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FICHA TÉCNICA
PRUEBA DE MATEMÁTICA II MEDIO

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Marzo 2023
 Ficha Técnica Prueba de Matemática II medio

La Ficha Técnica sintetiza la información más relevante de la prueba de Matemática de II medio de

Diagnóstico que la Agencia de Calidad de la Educación ha elaborado para el Diagnóstico Integral de
Aprendizajes (DIA).

El propósito de esta ficha es dar a conocer las características del instrumento de evaluación que utilizarán
las y los docentes para medir los aprendizajes alcanzados por sus estudiantes, de modo que esto les
facilite la interpretación de los resultados contenidos en el informe que obtendrán directamente desde la
plataforma del DIA. Además, aquí se entrega la pauta de corrección de la pregunta de desarrollo incluida
en la prueba y las respuestas correctas del resto de las preguntas.

Se aconseja revisar esta ficha en conjunto con la prueba, para familiarizarse con su estructura y sus
preguntas. También se sugiere revisar la pauta de corrección de la pregunta de desarrollo al final de la
ficha, para comprender cabalmente qué se espera de sus estudiantes en esa pregunta.

La evaluación de Diagnóstico tiene el propósito de entregar información sobre el estado de los

aprendizajes previos en las Áreas Académica y Socioemocional, para que docentes y directivos puedan
ajustar la planificación del año escolar que está comenzando y promover una formación integral en las y
los estudiantes.

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 Ficha Técnica Prueba de Matemática II medio

Las pruebas de Diagnóstico de Matemática evalúan los Objetivos de Aprendizaje priorizados del nivel
anterior, en forma articulada con las habilidades curriculares, y con énfasis en aquellos que resultan
relevantes para los desafíos del año escolar que comienza. Estos aprendizajes se organizan en los
siguientes cuatro ejes temáticos:

Números En este eje se evalúa la comprensión que los estudiantes tienen de las
potencias, calculando potencias de base racional y exponente entero.
También, se evalúa la capacidad que tiene para reducir expresiones
numéricas utilizando las propiedades de potencias y modelar una situación
descrita que permita solucionar un problema.

Álgebra y En este eje se evalúan los aprendizajes relacionados con los productos
funciones notables, desarrollando, factorizando y reduciendo expresiones algebraicas
que los involucren, de manera pictórica y simbólica. También, se evalúa la
comprensión que los estudiantes tienen de los sistemas de ecuaciones de
2x2, utilizándolos para modelar una situación problemática y resolver
problemas.

Geometría En este eje se evalúa la comprensión de los estudiantes respecto del área
y volumen de conos a través del cálculo de área y la resolución de
problemas que involucran el cálculo de volumen de conos. También, se
evalúa la comprensión que los estudiantes tienen del concepto de
homotecia, calculando la razón de homotecia, identificando la imagen
homotética de una figura y resolviendo problemas que requieren utilizar las
propiedades de la homotecia, a raíz de lo cual, se evalúa el desarrollo del
teorema de Tales, calculando la medida de trazos y resolviendo problemas
en los que se debe aplicar dicho teorema. Además, se evalúa la aplicación
de las propiedades de semejanza y proporcionalidad, determinando
medidas en modelos a escala y triángulos y resolviendo problemas en los
que se requiere aplicar proporcionalidad.

Probabilidad y En este eje se evalúa la capacidad de los estudiantes para calcular la

estadística probabilidad de diversos eventos donde se deban utilizar las reglas de las
probabilidades, la regla aditiva y la regla multiplicativa para dar respuesta a
diversos problemas. También, se evalúa la capacidad de los estudiantes
para describir el comportamiento azaroso utilizando las probabilidades.

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 Ficha Técnica Prueba de Matemática II medio

La prueba de Diagnóstico de Matemática de II medio está conformada por 35 preguntas que buscan
recoger evidencia de los aprendizajes matemáticos en los ejes temáticos definidos anteriormente,
requiriendo que los estudiantes pongan en juego su conocimiento de los conceptos y procedimientos
junto con las distintas habilidades curriculares.

Las 35 preguntas de la prueba tienen tres formas de ser respondidas:

● 29 preguntas de alternativas requieren que cada estudiante seleccione y marque la única

respuesta correcta entre 4 opciones de respuesta.

● 5 preguntas de completación requieren que cada estudiante escriba respuestas numéricas en los
recuadros correspondientes.

● 1 pregunta de desarrollo requiere que cada estudiante elabore y escriba su respuesta.

Para corregir las respuestas a esta pregunta, los docentes deberán usar la pauta de corrección que
se entrega al final de esta ficha.

A continuación, se presenta una tabla que relaciona la cantidad de preguntas asociadas a los distintos
ejes temáticos y las habilidades que evalúan:

Habilidades
Resolver Argumentar y
Ejes temáticos Modelar Representar Total
problemas comunicar
Números 6 0 1 0 7
Álgebra y funciones 4 0 2 2 8
Geometría 8 0 4 0 12
Probabilidad y estadística 7 1 0 0 8
Total 25 1 7 2 35

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 Ficha Técnica Prueba de Matemática II medio

N.º N.º OA Eje temático Habilidad Indicador de evaluación

preg. (I medio)

01 2 Números Resolver problemas Calculan potencias de base natural y exponente entero

negativo.
02 2 Números Resolver problemas Calculan potencias de base negativa y exponente natural.

03 2 Números Resolver problemas Calculan potencias de base racional y exponente entero.

04 3 Álgebra y Resolver problemas Identifican el desarrollo de productos notables.

funciones
05 3 Álgebra y Representar Identifican la forma factorizada de productos notables.
funciones
06 3 Álgebra y Resolver problemas Reducen expresiones algebraicas que involucran productos
funciones notables.
07 4 Álgebra y Modelar Identifican sistemas de ecuaciones lineales de 2x2 que
funciones modelan diversas situaciones.
08 7 Geometría Resolver problemas Calculan áreas de superficie de conos.

09 8 Geometría Modelar Identifican razones entre segmentos usando la propiedad de

conservación de razones de las homotecias.
10 9 Geometría Resolver problemas Calculan medidas desconocidas de trazos, usando el
teorema de Tales.
11 10 Geometría Resolver problemas Calculan medidas en modelos a escala usando
proporcionalidad.
12 15 Probabilidad y Argumentar y comunicar Comparan probabilidades de eventos y argumentan su
estadística respuesta.
13 14 Probabilidad y Resolver problemas Calculan la probabilidad de la unión de dos eventos con
estadística intersección en diversas situaciones.
14 14 Probabilidad y Resolver problemas Calculan la probabilidad de la unión de dos eventos sin
estadística intersección en diversas situaciones.
15 14 Probabilidad y Resolver problemas Calculan la probabilidad de la intersección de dos eventos
estadística en diversas situaciones.
16 2 Números Resolver problemas Calculan potencias de base fraccionaria y exponente entero
negativo.
17 2 Números Resolver problemas Calculan potencias de base racional y exponente entero.

18 2 Números Resolver problemas Reducen expresiones numéricas usando propiedades de la

multiplicación y división de potencias.

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 Ficha Técnica Prueba de Matemática II medio

N.º N.º OA Eje temático Habilidad Indicador de evaluación

preg. (I medio)

19 2 Números Modelar Usan potencias de base racional y exponente entero para

modelar diversas situaciones.
20 3 Álgebra y Resolver problemas Reducen expresiones algebraicas que involucran productos
funciones notables.
21 3 Álgebra y Representar Identifican la forma factorizada de productos notables, a
funciones partir de una representación pictórica.
22 4 Álgebra y Modelar Identifican sistemas de ecuaciones lineales de 2x2 que
funciones modelan diversas situaciones.
23 4 Álgebra y Resolver problemas Resuelven problemas que requieran encontrar la solución
funciones de sistemas de ecuaciones lineales (2x2).
24 7 Geometría Resolver problemas Resuelven problemas que requieren relacionar los
volúmenes de un cono y un cilindro con igual radio basal y
altura.
25 10 Geometría Resolver problemas Calculan medidas desconocidas en triángulos aplicando
propiedades de la semejanza.
26 9 Geometría Resolver problemas Resuelven problemas que requieren aplicar el teorema de
Tales.
27 9 Geometría Resolver problemas Resuelven problemas que requieren aplicar el teorema de
Tales.
28 14 Probabilidad y Resolver problemas Calculan la probabilidad de la unión de dos eventos con
estadística intersección en diversas situaciones.
29 15 Probabilidad y Resolver problemas Comparan probabilidades de eventos.
estadística
30 14 Probabilidad y Resolver problemas Calculan la probabilidad de la intersección de dos eventos
estadística en diversas situaciones.
31 14 Probabilidad y Resolver problemas Calculan la probabilidad de la intersección de dos eventos
estadística en diversas situaciones.
32 8 Geometría Modelar Identifican la imagen homotética de una figura, dada la
razón y el centro de la homotecia.
33 10 Geometría Resolver problemas Calculan medidas en modelos a escala usando
proporcionalidad.
34 9 Geometría Modelar Resuelven problemas que requieren aplicar el teorema de
Tales.
35 8 Geometría Modelar Calculan razones de homotecias, dadas una figura y su
imagen bajo la homotecia.

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 Ficha Técnica Prueba de Matemática II medio

A continuación, se detallan las respuestas correctas de las preguntas de alternativas y de completación

presentes en la prueba de Diagnóstico de Matemática de II medio.

N.º de N.º de
Respuesta correcta Respuesta correcta
pregunta pregunta
01 C 19 B

02 36 20 D
03 B 21 A

04 D 22 B
05 C 23 24
06 A 24 D

07 B 25 D
08 C 26 71
09 A 27 A
10 9 28 C
11 D 29 D
12 Preg. desarrollo 30 C
13 C 31 A

14 D 32 B
15 B 33 30

16 A 34 D
17 A 35 A
18 B

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 Ficha Técnica Prueba de Matemática II medio

Las preguntas de desarrollo o abiertas incluidas en las pruebas de Diagnóstico de Matemática buscan
entregar información que, en general, no es posible recoger a través de los otros formatos de preguntas
incluidos en la prueba y que se relacionan con los procedimientos seguidos por las y los estudiantes para
resolver problemas o con la argumentación y comunicación de sus respuestas.

Para revisar este tipo de preguntas se usan pautas de corrección que clasifican las respuestas de las y los
estudiantes en 3 categorías: respuestas correctas, respuestas parcialmente correctas y respuestas
incorrectas. Para facilitar el ingreso a la plataforma, cada tipo de respuesta se asocia a un código numérico:

Respuestas
Código 2
correctas

Respuestas
parcialmente Código 1
correctas

Respuestas
Código 0
incorrectas

Las pautas de corrección describen los elementos mínimos que debe cumplir una respuesta para ser
clasificada en cada categoría o código y presentan ejemplos de respuestas de cada tipo. El proceso de
corrección de las preguntas de desarrollo consiste en juzgar en qué código queda clasificada la respuesta
de cada estudiante.

Para realizar este proceso, se recomienda, primero, leer la pregunta de la prueba. Luego, revisar la pauta,
comenzando por la descripción del Código 2 (para comprender cuál es el desempeño esperado), y
analizar qué diferencia las respuestas descritas en cada código.

Una a una, lea la respuesta de cada estudiante y decida si esta cumple con todos los elementos requeridos
en el Código 2. Si es así, clasifique la respuesta como correcta. Si no, compare la respuesta con la
descripción del Código 1 y decida si la respuesta es parcialmente correcta. Todas las respuestas que no
calcen con las descripciones de las respuestas correctas o parcialmente correctas quedarán, por defecto,
clasificadas en el Código 0, incluyendo las respuestas en blanco.

A continuación, se presenta la pauta de corrección de la pregunta de desarrollo incluida en la prueba de

Diagnóstico de Matemática de II medio.

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 Ficha Técnica Prueba de Matemática II medio
Respuestas correctas
(Código 2)
Responde que los caminos más
Descripciones
probables son B y C, ya que
ambos tienen 3 posibles caminos
que llegan a ellos, a diferencia de
A y D que solo tienen 1 opción
cada uno.
Esta respuesta debe incluir que:
• A y D tienen igual
probabilidad.
• Los caminos de B y de C son
3.
Tipos de respuestas
Respuestas parcialmente
Respuestas incorrectas
correctas
(Código 0)
(Código 1)
Responde camino B o camino C, Entrega otras respuestas, o bien,
pero no ambos, identificando la no responde.
cantidad de caminos posibles
para llegar a dicha salida. Ejemplos:
• Todas las salidas tienen la
Esta respuesta debe incluir:
misma probabilidad.
• B o C tiene mayor • La bola negra puede salir por
probabilidad. A, B, C o D, con la misma
• La cantidad de caminos probabilidad.
posibles a la salida escogida. • Las salidas A y D son las
más probables.
O bien, reconoce que B y C tienen
igual probabilidad por estar en el
centro, es decir, da una
característica cualitativa a la
ubicación de dichas salidas, pero
no logra contar los caminos
posibles.
Esta respuesta debe incluir:
• B y C tienen mayor
probabilidad.
• Entregar una característica
cualitativa de su posición. Por
ejemplo, que diga que al
estar en el centro hay más
posibilidades.
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