TABLA DE ESPECIFICACIONES

DATOS DE LA EVALUACIÓN Ensayo SIMCE Nº6

Año: 2018 Tipo de enseñanza: Media

Nivel: 2 Tipo de evaluación: SIMCE
Cantidad de preguntas: 40 Cantidad de preguntas: 40

Eje Números
Nº Pregunta Puntos Clave
Aprendizaje esperado
1 OA 1 Calcular operaciones con números racionales en forma simbólica. 1 B
Habilidad Reconocer

Eje Números
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta OA 2 Mostrar que comprenden las potencias de base racional y exponente entero: - Puntos Clave

Transfiriendo propiedades de la multiplicación y división de potencias a los ámbitos numéricos

2 correspondientes. - Relacionándolas con el crecimiento y decrecimiento de cantidades. - 1 A
Resolviendo problemas de la vida diaria y otras asignaturas.
Habilidad Reconocer

Eje Números
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta OA 2 Mostrar que comprenden las potencias de base racional y exponente entero: - Puntos Clave

Transfiriendo propiedades de la multiplicación y división de potencias a los ámbitos numéricos

3 correspondientes. - Relacionándolas con el crecimiento y decrecimiento de cantidades. - 1 C
Resolviendo problemas de la vida diaria y otras asignaturas.
Habilidad Reconocer

Eje Números
Nº Pregunta Aprendizaje esperado Puntos Clave

AE1 Comprender que los números irracionales permiten resolver problemas que no tienen
4 solución en los números racionales. 1 A

Habilidad Reconocer

Eje Números
Nº Pregunta Puntos Clave
Aprendizaje esperado
5 AE2 Aproximar números irracionales por defecto, por exceso y por redondeo. 1 D
Habilidad Reconocer

Eje Números
Nº Pregunta Puntos Clave
Aprendizaje esperado
6 AE3 Ordenar números irracionales y representarlos en la recta numérica. 1 B
Habilidad Aplicar
 Eje Números
Nº Pregunta Puntos Clave
Aprendizaje esperado
7 OA 1 Calcular operaciones con números racionales en forma simbólica. 1 C
Habilidad Aplicar

Eje Números
Nº Pregunta Puntos Clave
Aprendizaje esperado
8 OA 1 Calcular operaciones con números racionales en forma simbólica. 1 D
Habilidad Aplicar

Eje Números
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta OA 2 Mostrar que comprenden las potencias de base racional y exponente entero: - Puntos Clave

Transfiriendo propiedades de la multiplicación y división de potencias a los ámbitos numéricos

9 correspondientes. - Relacionándolas con el crecimiento y decrecimiento de cantidades. - 1 A
Resolviendo problemas de la vida diaria y otras asignaturas.
Habilidad Aplicar

Eje Números
Nº Pregunta Puntos Clave
Aprendizaje esperado
10 AE4 Conjeturar y verificar propiedades de los números irracionales. 1 B
Habilidad Aplicar

Eje Números
Nº Pregunta Aprendizaje esperado Puntos Clave

AE5 Comprender que los números reales corresponden a la unión de los números racionales
11 e irracionales. 1 D

Habilidad Analizar

Eje Números
Nº Pregunta Puntos Clave
Aprendizaje esperado
12 AE6 Demostrar algunas propiedades de los números reales 1 C
Habilidad Analizar

Eje Geometría
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA 6 Desarrollar la fórmula de los valores del área y del perímetro de sectores y segmentos
13 circulares, respectivamente, a partir de ángulos centrales de 60°, 90°, 120° y 180°, por medio 1 B
de representaciones concretas.
Habilidad Reconocer

Nº Pregunta Puntos Clave

Eje Geometría
14 Aprendizaje esperado 1 C
 OA 8 Mostrar que comprenden el concepto de homotecia: - Relacionándola con la
perspectiva, el funcionamiento de instrumentos ópticos y el ojo humano. - Midiendo
segmentos adecuados para determinar las propiedades de la homotecia. - Aplicando
propiedades de la homotecia en la construcción de objetos, de manera manual y/o con
software educativo. - Resolviendo problemas de la vida cotidiana y de otras asignaturas.
Habilidad Aplicar

Eje Geometría
Nº Pregunta Puntos Clave
Aprendizaje esperado
15 AE1 Comprender el concepto de semejanza de figuras planas. 1 C
Habilidad Reconocer

Eje Geometría
Nº Pregunta Puntos Clave
Aprendizaje esperado
16 AE2 Identificar los criterios de semejanza de triángulos. 1 A
Habilidad Reconocer

Eje Geometría
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA 7 Desarrollar las fórmulas para encontrar el área de la superficie y el volumen del cono: -
Desplegando la red del cono para la fórmula del área de superficie. - Experimentando de
17 1 D
manera concreta para encontrar la relación entre el volumen del cilindro y el cono. - Aplicando
las fórmulas a la resolución de problemas geométricos y de la vida diaria.
Habilidad Reconocer

Eje Geometría
Nº Pregunta Aprendizaje esperado Puntos Clave

OA 9 Desarrollar el teorema de Tales mediante las propiedades de la homotecia, para

18 aplicarlo en la resolución de problemas. 1 B

Habilidad Aplicar

Eje Geometría
Nº Pregunta Aprendizaje esperado Puntos Clave

AE3 Utilizar los criterios de semejanza de triángulos para el análisis de la semejanza de

19 figuras planas. 1 C

Habilidad Analizar

Eje Geometría
Nº Pregunta Aprendizaje esperado Puntos Clave

AE4 Comprender el teorema de Thales sobre trazos proporcionales y aplicarlo en el análisis y

20 la demostración de teoremas relativos a trazos. 1 D

Habilidad Analizar

Nº Pregunta Puntos Clave

Eje Álgebra
21 Aprendizaje esperado 1 C
 OA 3 Desarrollar los productos notables de manera concreta, pictórica y simbólica: -
Transformando productos en sumas, y viceversa. - Aplicándolos a situaciones concretas. -
Completando el cuadrado del binomio. - Utilizándolas en la reducción y desarrollo de
expresiones algebraicas.
Habilidad Comprender

Eje Álgebra
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA 4 Resolver sistemas de ecuaciones lineales (2 x 2) relacionados con problemas de la vida
22 diaria y de otras asignaturas, mediante representaciones gráficas y simbólicas, de manera 1 D
manual y/o con software educativo.
Habilidad Reconocer

Eje Álgebra
Aprendizaje esperado
OA 5 Graficar relaciones lineales en dos variables de la forma f(x,y) = ax + by; por ejemplo: un
Nº Pregunta
haz de rectas paralelas en el plano cartesiano, líneas de nivel en planos inclinados (techo), Puntos Clave
propagación de olas en el mar y la formación de algunas capas de rocas: - Creando tablas de
23 valores con a, b fijo y x, y variable. - Representando una ecuación lineal dada, por medio de 1 D
un gráfico, de manera manual y/o con software educativo. - Escribiendo la relación entre las
variables de un gráfico dado; por ejemplo, variando c en la ecuación ax + by = c; a, b, c ? Q
(decimales hasta la décima).
Habilidad Reconocer

Eje Álgebra
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta OA 3 Desarrollar los productos notables de manera concreta, pictórica y simbólica: - Puntos Clave

Transformando productos en sumas, y viceversa. - Aplicándolos a situaciones concretas. -

24 Completando el cuadrado del binomio. - Utilizándolas en la reducción y desarrollo de 1 A
expresiones algebraicas.
Habilidad Reconocer

Eje Álgebra
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA 4 Resolver sistemas de ecuaciones lineales (2 x 2) relacionados con problemas de la vida
25 diaria y de otras asignaturas, mediante representaciones gráficas y simbólicas, de manera 1 D
manual y/o con software educativo.
Habilidad Reconocer

Eje Álgebra
Aprendizaje esperado
OA 5 Graficar relaciones lineales en dos variables de la forma f(x,y) = ax + by; por ejemplo: un
Nº Pregunta
haz de rectas paralelas en el plano cartesiano, líneas de nivel en planos inclinados (techo), Puntos Clave
propagación de olas en el mar y la formación de algunas capas de rocas: - Creando tablas de
26 valores con a, b fijo y x, y variable. - Representando una ecuación lineal dada, por medio de 1 B
un gráfico, de manera manual y/o con software educativo. - Escribiendo la relación entre las
variables de un gráfico dado; por ejemplo, variando c en la ecuación ax + by = c; a, b, c ? Q
(decimales hasta la décima).
Habilidad Aplicar
 Eje Álgebra
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta OA 3 Desarrollar los productos notables de manera concreta, pictórica y simbólica: - Puntos Clave

Transformando productos en sumas, y viceversa. - Aplicándolos a situaciones concretas. -

27 Completando el cuadrado del binomio. - Utilizándolas en la reducción y desarrollo de 1 B
expresiones algebraicas.
Habilidad Aplicar

Eje Geometría
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA 4 Resolver sistemas de ecuaciones lineales (2 x 2) relacionados con problemas de la vida
28 diaria y de otras asignaturas, mediante representaciones gráficas y simbólicas, de manera 1 C
manual y/o con software educativo.
Habilidad Aplicar

Eje Álgebra
Aprendizaje esperado
OA 5 Graficar relaciones lineales en dos variables de la forma f(x,y) = ax + by; por ejemplo: un
Nº Pregunta
haz de rectas paralelas en el plano cartesiano, líneas de nivel en planos inclinados (techo), Puntos Clave
propagación de olas en el mar y la formación de algunas capas de rocas: - Creando tablas de
29 valores con a, b fijo y x, y variable. - Representando una ecuación lineal dada, por medio de 1 D
un gráfico, de manera manual y/o con software educativo. - Escribiendo la relación entre las
variables de un gráfico dado; por ejemplo, variando c en la ecuación ax + by = c; a, b, c ? Q
(decimales hasta la décima).
Habilidad Aplicar

Eje Álgebra
Aprendizaje esperado
OA 5 Graficar relaciones lineales en dos variables de la forma f(x,y) = ax + by; por ejemplo: un
Nº Pregunta
haz de rectas paralelas en el plano cartesiano, líneas de nivel en planos inclinados (techo), Puntos Clave
propagación de olas en el mar y la formación de algunas capas de rocas: - Creando tablas de
30 valores con a, b fijo y x, y variable. - Representando una ecuación lineal dada, por medio de 1 A
un gráfico, de manera manual y/o con software educativo. - Escribiendo la relación entre las
variables de un gráfico dado; por ejemplo, variando c en la ecuación ax + by = c; a, b, c ? Q
(decimales hasta la décima).
Habilidad Aplicar

Eje Álgebra
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA 4 Resolver sistemas de ecuaciones lineales (2 x 2) relacionados con problemas de la vida
31 diaria y de otras asignaturas, mediante representaciones gráficas y simbólicas, de manera 1 C
manual y/o con software educativo.
Habilidad Analizar

Nº Pregunta Puntos Clave

Eje Álgebra
32 Aprendizaje esperado 1 A
 OA 3 Desarrollar los productos notables de manera concreta, pictórica y simbólica: -
Transformando productos en sumas, y viceversa. - Aplicándolos a situaciones concretas. -
Completando el cuadrado del binomio. - Utilizándolas en la reducción y desarrollo de
expresiones algebraicas.
Habilidad Analizar

Eje Datos y Azar

Nº Pregunta Aprendizaje esperado Puntos Clave

OA 12 Registrar distribuciones de dos características distintas, de una misma población, en

33 una tabla de doble entrada y en una nube de puntos. 1 A

Habilidad Reconocer

Eje Datos y Azar

Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA 13 Comparar poblaciones mediante la confección de gráficos ?xy? para dos atributos de
34 muestras, de manera concreta y pictórica: - Utilizando nubes de puntos en dos colores. - 1 C
Separando la nube por medio de una recta trazada de manera intuitiva.
Habilidad Reconocer

Eje Datos y Azar

Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA 14 Desarrollar las reglas de las probabilidades, la regla aditiva, la regla multiplicativa y la
combinación de ambas, de manera concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o con
35 1 B
software educativo, en el contexto de la resolución de problemas.
Habilidad Reconocer

Eje Datos y Azar

Aprendizaje esperado

Nº Pregunta
OA 15 Mostrar que comprenden el concepto de azar: - Experimentando con la tabla de Galton Puntos Clave
y con paseos aleatorios sencillos, de manera manual y/o con software educativo. - Realizando
36 análisis estadísticos, empezando por frecuencias relativas. - Utilizando probabilidades para 1 D
describir el comportamiento azaroso. - Resolviendo problemas de la vida diaria y de otras
asignaturas.
Habilidad Reconocer

Eje Datos y Azar

Nº Pregunta Aprendizaje esperado Puntos Clave

OA 12 Registrar distribuciones de dos características distintas, de una misma población, en

37 una tabla de doble entrada y en una nube de puntos. 1 C

Habilidad Reconocer

Eje Datos y Azar

Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA 13 Comparar poblaciones mediante la confección de gráficos ?xy? para dos atributos de
38 muestras, de manera concreta y pictórica: - Utilizando nubes de puntos en dos colores. - 1 A
Separando la nube por medio de una recta trazada de manera intuitiva.
Habilidad Aplicar
 Eje Datos y Azar
Aprendizaje esperado
Nº Pregunta Puntos Clave
OA 14 Desarrollar las reglas de las probabilidades, la regla aditiva, la regla multiplicativa y la
39 combinación de ambas, de manera concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o con 1 D
software educativo, en el contexto de la resolución de problemas.
Habilidad Analizar

Eje Datos y Azar

Aprendizaje esperado

Nº Pregunta
OA 15 Mostrar que comprenden el concepto de azar: - Experimentando con la tabla de Galton Puntos Clave
y con paseos aleatorios sencillos, de manera manual y/o con software educativo. - Realizando
40 análisis estadísticos, empezando por frecuencias relativas. - Utilizando probabilidades para 1 B
describir el comportamiento azaroso. - Resolviendo problemas de la vida diaria y de otras
asignaturas.
Habilidad Analizar
Puntaje Total: 40