FICHA TÉCNICA

PRUEBA DE MATEMÁTICA 5.º BÁSICO

Agencia de Calidad de la Educación

contacto@agenciaeducacion.cl
600 225 43 23
+56 9 9327 8090
Morandé 360, piso 9
Santiago de Chile
Marzo 2023
 Ficha Técnica Prueba de Matemática 5. ° básico

La Ficha Técnica sintetiza la información más relevante de la prueba de Matemática de 5. ° básico de

Diagnóstico que la Agencia de Calidad de la Educación ha elaborado para el Diagnóstico Integral de
Aprendizajes (DIA).

El propósito de esta ficha es dar a conocer las características del instrumento de evaluación que utilizarán
las y los docentes para medir los aprendizajes alcanzados por sus estudiantes, de modo que esto les
facilite la interpretación de los resultados contenidos en el informe que obtendrán directamente desde la
plataforma del DIA. Además, aquí se entrega la pauta de corrección de la pregunta de desarrollo incluida
en la prueba y las respuestas correctas del resto de las preguntas.

Se aconseja revisar esta ficha en conjunto con la prueba, para familiarizarse con su estructura y sus
preguntas. También se sugiere revisar la pauta de corrección de la pregunta de desarrollo al final de la
ficha, para comprender cabalmente qué se espera de sus estudiantes en esa pregunta.

La evaluación de Diagnóstico tiene el propósito de entregar información sobre el estado de los

aprendizajes previos en las Áreas Académica y Socioemocional, para que docentes y directivos puedan
ajustar la planificación del año escolar que está comenzando y promover una formación integral en las y
los estudiantes.

1
 Ficha Técnica Prueba de Matemática 5. ° básico

Las pruebas de Diagnóstico de Matemática evalúan los Objetivos de Aprendizaje priorizados del nivel
anterior, en forma articulada con las habilidades curriculares, y con énfasis en aquellos que resultan
relevantes para los desafíos del año escolar que comienza. Estos aprendizajes se organizan en los
siguientes cinco ejes temáticos:

Números y En este eje se evalúa la comprensión que los estudiantes tienen de los
operaciones números naturales hasta 10 000, a través de la comparación y la
composición, usando el valor posicional de sus dígitos. Se evalúa su
capacidad de calcular adiciones y sustracciones con números hasta 1000,
multiplicaciones de tres dígitos por un dígito y divisiones con dividendos de
hasta dos dígitos por divisor de un dígito. Además de resolver problemas
rutinarios con cada operatoria en contextos cercanos para el estudiante.

Patrones y En este eje se evalúa el desempeño de los estudiantes en la determinación

álgebra de elementos faltantes en secuencias numéricas y tablas de entrada y
salida.

Geometría En este eje se evalúa la comprensión de los estudiantes respecto del

espacio, localizando elementos en planos de coordenadas usando
coordenadas alfanuméricas, determinando vistas de figuras 3D e
identificando transformaciones isométricas.

Medición En este eje se evalúa la comprensión de los estudiantes en la conversión

de unidades de tiempo y de longitud estandarizada, a través de la
resolución de problemas. Además del cálculo de área en cuadrados y
rectángulos y la comparación de ella en diferentes figuras.

Datos y En este eje se evalúa la comprensión del estudiante en la lectura e

probabilidades interpretación de información representada en gráficos de barra simple y
pictogramas, usando diferentes escalas.

2
 Ficha Técnica Prueba de Matemática 5. ° básico

La prueba de Diagnóstico de Matemática de 5. ° básico está conformada por 27 preguntas que buscan
recoger evidencia de los aprendizajes matemáticos en los ejes temáticos definidos anteriormente,
requiriendo que los estudiantes pongan en juego su conocimiento de los conceptos y procedimientos
junto con las distintas habilidades curriculares.

Las 27 preguntas de la prueba tienen tres formas de ser respondidas:

● 21 preguntas de alternativas requieren que cada estudiante seleccione y marque la única

respuesta correcta entre 4 opciones de respuesta.

● 5 preguntas de completación requieren que cada estudiante escriba respuestas numéricas en los
recuadros correspondientes.

● 1 pregunta de desarrollo requiere que cada estudiante elabore y escriba su respuesta.

Para corregir las respuestas a esta pregunta, los docentes deberán usar la pauta de corrección que
se entrega al final de esta ficha.

A continuación, se presenta una tabla que relaciona la cantidad de preguntas asociadas a los distintos
ejes temáticos y las habilidades que evalúan:

Habilidades
Resolver Argumentar y
Ejes temáticos Modelar Representar Total
problemas comunicar
Números y operaciones 11 2 0 1 14
Patrones y álgebra 0 0 2 0 2
Geometría 0 0 4 1 5
Medición 4 0 0 0 4
Datos y probabilidades 0 0 0 2 2
Total 15 2 6 4 27

3
 Ficha Técnica Prueba de Matemática 5. ° básico

N.º N.º OA Eje temático Habilidad Indicador de evaluación

preg. (4. ° básico)
01 5 Números y Resolver problemas Resuelven problemas que requieren calcular una
operaciones multiplicación de números naturales.

02 17 Geometría Modelar Identifican un eje de simetría.

03 5 Números y Resolver problemas Calculan multiplicaciones de números naturales.

operaciones

04 6 Números y Resolver problemas Calculan divisiones exactas de números naturales.

operaciones

05 5 Números y Resolver problemas Resuelven problemas que requieren calcular una

operaciones multiplicación de números naturales.

06 16 Geometría Representar Identifican vistas de figuras 3D compuestas.

07 18 Geometría Modelar Identifican reflexiones de figuras 2D.

08 13 Patrones y Modelar Completan una secuencia numérica identificando el patrón

álgebra de formación.

09 13 Patrones y Modelar Identifican patrones de formación en tabla.

álgebra

10 1 Números y Resolver problemas Comparan números naturales hasta el 10 000.

operaciones

11 1 Números y Representar Componen números naturales a partir de los valores

operaciones posicionales de sus cifras.

12 3 Números y Argumentar y comunicar Resuelven problemas no rutinarios de adición y argumentan

operaciones su respuesta.

13 7 Números y Resolver problemas Resuelven problemas rutinarios en contextos cotidianos que

operaciones incluyen dinero.

14 6 Números y Resolver problemas Resuelven problemas que requieren calcular una división
operaciones exacta de números naturales.

15 15 Geometría Modelar Identifican la ubicación de objetos en mapas con

coordenadas informales.

16 23 Medición Resolver problemas Calculan áreas de cuadrados.

17 23 Medición Resolver problemas Resuelven problemas que requieren comparar áreas de

rectángulos.

4
 Ficha Técnica Prueba de Matemática 5. ° básico

N.º N.º OA Eje temático Habilidad Indicador de evaluación

preg. (4. ° básico)

18 21 Medición Resolver problemas Resuelven problemas que requieren realizar conversiones

de unidades de tiempo.

19 22 Medición Resolver problemas Transforman unidades de medida de longitud.

20 18 Geometría Modelar Identifican rotaciones de figuras 2D.

21 27 Datos y Representar Interpretan información presentada en gráficos de barra

probabilidades simple.

22 27 Datos y Representar Interpretan información presentada en pictogramas con

probabilidades escala.

23 3 Números y Resolver problemas Calculan adiciones con reserva de números naturales.

operaciones

24 3 Números y Resolver problemas Calculan sustracciones con canje de números naturales.

operaciones

25 6 Números y Resolver problemas Resuelven problemas que requieren interpretar una división
operaciones no exacta de números naturales.

26 7 Números y Resolver problemas Resuelven problemas rutinarios en contextos cotidianos que

operaciones incluyen dinero.

27 1 Números y Argumentar y comunicar Identifican el valor posicional de los dígitos en números

operaciones naturales hasta la decena de mil.

5
 Ficha Técnica Prueba de Matemática 5. ° básico

A continuación, se detallan las respuestas correctas de las preguntas de alternativas y de completación

presentes en la prueba de Diagnóstico de Matemática de 5. º básico.

N.º de Respuesta N.º de Respuesta

pregunta correcta pregunta correcta
01 D 15 D

02 A 16 A
03 1720 17 B

04 14 18 C
05 C 19 3
06 B 20 C

07 A 21 B
08 C 22 A
09 D 23 604
10 B 24 628
11 D 25 B
12 Preg. desarrollo 26 A
13 A 27 C

14 B

6
 Ficha Técnica Prueba de Matemática 5. ° básico

Las preguntas de desarrollo o abiertas incluidas en las pruebas de Diagnóstico de Matemática buscan
entregar información que, en general, no es posible recoger a través de los otros formatos de preguntas
incluidos en la prueba y que se relacionan con los procedimientos seguidos por las y los estudiantes para
resolver problemas o con la argumentación y comunicación de sus respuestas.

Para revisar este tipo de preguntas se usan pautas de corrección que clasifican las respuestas de las y los
estudiantes en 3 categorías: respuestas correctas, respuestas parcialmente correctas y respuestas
incorrectas. Para facilitar el ingreso a la plataforma, cada tipo de respuesta se asocia a un código numérico:

Respuestas
Código 2
correctas

Respuestas
parcialmente Código 1
correctas

Respuestas
Código 0
incorrectas

Las pautas de corrección describen los elementos mínimos que debe cumplir una respuesta para ser
clasificada en cada categoría o código y presentan ejemplos de respuestas de cada tipo. El proceso de
corrección de las preguntas de desarrollo consiste en juzgar en qué código queda clasificada la respuesta
de cada estudiante.

Para realizar este proceso, se recomienda, primero, leer la pregunta de la prueba. Luego, revisar la pauta,
comenzando por la descripción del Código 2 (para comprender cuál es el desempeño esperado), y
analizar qué diferencia las respuestas descritas en cada código.

Una a una, lea la respuesta de cada estudiante y decida si esta cumple con todos los elementos requeridos
en el Código 2. Si es así, clasifique la respuesta como correcta. Si no, compare la respuesta con la
descripción del Código 1 y decida si la respuesta es parcialmente correcta. Todas las respuestas que no
calcen con las descripciones de las respuestas correctas o parcialmente correctas quedarán, por defecto,
clasificadas en el Código 0, incluyendo las respuestas en blanco.

A continuación, se presenta la pauta de corrección de la pregunta de desarrollo incluida en la prueba de

Diagnóstico de Matemática de 5. º básico.

7
 Ficha Técnica Prueba de Matemática 5. ° básico
Respuestas correctas
(Código 2)
Selecciona pruebas que podría
Descripciones
haber ganado la alianza roja, para
las cuales la suma de los puntajes
es 1100 puntos y explica, muestra
o describe el procedimiento
realizado.
Se considera correcta cualquier
combinación de pruebas que
sumen 1100 puntos sin repetir
datos y donde se explique,
muestre o describa correctamente
la estrategia de cálculo.
Ejemplos:
• Prueba de baile + prueba de
actuación porque al sumar sus
puntajes se obtiene: 500 +
600=1100.
• Grito de alianza + competencia
deportiva + prueba de
actuación, porque al sumar sus
puntajes se obtiene: 200 + 300
+ 600=1100
Tipos de respuestas
Respuestas parcialmente
Respuestas incorrectas
correctas
(Código 0)
(Código 1)
Selecciona una combinación Entrega otras respuestas o bien,
correcta de pruebas ganadas, no responde.
pero no explica, muestra ni Ejemplo:
describe explícitamente el
procedimiento. • Escoge una combinación de
pruebas que al sumar los
Ejemplo: puntajes no alcanza los 1100
• Prueba sorpresa, prueba de puntos o bien lo sobrepasan.
actuación y prueba de baile, y • Inventa puntajes o completa la
explica que lo resolvió adición con otro puntaje que no
mentalmente. aparece en el problema.
Responde con una combinación
correcta de pruebas ganadas,
obteniendo como resultado 1100
puntos, pero repite datos
(pruebas) y explica su estrategia.
Ejemplo:
• Prueba de baile + prueba de
baile + prueba sorpresa, o bien,
500 +500+ 100 y explica su
procedimiento.
O bien, responde con una
combinación incorrecta de
pruebas ganadas obteniendo
1100 puntos a través de un error
de cálculo explícito y explica su
estrategia.
Ejemplo:
• Prueba de baile + prueba de
actuación + prueba sorpresa, es
decir, 600 + 500 + 100 = 1100 y
explica su estrategia.