta OA1 Mostrar que comprenden la multiplicación y la división de números enteros: - Puntos Clave

Representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica. - Aplicando procedimientos

5 usados en la multiplicación y la división de números naturales. - Aplicando la regla de los 1 D
signos de la operación. - Resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios.
Habilidad Aplicar
 Eje Números
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA2 Utilizar las operaciones de multiplicación y división con los números racionales en el
6 contexto de la resolución de problemas: - Representándolos en la recta numérica. - 1 A
Involucrando diferentes conjuntos numéricos (fracciones, decimales y números enteros).
Habilidad Aplicar

Eje Números
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta OA1 Mostrar que comprenden la multiplicación y la división de números enteros: - Puntos Clave

Representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica. - Aplicando procedimientos

7 usados en la multiplicación y la división de números naturales. - Aplicando la regla de los 1 B
signos de la operación. - Resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios.
Habilidad Aplicar

Eje Números
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA2 Utilizar las operaciones de multiplicación y división con los números racionales en el
8 contexto de la resolución de problemas: - Representándolos en la recta numérica. - 1 C
Involucrando diferentes conjuntos numéricos (fracciones, decimales y números enteros).
Habilidad Aplicar

Eje Números
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA2 Utilizar las operaciones de multiplicación y división con los números racionales en el
9 contexto de la resolución de problemas: - Representándolos en la recta numérica. - 1 D
Involucrando diferentes conjuntos numéricos (fracciones, decimales y números enteros).
Habilidad Reconocer

Eje Números
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta OA 2 Mostrar que comprenden las potencias de base racional y exponente entero: - Puntos Clave

Transfiriendo propiedades de la multiplicación y división de potencias a los ámbitos numéricos

10 correspondientes. - Relacionándolas con el crecimiento y decrecimiento de cantidades. - 1 E
Resolviendo problemas de la vida diaria y otras asignaturas.
Habilidad Aplicar

Eje Álgebra
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA 4 Resolver sistemas de ecuaciones lineales (2 x 2) relacionados con problemas de la vida
11 diaria y de otras asignaturas, mediante representaciones gráficas y simbólicas, de manera 1 B
manual y/o con software educativo.
Habilidad Aplicar

Nº Pregunta Puntos Clave

Eje Números
12 Aprendizaje esperado 1 C
 OA 2 Mostrar que comprenden las potencias de base racional y exponente entero: -
Transfiriendo propiedades de la multiplicación y división de potencias a los ámbitos
numéricos correspondientes. - Relacionándolas con el crecimiento y decrecimiento de
cantidades. - Resolviendo problemas de la vida diaria y otras asignaturas.
Habilidad Aplicar

Eje Álgebra
Aprendizaje esperado
OA 5 Graficar relaciones lineales en dos variables de la forma f(x,y) = ax + by; por ejemplo:
Nº Pregunta un haz de rectas paralelas en el plano cartesiano, líneas de nivel en planos inclinados Puntos Clave
(techo), propagación de olas en el mar y la formación de algunas capas de rocas: - Creando
13 tablas de valores con a, b fijo y x, y variable. - Representando una ecuación lineal dada, por 1 B
medio de un gráfico, de manera manual y/o con software educativo. - Escribiendo la relación
entre las variables de un gráfico dado; por ejemplo, variando c en la ecuación ax + by = c; a,
b, c ? Q (decimales hasta la décima).
Habilidad Reconocer

Eje Álgebra
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA6 Mostrar que comprenden las operaciones de expresiones algebraicas: - Representándolas
14 de manera pictórica y simbólica. - Relacionándolas con el área de cuadrados, rectángulos y 1 D
volúmenes de paralelepípedos. - Determinando formas factorizadas.
Habilidad Aplicar

Eje Álgebra
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta OA5 Mostrar que comprenden la inversa de una función: - Utilizando la metáfora de una Puntos Clave

máquina. - Representándola por medio de tablas y gráficos, de manera manual y/o con
15 software educativo. - Utilizando la reflexión de la función representada en el gráfico en un 1 A
plano cartesiano. - Calculando las inversas en casos de funciones lineales y cuadráticas.
Habilidad Reconocer

Eje Álgebra
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA6 Mostrar que comprenden las operaciones de expresiones algebraicas: - Representándolas
16 de manera pictórica y simbólica. - Relacionándolas con el área de cuadrados, rectángulos y 1 E
volúmenes de paralelepípedos. - Determinando formas factorizadas.
Habilidad Reconocer

Eje Álgebra
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA 4 Resolver sistemas de ecuaciones lineales (2 x 2) relacionados con problemas de la
17 vida diaria y de otras asignaturas, mediante representaciones gráficas y simbólicas, de 1 B
manera manual y/o con software educativo.
Habilidad Aplicar

Nº Pregunta Puntos Clave

Eje Álgebra
18 Aprendizaje esperado 1 E
 OA3 Mostrar que comprenden la función cuadrática f(x) = ax2 + bx + c: (a ? 0) -
Reconociendo la función cuadrática f(x) = ax2 en situaciones de la vida diaria y otras
asignaturas. - Representándola en tablas y gráficos de manera manual y/o con software
educativo. - Determinando puntos especiales de su gráfica. - Seleccionándola como
modelo de situaciones de cambio cuadrático de otras asignaturas, en particular de la
oferta y demanda.
Habilidad Aplicar

Eje Álgebra
Aprendizaje esperado
OA3 Mostrar que comprenden la función cuadrática f(x) = ax2 + bx + c: (a ? 0) -
Nº Pregunta Puntos Clave
Reconociendo la función cuadrática f(x) = ax2 en situaciones de la vida diaria y otras
asignaturas. - Representándola en tablas y gráficos de manera manual y/o con software
19 educativo. - Determinando puntos especiales de su gráfica. - Seleccionándola como 1 A
modelo de situaciones de cambio cuadrático de otras asignaturas, en particular de la
oferta y demanda.
Habilidad Aplicar

Eje Álgebra
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA 4 Resolver sistemas de ecuaciones lineales (2 x 2) relacionados con problemas de la
20 vida diaria y de otras asignaturas, mediante representaciones gráficas y simbólicas, de 1 E
manera manual y/o con software educativo.
Habilidad Analizar

Eje Números
Aprendizaje esperado
OA3 Mostrar que comprenden la función cuadrática f(x) = ax2 + bx + c: (a ? 0) -
Nº Pregunta Puntos Clave
Reconociendo la función cuadrática f(x) = ax2 en situaciones de la vida diaria y otras
asignaturas. - Representándola en tablas y gráficos de manera manual y/o con software
21 educativo. - Determinando puntos especiales de su gráfica. - Seleccionándola como 1 A
modelo de situaciones de cambio cuadrático de otras asignaturas, en particular de la
oferta y demanda.
Habilidad Aplicar

Eje Álgebra
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA 3 Desarrollar los productos notables de manera concreta, pictórica y simbólica: -
Transformando productos en sumas, y viceversa. - Aplicándolos a situaciones concretas.
22 - Completando el cuadrado del binomio. - Utilizándolas en la reducción y desarrollo de 1 A
expresiones algebraicas.
Habilidad Aplicar

Nº Pregunta Puntos Clave

Eje Geometría.
23 Aprendizaje esperado 1 D
 OA 5 Graficar relaciones lineales en dos variables de la forma f(x,y) = ax + by; por ejemplo: un
haz de rectas paralelas en el plano cartesiano, líneas de nivel en planos inclinados (techo),
propagación de olas en el mar y la formación de algunas capas de rocas: - Creando tablas de
valores con a, b fijo y x, y variable. - Representando una ecuación lineal dada, por medio de un
gráfico, de manera manual y/o con software educativo. - Escribiendo la relación entre las
variables de un gráfico dado; por ejemplo, variando c en la ecuación ax + by = c; a, b, c ? Q
(decimales hasta la décima).
Habilidad Reconocer

Eje Geometría.
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA7 Desarrollar las fórmulas del área de la superficie y el volumen de la esfera: -
24 Conjeturando la fórmula. - Representando de manera concreta y simbólica, de manera 1 E
manual y/o con software educativo. - Resolviendo problemas de la vida diaria y de geometría.
Habilidad Analizar

Eje Geometría.
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta OA 7 Desarrollar las fórmulas para encontrar el área de la superficie y el volumen del cono: - Puntos Clave

Desplegando la red del cono para la fórmula del área de superficie. - Experimentando de
25 manera concreta para encontrar la relación entre el volumen del cilindro y el cono. - Aplicando 1 C
las fórmulas a la resolución de problemas geométricos y de la vida diaria.
Habilidad Reconocer

Eje Geometría.
Nº Pregunta Aprendizaje esperado Puntos Clave

OA 10 Aplicar propiedades de semejanza y de proporcionalidad a modelos a escala y otras

26 situaciones de la vida diaria y otras asignaturas. 1 D

Habilidad Analizar

Eje Geometría.
Nº Pregunta Aprendizaje esperado Puntos Clave

OA 10 Aplicar propiedades de semejanza y de proporcionalidad a modelos a escala y otras

27 situaciones de la vida diaria y otras asignaturas. 1 D

Habilidad Reconocer

Eje Datos y Azar

Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos
Oa 17 Explicar el principio combinatorio multiplicativo: - A partir de situaciones concretas. - Clave

Representándolo con tablas y árboles regulares, de manera manual y/o con software
28 0
educativo. - Utilizándolo para calcular la probabilidad de un evento compuesto.
Habilidad Reconocer

Nº Pregunta Puntos Clave

Eje Geometría.
29 Aprendizaje esperado 1 D
 OA13 Describir la posición y el movimiento (traslaciones, rotaciones y reflexiones) de figuras
2D, de manera manual y/o con software educativo, utilizando: - Los vectores para la traslación.
- Los ejes del plano cartesiano como ejes de reflexión. - Los puntos del plano para las
rotaciones.
Habilidad Analizar

Eje Probabilidad y estadística

Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA 14 Desarrollar las reglas de las probabilidades, la regla aditiva, la regla multiplicativa y la
30 combinación de ambas, de manera concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o con 1 D
software educativo, en el contexto de la resolución de problemas.
Habilidad Reconocer

Eje Datos y Azar

Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA 14 Desarrollar las reglas de las probabilidades, la regla aditiva, la regla multiplicativa y la
31 combinación de ambas, de manera concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o con 1 B
software educativo, en el contexto de la resolución de problemas.
Habilidad Reconocer

Eje Datos y Azar

Nº Pregunta Aprendizaje esperado Puntos Clave

OA 12 Registrar distribuciones de dos características distintas, de una misma población, en

32 una tabla de doble entrada y en una nube de puntos. 1 C

Habilidad Reconocer

Eje Datos y Azar

Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA 14 Desarrollar las reglas de las probabilidades, la regla aditiva, la regla multiplicativa y la
33 combinación de ambas, de manera concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o con 1 C
software educativo, en el contexto de la resolución de problemas.
Habilidad Aplicar

Eje Datos y Azar

Aprendizaje esperado

Nº Pregunta
OA16 Evaluar la forma en que los datos están presentados: - Comparando la información de Puntos Clave
los mismos datos representada en distintos tipos de gráficos para determinar fortalezas y
34 debilidades de cada uno. - Justificando la elección del gráfico para una determinada situación 1 B
y su correspondiente conjunto de datos. - Detectando manipulaciones de gráficos para
representar datos.
Habilidad Reconocer

Nº Pregunta Puntos Clave

Eje Datos y Azar
35 Aprendizaje esperado 1 B
OA15 Mostrar que comprenden las medidas de posición, percentiles y cuartiles: - Identificando
la población que está sobre o bajo el percentil. - Representándolas con diagramas, incluyendo
el diagrama de cajón, de manera manual y/o con software educativo. - Utilizándolas para
comparar poblaciones.
 Habilidad Aplicar

Eje Datos y Azar

Aprendizaje esperado
Nº Pregunta OA15 Mostrar que comprenden las medidas de posición, percentiles y cuartiles: - Puntos Clave

Identificando la población que está sobre o bajo el percentil. - Representándolas con

36 diagramas, incluyendo el diagrama de cajón, de manera manual y/o con software educativo. - 1 B
Utilizándolas para comparar poblaciones.
Habilidad Reconocer

Eje Datos y Azar

Aprendizaje esperado

Nº Pregunta
OA16 Evaluar la forma en que los datos están presentados: - Comparando la información de Puntos Clave
los mismos datos representada en distintos tipos de gráficos para determinar fortalezas y
37 debilidades de cada uno. - Justificando la elección del gráfico para una determinada situación 1 B
y su correspondiente conjunto de datos. - Detectando manipulaciones de gráficos para
representar datos.
Habilidad Analizar
Puntaje Total: 36