FICHA TÉCNICA 3.

°
básico
PRUEBA DE MATEMÁTICA

Monitoreo Intermedio
Junio 2022
Esta publicación usa criterios de lenguaje inclusivo tales
como núcleos femeninos y no solo masculinos, según
sentido particular [ej., madres, padres y apoderados],
integración de género en nomenclaturas específicas [ej.,
director(a)] o empleo del femenino en usos históricamente
masculinos [ej., ciudadanía en vez de ciudadanos], entre
otros. Sin embargo, para evitar la saturación gráfica y léxica,
que dificulta la comprensión y limita la fluidez de lo
expresado, y en consonancia con la norma de la Real
Academia Española, se usará el masculino sin marcar la
oposición de géneros en la mayoría de los nombres y
determinantes que el texto provea [ej., los docentes], según
su formato e intención comunicativa.

FICHA TÉCNICA
PRUEBA DE MATEMÁTICA 3.° BÁSICO

Agencia de Calidad de la Educación

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Junio 2022
 Ficha Técnica Prueba de Matemática 3.° básico

Presentación
La Ficha Técnica sintetiza la información más relevante de la prueba de Matemática de 3.° básico del
Monitoreo Intermedio que la Agencia de Calidad de la Educación ha elaborado para del Diagnóstico
Integral de Aprendizajes (DIA).

El propósito de esta ficha es dar a conocer las características del instrumento de evaluación que
utilizarán las y los docentes para monitorear los aprendizajes alcanzados por sus estudiantes, de modo
que esto les facilite la interpretación de los resultados contenidos en el informe que obtendrán
directamente de la plataforma del DIA. Además, aquí se entrega la pauta de corrección de la pregunta
de desarrollo incluida en la prueba y las respuestas correctas del resto de las preguntas.

Se aconseja revisar esta ficha en conjunto con la prueba, para familiarizarse con su estructura y sus
preguntas. También se sugiere revisar la pauta de corrección de la pregunta de desarrollo al final de la
ficha, para comprender cabalmente qué se espera de sus estudiantes en esa pregunta.

¿Cuál es el propósito del Monitoreo Intermedio?

Las pruebas de Monitoreo Intermedio tienen como propósito entregar información sobre los logros
de los aprendizajes académicos de las y los estudiantes y del trabajo realizado por el establecimiento
respecto de ciertos aspectos claves para el desarrollo integral, para que docentes y equipos directivos
puedan ajustar la planificación del segundo semestre y adecuar las acciones pedagógicas que han
implementado para promover una formación integral en las y los estudiantes.

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 Ficha Técnica Prueba de Matemática 3.° básico

¿Qué evalúa esta prueba?

Las pruebas de Matemática evalúan el logro de los objetivos de aprendizaje priorizados de los ejes
temáticos de cada nivel, en forma articulada con las habilidades curriculares. Estos aprendizajes se
organizan en los siguientes cuatro ejes temáticos:

En este eje se evalúa la comprensión del orden de números naturales hasta el 1000. En
cuanto a las operaciones, se evalúa la sustracción con canje y la resolución de problemas
Números y que involucran adición y sustracción. En la multiplicación se evalúa la capacidad de
operaciones representarla pictóricamente y como una suma iterada. En la división se evalúa la
capacidad de identificarla como un reparto equitativo. Además, se evalúa la resolución de
problemas que involucran multiplicaciones y divisiones.

En este eje se evalúa la comprensión de las relaciones entre los números que forman una
Patrones y
secuencia en una tabla de 100, y la identificación del patrón de formación. También se
álgebra evalúa la identificación de secuencias que siguen una regla dada.

En este eje se evalúa la capacidad de describir la localización de un objeto en una

Geometría cuadrícula. También se evalúa la comprensión de la relación que existe entre figuras 3D y
figuras 2D, identificando la figura 3D que se puede formar a partir de una plantilla o red.

En este eje se evalúa la identificación de situaciones que requieran el cálculo de un

Medición
perímetro. También se evalúa la lectura de la hora en relojes análogos.

Datos y En este eje se evalúa la lectura e interpretación de información presentada en un

probabilidades pictograma y en un gráfico de barra simple con escala.

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 Ficha Técnica Prueba de Matemática 3.° básico

¿Cómo se evalúan los aprendizajes matemáticos en esta prueba?

Las prueba de Matemática de 3.° básico está conformada por 21 preguntas que buscan recoger
evidencia de los aprendizajes matemáticos en los ejes temáticos definidos anteriormente, requiriendo
que las y los estudiantes pongan en práctica su conocimiento de los conceptos y procedimientos junto
con las distintas habilidades curriculares, para dar cuenta del logro de los Objetivos de Aprendizaje de
la Priorización Curricular.

Los 21 ítems de la prueba tienen tres formas de ser respondidos:

• 16 preguntas de alternativas requieren que cada estudiante seleccione y marque la única

respuesta correcta entre 3 opciones de respuesta.

• 4 preguntas de completación requieren que cada estudiante escriba una respuesta numérica
en el recuadro correspondiente.

• 1 pregunta de desarrollo requiere que cada estudiante elabore y escriba su respuesta.

Para corregir las respuestas a la pregunta de desarrollo, los docentes deberán usar la pauta de
corrección que se entrega al final de esta ficha.

A continuación, se presenta una tabla que relaciona la cantidad de preguntas asociadas a los distintos
ejes temáticos y las habilidades que evalúan:

Habilidades
Resolver Argumentar y
Ejes temáticos Modelar Representar Total
problemas comunicar
Números y operaciones 7 0 1 3 11
Patrones y álgebra 1 0 0 1 2
Geometría 2 0 0 1 3
Medición 2 0 0 0 2
Datos y probabilidades 2 0 0 1 3
Total 14 0 1 6 21

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 Ficha Técnica Prueba de Matemática 3.° básico

¿Qué evalúa cada pregunta de la prueba?

N.º N.º
Eje temático Habilidad Indicador de evaluación
preg. OA
Números y Representan multiplicaciones de números naturales
01 8 Representar
operaciones como sumas iteradas.
Números y Representan pictóricamente multiplicaciones de
02 8 Representar
operaciones números naturales.
Números y Resuelven problemas que requieren calcular
03 8 Resolver problemas
operaciones multiplicaciones de números naturales.
Números y Representan pictóricamente divisiones de números
04 9 Representar
operaciones naturales.
Resuelven problemas en contextos de dinero que
Números y
05 10 Resolver problemas requieren calcular sustracciones de números
operaciones
naturales.
Resuelven problemas que requieren calcular
Números y
06 6 Resolver problemas operaciones combinadas (adición y sustracción) de
operaciones
números naturales.
Patrones y Completan una secuencia numérica presentada en
07 12 Representar
álgebra una tabla.
Patrones y Identifican la regla de formación de una secuencia
08 12 Resolver problemas
álgebra numérica presentada en una tabla.
09 15 Geometría Resolver problemas Relacionan figuras 3D con una de sus redes.
10 15 Geometría Resolver problemas Relacionan figuras 3D con una de sus redes.
Identifican la ubicación absoluta de objetos en
11 14 Geometría Representar
mapas, usando coordenadas informales.
Calculan el perímetro de un rectángulo, dadas las
12 21 Medición Resolver problemas
medidas de todos sus lados.
13 20 Medición Resolver problemas Leen la hora en relojes análogos.
Números y Resuelven problemas que requieren calcular
14 9 Resolver problemas
operaciones divisiones de números naturales.
Números y
15 8 Resolver problemas Calculan multiplicaciones de números naturales.
operaciones
Números y
16 9 Resolver problemas Calculan divisiones de números naturales.
operaciones

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 Ficha Técnica Prueba de Matemática 3.° básico

N.º N.º
Eje temático Habilidad Indicador de evaluación
preg. OA
Números y
17 3 Modelar Ordenan números naturales.
operaciones
Números y Resuelven problemas que requieren ordenar
18 3 Resolver problemas
operaciones números naturales.
Datos y Leen datos presentados en gráficos de barra simple
19 25 Representar
probabilidades con escalas.
Datos y Interpretan información presentada en pictogramas
20 25 Resolver problemas
probabilidades con diversas escalas.
Datos y Interpretan información presentada en gráficos de
21 25 Resolver problemas
probabilidades barra simple con diversas escalas.

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 Ficha Técnica Prueba de Matemática 3.° básico

Respuestas correctas y pauta de corrección

Preguntas de alternativas y de completación

A continuación, se detallan las respuestas correctas de las preguntas de alternativas y de completación

presentes en la prueba de Matemática de 3.° básico de Monitoreo Intermedio.

N.º de Respuesta N.º de Respuesta

preg. correcta preg. correcta
01 A 12 16
02 C 13 A
03 C 14 B
04 B 15 25
05 A 16 8
06 Preg. desarrollo 17 B
07 B 18 851
08 B 19 A
09 A 20 C
10 C 21 A
11 B

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 Ficha Técnica Prueba de Matemática 3.° básico

Preguntas de desarrollo

Las preguntas de desarrollo o abiertas incluidas en las pruebas de Monitoreo Intermedio de

Matemática buscan entregar información que, en general, no es posible recoger a través de los otros
formatos de preguntas incluidos en las pruebas y que se relacionan con los procedimientos seguidos
por las y los estudiantes para resolver problemas o con la argumentación y comunicación de sus
respuestas.

Para revisar este tipo de preguntas se usan pautas de corrección que clasifican las respuestas de las y
los estudiantes en 3 categorías: respuestas correctas, respuestas parcialmente correctas y respuestas
incorrectas. Para facilitar el ingreso a la plataforma, cada tipo de respuesta se asocia a un código
numérico:

Respuestas
Código 2
correctas

Respuestas
parcialmente Código 1
correctas

Respuestas
Código 0
incorrectas

Las pautas de corrección describen los elementos mínimos que debe cumplir una respuesta para ser
clasificada en cada categoría o código y presentan ejemplos de respuestas de cada tipo. El proceso de
corrección de las preguntas de desarrollo consiste en juzgar en qué código queda clasificada la
respuesta de cada estudiante.

Para realizar este proceso, se recomienda, primero, leer la pregunta de la prueba. Luego, revisar la
pauta, comenzando por la descripción del Código 2 (para comprender cuál es el desempeño esperado)
y analizar qué diferencia las respuestas descritas en cada código.

Una a una, lea la respuesta de cada estudiante y decida si esta cumple con todos los elementos
requeridos en el Código 2. Si es así, clasifique la respuesta como correcta. Si no, compare la respuesta
con la descripción del Código 1 y decida si la respuesta es parcialmente correcta. Todas las respuestas
que no calcen con las descripciones de las respuestas correctas o parcialmente correctas quedarán,
por defecto, clasificadas en el Código 0, incluyendo las respuestas en blanco.

A continuación, se presenta la pauta de corrección de la pregunta de desarrollo incluida en la prueba

de Matemática de 3.° básico de Monitoreo Intermedio.

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 Ficha Técnica Prueba de Matemática 3.° básico

Pauta de corrección de la pregunta 6

Tipos de respuestas

Respuestas Respuestas parcialmente Respuestas

correctas correctas incorrectas
(Código 2) (Código 1) (Código 0)
Muestra un procedimiento a través Muestra un procedimiento Entrega otras respuestas, o
Descripciones

del cual logra determinar la incompleto, sin evidencia de errores bien, no responde.
cantidad de páginas que faltan leer de cálculo, que podría llevar a la
y entrega la respuesta del respuesta correcta en caso de
problema. completarse. Ejemplos:
O bien, escoge una combinación • 67 + 55 + 20 = 132
Ejemplos: correcta de operaciones que le Lleva 132 páginas.
permitirían resolver el problema, • 237 – 67 = 170
• 67 + 55 + 20 = 142 pero comete algún error de cálculo.
237 – 142 = 95 Le faltan 170 páginas por
Le falta leer 95 páginas para leer.
terminar el libro. Ejemplo: • Hay que sumar y restar.
• 237 – 67 = 170 • 237 – 75 = 162
170 – 55 = 115 Le faltan 162 páginas para
115 – 20 = 95 terminar el libro.
Faltan 95 páginas.
• 67 + 55 + 20 = 132
237 – 132 =105
Le faltan 105 páginas.