PROGRAMACIONES ANUALES 2024 ~COMUNICACION ~CYT -MATEMATICA CEL: 950 619 595 - 906 285 664DESCRIPCION GENERAL DEL AREA: fo re Corman STEAD Sian Ucn pela on aed lr Rae opi kw ncn de on tiara lnteodosen os desempeasy articular os nee de logos corespendlertes al sexce do. Eneste grado, se espera que el estudane: Eléreade Comunicasn ene como propésito, cue lr estudantes desarallencompetencis comnicativas, 2 partirdel uso dl langue, en constant interaccién ‘on otros para cmprender contri realidad representa, tomar decsionesyactuarétcarente en dferentes bits de lava Las competencs deren de Coruna sn: a eamuniea eralmente en su lengua matera, ee diversas pos de textos eaeritasen sulengua mater divers pos de textos en su lengua materna En este grado, se espera qe el etulante: +” Exeehe atentaycomprensivamente lot menssis expos implies de dint nterocutores ye ped erent con cari, haciendo uro de denon recursos vebalesy ro vebales en cversasstuacones communica. © Encuanta ala comprensin de textos, se espera que ean comprenshament textos con elementos complejos que desartolan temas detsos ean voceblatie ‘aia y ave integr informacion yea inferecla a pat dela nformacinexpkitae impli ycomplementaria de los textos que le. 1 Encuanto al aspect de produc, se espera que! estudiar produzca dversos ios de textos parti desu eonocimientos prev organ us ideas en toro un tema ntercambie con sus pares, porte au punto de ney cele asia dean ero = Conrespecto a Iteratr, fos estudiantes lograrin fortalece u formacin come leciors tras através de experiences que les permitan comprendery ‘rear mundos representados, constr v evesiona sentosy ular estéicamiente el enguaje en textos Inerarios de dversos gineros¥ prcedeneias Los nies de lgro que se alcance en cada unade ls responderin alos estindars deli de tal modo que se consoian los eos dtc ater, pao con determina avances respect cel siuert. Paras tendrd como referencias ndleadoresfrmlados par al radon ls IC La utizacin de ls Tcsen ls ferentes eas, yen especial ene fen de cnicacin son de ital importa, ya qe ayoorén a manera trascenental a ograr naprenzaje sia y qu los lures acances a esata capacdades ene uso dea lengus, es dec, que aprendanaleeryeender lo gue lee, Gu aprendan a redoctary que aprendan a exprsase raiment.Elanfoquecomunicatvo oriental ensaharza yl arendcale del rea, través del desarolo de las competenciascomunicativas y elos sos réctica soles Ge lenge, stuodos en contexts sovioeutaraes dstintos. Es eomicatwo porque us l lengua para comunicarse eon otros, ai come para comprendery produc textos orlesy esertos. En est seid, durante ls interacioes lengua se usa deierertes modos pra constr serigos, yal stuarseeneontextos Socials yeutraes especies, adopracaracteistiaspopies ganerondo denuadesindviunesycalectvs.Asmismo, se consituye en un medio pata eeat 3 {preci dnt manfestaionesIterarasyefleonar sobre el mpact di ecrlogaen ba comniacin Elérea de Comuricaién comprende as sievertes competent, 2pacdadesyestndaes de aprenciaje ‘CAPACIDADES ESTANDARES DE APRENDIZAVE DE LAS CONPETENCIAS EN COMUNICACION > Obiereirformactn dalton ora | Se comunica oaimente mediante Gvenor Woe Ge Foor infers formddn releante-y J+ intereeinterpretainformaeén det | condusones entrpreta a intenclon del imteriacutory ls relaciones de poder en dscusos que toro oa onion seseosflodasyamblghedades. # Aecan, organise y desarola las | Se express adecuérdose 6 situacianes camumicatuas formals e infraes y # lon génetos vdeas de forma eaherente y | dscursies rales en ave parca ohesionade Organic y desta sus ideas en tome 2 un tema y las elaciona mediante el uso de dvesos # a recursos no. verbales | recursos eohesvs:incopora un wcabuar espesalzadovenfatiza los sgifeados meant e paravebaes deforma estatéga. | uso de recursos ndvetbalesy paraverbaes. * Inveraeia.earatéglamente con | « Retexiona sere ol ers vols valde dels nformiscin su eco en lsinterocutores, de istigesimeroetores acuerdo sus conecimientes, fuentes de Informsein ya contexte sococaltral. Em un + Rerlexions y evava is forma, ei intercambio, hace contrbucones relevantes y evalia bt Weas de los oboe para ‘contexto yconteto del tent ora, | conraagumentar, cliiende estvatégicamente cimo yen qué momento pata ‘= Giiiene ovnadon Gel Toxo | Lee dversos pos de tvios con envuclurasconielaas vocbulao var yepecaliade, rt, + ntegrsinformstin conta puesta y ambigua qu est en dtntas partes del eto 1 tree etrcerretainformadénde! |» Interprets el texto considerando informacén relaventey de dele pore constr su sentido ten, {bal olendose de otrostets yecononendodsttas postures y series. ‘+ Refesions y eva la fra, el |® Rellexina ire formas contri detest y sume una psitin sobre ls rdaclones de poder contenioycortetoceltewta. | queeste presentaid dengan; ava Ge Ta Toran, Ta deT eno, TenCion Gee OTGAS Ascursiasy rcursostvtuales 1 apa el facta dal nto en a lector pati de su cnecimientoy del entero seciocturl en lee ue esr EECRIBE DivERsOs ‘IPOS DE TEXTOSEN LeNoUA MATERNA, Tdccis & tone = na ‘organs y desarola as ideas forma coherent yEohesonad- Unis convenciones de engine ‘crit de forma pertinent. fofleona y eva Ia forma, o contenido y context dal terto srt, Tazbe diversas pos de tats de forma fiona ‘Adee 54 conto a destntaio, ropdsto y dl agitro 2 parte de su experiencia prea, de fortes de informecién complementanas y dvergentes. de su conocimieto del contexts istic sociocultural ‘organisa y dessa Kgeamente las Messen tomne -un tema y nt extucturs en pérafs, pital apartados de acuerdo 2 dstintospéneoedecrshor srabece relacones entre ideas ataws dl uso preciso de dhetsos recursos chests, moles voecbulaio aria, especiizado y precio, asi como ura vatiedad de recursos ntcgraicosy tess para dvi carta y Seni a sure, eflxona y vada de manera permanente a vale2 de lainformadgn la coherent y cbestin {6 os ideas en eltvto que esrb; control lengua pra conraargumentar, reerzarosugerit ‘sentido y prod diversos eects ene lector segin atc comune.‘CALENDARIZACION: ia, Afoxcadamico 2028 12 Inka Hdemico ia, Temino 206 dene a, semanas S9semanss Hs, ameste bimestes 6 Horassomanales thors semares coon ” w A enon neste oes ves er onarce | sige oats ae | onrsue | ourace | omrrae | omzeae | earce | canes | on rece | colseae | oeizace omaon | Tara | OLE | mazalt2 | anual wee | mayoarta | jewalte | Jumoaae | 82506 smerere | scnercal | novenoe | anerore a ram | “todo | Sat | rae | seine | eojue | coarse | secre | Sauure | movenve | decree | scenbe STH" | senlnae | 4somanas | 4somarse | Seonarce | ssonarse | 2sanarae | seomaras | Ssomaras | ssomanas| scomanas | 1 senare ete | eden | resco | pedotoear | pconisr | exdetoas | peter | eens | pesos | peaonoies | pants | 22, | eusntesIV, _ ORGANIZACION DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE: Derucinde | unidedo odo Usdadae uridesos | uneder | uniason rsronsare | | Terms 1 nae F T i F 7 7 omgoremaveo! Seton “iesawnar| “emperor olny Geers | omer | ole ai | legen | vos arm | tm devs | ol one Cn | sa rea] | tow | aban | nT] ttvmann | hn | tenga, "| steko’ deuce | fre dinros | eid | rama | ng "| poterne | maremm | inn rrverm | “tyorcetocoren| “tpor at toes | “eoor se tom: | eczore’ | muna | etnree” | te mtr sfrroe | lenamaera | tm tn | en ire | “ehwras ops | arte | “suena tor “avers too | «tere cence | ose womnca| mera mire sevrewo'er| “demos | setcuo'en| ae teu en] chon oor | “orainnte eo at | oSe comune | «Sa comunen| on or ae lew thes tors ‘Sree S| lengemtema | oramene snau | “ortnoveenss | mata | tones en] _mmrers | maton | toss on ieee Ignace | ‘angwrwtem | oe comune | ieee "| ose cmunes | ose comin | leew ene rane en | mat | “orien en | “orden | raters soar enge i co rgse orang rmowoalisse |" i2teebd | “iostmow |" isacjrio’” | atisacuio. laporoaioeae | setemtree'ss | ccubec!is4e fvemiresi20 ma Netentre | “seccnre | vrovenve | seaconve ecsctesas | peenéncos | paerinces | peepdocar | peseniates | maerénces | pedopneas | retorts | pedeganar | parsesv. SITUACIONES PARA EL 2024: EVALUACION DIAGNOSTICA UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 FECHAS TISENANAS? TADS AT TON WSTNNAS HAS AL TO UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02 ‘BESTA TSU AT TORN UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03 TESA HOSATAL HO UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04 HSN TMD AL TT UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05 TETRIS RDN AL DOIN UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06 TESS TAL TW UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 07 SSNS WRAL TT UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 08 ESN oa AL mEVL ORGANIZACION DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS, DESEMPENNOS Y ENFOQUES TRANSVERSALES) (CICLO VII TERCER ARO) TLBIMESTRE—[_—_UEBIMESTRE TRB | ENDT | UNDE | ENDS NDS NDT] UNDE Courenseus | Caracipapes | Ses uf Selec |) ) = (Me™ [y= | * 1 Fy] = secomuniea | taaworl teal y uote dicushe ie mule eas se tartana | eternacin de] ite corneal pias pee ene: texto sts |. acne, Deroy ae te» tenis Sens y| norma de farmupetese ra ‘ear ce fxr “hesonad Je toa rcs tga cctrtégcamere | ryan semarymede deta Tsoctres | « Omeneifomactn tem, rte |. tctononsy | "y camenmare,mpre Womace Galt b fora, | tones er toes ome ae presen eae | Seo ontemnse, opens a eeeSaat ae Rome | NE ate i etc Stes heyy ewe see naa s par tue coapacs Ina preston segs a er ER ucovases |, Seo" «| erates saa owe rosperemos |" sterreta | anne nowced eedrenee dyes y meee | teres, | Me noma een, oo 7 poe | | ee oe aa: eee (oli b forma | eoteesy oeony eo sno ead Sones y | Salamanca ome formato sel) epee erin et. "tora nara paren years Shari ern doco. y orpneen, festecs), canidunes ue asevins 2 pay em Sreksmnnacire ses Bola ines puns eva forte oes sa Hen re (Sheela matress core a ‘stotpe bcs co de © eran Gi anni ‘Sc marin eine Coleeed WT Ge bE ‘heen eso tt oe J ssctes i! wacen @ raorentaion ‘cor ot rere enn ale ‘Soest, ein ae3b sheen rpaia cheretey Se egine bertrente fetora 2 feanura ‘oe coud y tae ‘scares parse aan ois emancaoe wanes ee gue wate, acho ain 3 ‘Ransomes stro oncerre {eta nes femo ins presose ‘Sonn debs resis tgs epee facia ena dseegs est Enteun sobre ainacom ligne tera tee soo Soy poe ‘Senso suns soratsndo wre!desenvuelve enentornos, vituales _generados por Iasmic: Perzonal entornos virtwales Gestiona Informacis no del viral Interact entornos virtues Grea bjetos virtuales en diversas formatos = Consraye su pet personal caando accede a aplicaciones © pataformas de ‘stnecs props, se inegra 2 ‘comunidades elaborate vale, + Eublece isguedesularde fives en ‘ferentesertarne:vituslee que fesponday a necesdncee de Informacan. Clasfiea y_orgenka le Informeckn obtenda de acverdo con ‘erterios esableids y ta las fuentes fen forma epropiade cen eftciencie eid. ‘+ Aplca fundones de cSlulo cuando resuele problemas. mtemdteos tnllande hoes de cdkulo y base de ion + Btublece logos sigeathos ‘aeontes cons e086 en el cerrado ln proyecto © identiacén uy problema o ura acividod parteads con Sis pares en ertomos. wrtusies «compares ‘biseta objets virwales cuando representa. ideas ucts ementos rmedantel modelade de sete ‘eral sacuoncat Wie 0 juegos ‘dglates que smulen proceso u objets ‘que leven 2 tealiar teas del mundo real con ere yerstss, Define metas de aprendizale Organiza acclones estrategica 5 ae = Deterrina metas de aprenelajevabies sobre la base de sus potenicldodes ‘onocinientes, estos de eprendzce, habidodesyacttudes praellogrdele {tease compa, frmulindose preguntas de manera reflexva y de forme constant ‘+ Orgniza un conunte de seciones en ‘uncén del depo dels recursos de que spore pov lgrar is tas deTmetas_ de] eprendiap, para fo cial esabiece un aprendizaje | orden yuna preridad en as cconos de ¥ Moritorea, | manera secvencaday anculade Y ajusta su| *Reusa ce manere permanente. las, desempeto | ttteuas los avarees de ss acones durante el | Pfoouesas, +1 experiencia previa y riven desis actdades pore Tega aos rests esperados. Ella los reastados y los apores que le binder sus pare pars a lope ce es metas de aprendise, Tafogue Tercera Fivloque de Atencio ala versa? Tifoque Te Tonal de tnero Enfogue Ambiental Enfoque de Derechos Fnfoque de Bisque dela Excelence proceso de apeendizale Tifa de Ovientctin a Bien Comin ‘Vil.__VINCULOS CON OTROS AREAS TNde unis TIMESTRE Tnidad ‘Unidad 1 Desarrollo Personal dada Cea Unidad 2 Comuniccln- Desarrulle Personal, udadaniay Gea TeIMESTRE Unidad 5 Desarrollo Parsora Cludadanay Cea Unidad 6 Artsy Culury, Desarrollo Personal, wdadhniny Chica TRIMESTRE Unidad 5 Ciena eae Unidad 6 Desarrollo Peschal Cidadanay Chika TWaiMEs TRE Unidad 7 Desarrollo Personal cindadawla y Chea Unidad Glentas ocales Vill, MATERIALES, MEDIOS ¥ RECURSOS EDUCATIVOS: ATERIALES I MEDIOS L TRECURSOS EDUCATIVOSCH cseesessss) By Riad >is rasor 3 Pate nhctene ee > ten Sinn > toner 2 sox = 3 tate aC HVAURCON Dignan Serer seri de nin, neta dees compels cxpardesy repro qu re dearlarin arc Selg. Forman So ecient GPSS cata es Wapenp al aloo aah TaN poe a eT ‘easy propor dari eo poco de chats y aprons; elena an cunt ia valracon de nupe de fst rein destaones o protemaay ba meaaindeeaacdsir rnd cportrdas conn Wate one demrrar hts dnd apa rs cptinde Sanaa a er toe encai sida Aroq, de aren 2024 ‘DIRECTOR [CoORDINADOR PEDAGOGICO ‘DOCENTE2024 &. ATENCION MAESTROS Y MAESTRAS DEL PERU - TE APOYAMOS EN TU TRABAJO PEDAGOGICO PRIMARIA Y SECUNDARIA ACTIVIDADES SEMANALES ia ele ceo Na iey Dolores esrc(aely qe eae ec. Cal EAU Ab). a CIENCIA SOCIALES ge ELS eye ele