ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Nº 40

PLANIFICACIÓN ANUAL

TEORIA DE LAS ORGANIZACIONES.

4º AÑO

Curso: 4º año División: A y B

Profesora: Ressia, Laura

CICLO LECTIVO 2024

 E.E.S. Nº40
CURSO: 4º A y B
MATERIAS: TEORÍA DE LAS ORGANIZACIONES
PROFESORAS: RESSIA, LAURA
UNIDAD DEL DISEÑO SECUENCIA. DE
CURRICULAR CONTENIDOS SEGÚN
DISEÑO CURRICULAR.
DIAGNÓSTICO Lectura comprensiva.
Leer y relacionar definiciones.
Uso del diccionario.
Reconocer organizaciones en su vida
diaria.
_____________________ _______________________________
Las discusiones en torno al alcance del
UNIDAD 1 concepto de organización. Diferentes
Las organizaciones. concepciones teóricas sobre las
definiciones de organización en
relación con sus alcances y límites.
La existencia de diferentes propuestas
de organización, y su relación con la
pertenencia, los fines y sus funciones.
Clasificación de las organizaciones en
relación con sus formas, propósitos y
pertenencia (pública, privada,
cooperativa)
UNIDAD 2 El contexto de la Revolución industrial y
La construcción del su relación con la evolución de la teoría
campo de las de la administración. Las escuelas
Clásica y la Administración.
organizaciones y la
Transformaciones económicas,
administración.
sociales, culturales y tecnológicas y su
vinculación con los enfoques
humanísticos, estructuralistas, de
contingencia y sistémicos.
Los posicionamientos de las
organizaciones en relación con sus
fines y la responsabilidad social de los
administradores.
El crecimiento y la concentración
económica de las corporaciones
UNIDAD 3 transnacionales en relación con el
La estructura y el diseño proceso de globalización y los cambios
organizacional socioculturales implicados.
Conceptos fundamentales. Estructuras
y procesos. Delegación. Autoridad.
Responsabilidad. Centralización y
descentralización.
Departamentalización. Áreas
funcionales. Organización formal e
informal. Principios de la organización.
Tipos de estructura. Funciones.
PLANIFICACIÓN 2024
EXPECTATIVAS DE ACTIVIDADES PROPUESTA, EVALUACIÓN. CRITERIOS E
LOGRO ESTRATEGIAS Y RECURSOS INSTRUMENTOS.
GENERALES
ACTIVIDADES: Lectura comprensiva de apuntes y EVALUCIÓN: Evaluación continúa del
consignas. proceso de enseñanza aprendizaje.
Reconocer la existencia de
Evaluaciones escritas y orales. Realización de actividades.
organizaciones de distintos
Desarrollo de consignas. Correcto desarrollo de consignas.
tipos, diferenciándolas por
Análisis y resolución de casos. Participación en clase.
su finalidad, formas de
Propuesta de ejemplos. Propuesta de ejemplos.
funcionamiento y
Comparación con la realidad. Comparar con la realidad.
estructuras.
Búsqueda de información. Búsqueda de información.
Conocer las principales
Participación activa. Cumplimiento del Acuerdo institucional.
escuelas de análisis del
Resolución de situaciones problemáticas. Cumplimiento de las Pautas
campo de la teoría
Toma de apuntes. Pedagógico.
organizacional, así como
Realización de actividades individuales y grupales. Respeto en la relación con sus
sus postulados teóricos
ESTRATEGIAS: Promover la lectura y escritura. compañeros y la docente.
más relevantes.
Proponer actividades. Compromiso con su aprendizaje.
Analizar y exponer
Acompañar y motivar el proceso de enseñanza Presentación en tiempo y forma de los
conclusiones en forma
aprendizaje. trabajos prácticos.
verbal o escrito, individual
Crear ambientes de aprendizaje colaborativo. Llevar una carpeta completa, ordenada
o colectiva a través de la
Facilitar el trabajo autónomo de los alumnos, así como y prolija.
participación en grupos de
las aplicaciones y transferencias de lo aprendido a la Evaluaciones escritas y orales:
trabajo.
vida real. -Vocabulario propio del espacio
Establecer relaciones
Priorizar la comprensión de los contenidos sobre su curricular.
simples entre el contexto
aprendizaje mecánico. -Correcta interpretación y desarrollo de
socioeconómico y político,
Orientar la enseñanza hacia la combinación de consignas.
y el funcionamiento de las
actividades con las otras asignaturas. -Presentación prolija.
organizaciones.
*Acercar a los alumnos a situaciones reales, nuevas
Seleccionar fuentes de
y/o problemáticas, que les permitan aplicar
información con el fin de
conocimientos ya adquiridos, para la realización de
conocer los aspectos más
nuevos aprendizajes.
elementales de una
RECURSOS: Apuntes realizados por la docente.
organización y vincularlos
Bibliografía que posea la biblioteca del establecimiento
con la toma de decisiones.
en formato papel o virtual.
Desarrollar una
Elementos necesarios para el desarrollo de las clases.
metodología de trabajo
La Web.
ordenada y participativa a
la diversidad de opiniones.
FUNDAMENTACIÓN

Esta materia adquiere especificidad en tanto se orienta al estudio de las formas en la

que funcionan las organizaciones de personas, entendidas estas como agrupamientos
formados explícitamente para alcanzar el propósito que guía estas tareas, y por lo tanto
son estas las la definen, según Peter Druker, “estas organizaciones pueden ser de todo
tipo, desde grandes corporaciones privadas hasta hospitales o cooperativas”. Los estudios
se orientan en su mayoría, al análisis y conocimiento de las organizaciones y estructuras
empresariales privadas, en tanto sus conocimientos obran como fundamento de la
mayoría de los esquemas administrativos empresariales. (Según lo expresa el Diseño
Curricular para la Educación Secundaria Ciclo Superior).
El objetivo será conocer la existencia y el funcionamiento de diferentes tipos de
organizaciones sean éstas empresarias o no, generando las condiciones para que el
alumno pueda analizar, revisar expresar una opinión critica sobre su accionar y su
influencia en el contexto socio-económico.
Se pretende generar las condiciones para despertar el interés y propender el accionar
a la participación en organizaciones sociales significativas a su motivación.
Reconocer las características e implicancias en términos organizacionales de una
administración jerárquica vertical y compararla frente a una autogestión, para realizar
análisis estableciendo ventajas y desventajas.

CONTENIDOS CURRICULARES.
Unidad 1: Las Organizaciones.
Objetivo general: reflexionar sobre la idea de organización como objeto de estudio y
conocerlos diferentes tipos existentes.
Contenidos: Las discusiones en torno al alcance del concepto de organización. Diferentes
concepciones teóricas sobre las definiciones de organización en relación con sus alcances
y límites. La existencia de diferentes propuestas de organización, y su relación con la
pertenencia, los fines y sus funciones. Las organizaciones como sistemas dinámicos. Las
organizaciones como instituciones sociales. Clasificación de las organizaciones en
relación con sus formas, propósitos y pertenencia (pública, privada, cooperativa).

Unidad 2: La construcción del campo de la Organización y la administración.

Objetivo general: historiar la construcción del campo para analizar sus principales
aportaciones con temporáneas al análisis y funcionamiento de los diferentes tipos de
organizaciones en relación con sus contextos socioeconómicos.
El contexto de la Revolución industrial y su relación con la evolución de la teoría de la
administración. Las escuelas Clásica y la Administración. Transformaciones económicas,
sociales, culturales y tecnológicas y su vinculación con los enfoques humanísticos,
estructuralistas, de contingencia y sistémicos. La corriente o escuela del control de
calidad. Los cambios de la modernidad y la discusión sobre la posmodernidad en relación
con las organizaciones empresariales y sus cambios.
La cultura organizacional y sus relaciones con el entorno y el funcionamiento. Impactos de
los modos de administración en la vida cotidiana de las personas y el funcionamiento de la
sociedad. Los posicionamientos de las organizaciones en relación con sus fines y el
cuidado de un ambiente sano: discursos y prácticas contradictorias. La responsabilidad
social de los administradores. Las discusiones éticas en relación con la administración a lo
largo del tiempo: su expresión en los planes ambientales promovidos en los últimos años y
las diferencias con el pasado. La incorporación de los gremios y los síndicos en la
administración a lo largo del tiempo y en relación con los cambios y sus variantes según el
tipo de empresas.

El crecimiento y la concentración económica de las corporaciones transnacionales en

relación con el proceso de globalización y los cambios socioculturales implicados. Las
formas de organización de las mismas y sus vinculaciones con la comunidad local, y los
niveles de concreción del estado. Nuevas representaciones organizacionales. El debate
frente a la creciente globalización y la regulación/desregulación de las organizaciones.

Unidad 3: La estructura y el diseño organizacional.

Objetivo general: presentar y analizar los conceptos centrales de las teorías de la
organización en sus corrientes contemporáneas hegemónicas y las alternativas que se
plantean como respuesta.
Conceptos fundamentales. Estructuras y procesos. Delegación. Autoridad.
Responsabilidad. Centralización y descentralización. Departamentalización. Áreas
funcionales. Organización formal e informal. Principios de la organización. Tipos de
estructura. Funciones. La división del trabajo. Las redes de comunicación. Planeación:
fundamentos de proyección y administración de objetivos. Matriz FODA. Principales
estrategias y políticas. Factores cuantitativos y cualitativos. Creatividad e innovación.
Influencia regional y local. Trabajo y producción Control. Técnicas de control: el
presupuesto. Tecnologías de la información. Productividad, administración de
operaciones y de calidad. Control general. Control directo y preventivo. Investigación y
desarrollo en administración (I+D).
El enfoque humanístico de la administración. Dirección. Liderazgo. Comunicación. Las
relaciones interpersonales. Grupos sociales. Las relaciones humanas. Motivación.
Incentivos. Grupos de poder dentro y fuera de las organizaciones. Gremios y sindicatos.
Representatividad laboral.
Tendencias alternativas a los modelos hegemónicos de administración. El contexto de su
surgimiento. La lógica de su funcionamiento. El funcionamiento de organizaciones
horizontales. La autogestión, la gestión de organizaciones como movimientos de base
territorial o movimientos sociales, empresas recuperadas, cooperativas de producción,
ONG’s, entre otras. El marco legal vigente en relación con el surgimiento. Particularidades
de la gestión y su vinculación con la comunidad.

Bibliografía del docente

Del docente:
Angresani; Medina; Rubbo. Teoría de las organizaciones. A y L Editores.
Churi, M. Alejandra. Teoría de las Organizaciones. Mc Graw Hill.
Fainstein, Hector; Abadi, Miguel; Baigros, Karina; Herz, Adrian; Sciarrotta, Carolina;
Stering, Horacio. Teoria de las Organizaciones. Aique.
Valsecchi, Pedro Pablo; Zanetti de Londra, Marta; J. de Echaide, Marcela. Teoría de las
Organizaciones. Gram Editora.
Eggers, Maximiliano;Teoría de las Organizaciones. Maipue
Material proveniente de diferentes fuentes de información.

Del alumno:
Módulos confeccionados por la docente.
Angresani; Medina; Rubbo. Teoría de las organizaciones. A y L Editores.
Churi, M. Alejandra. Teoría de las Organizaciones. Mc Graw Hill.
Fainstein, Hector; Abadi, Miguel; Baigros, Karina; Herz, Adrian; Sciarrotta, Carolina;
Stering, Horacio. Teoria de las Organizaciones. Aique.
Valsecchi, Pedro Pablo; Zanetti de Londra, Marta; J. de Echaide, Marcela. Teoría de las
Organizaciones. Gram Editora.
Eggers, Maximiliano;Teoría de las Organizaciones. Maipue.
E.E.Nº40
PROGRAMA DE EXAMEN DE
TEORÍA DE LAS ORGANIZACIONES. 4º A y B
PROFESORA: RESSIA, LAURA

Contenidos
Unidad 1: Las Organizaciones
Objetivo general: reflexionar sobre la idea de organización como objeto de estudio y conocerlos diferentes
tipos existentes.
Contenidos: Las discusiones en torno al alcance del concepto de organización. Diferentes concepciones
teóricas sobre las definiciones de organización en relación con sus alcances y límites. La existencia de
diferentes propuestas de organización, y su relación con la pertenencia, los fines y sus funciones. Las
organizaciones como sistemas dinámicos. Las organizaciones como instituciones sociales. Clasificación de
las organizaciones en relación con sus formas, propósitos y pertenencia (pública, privada, cooperativa).

Unidad 2: La construcción del campo de la Organización y la administración.

El contexto de la Revolución industrial y su relación con la evolución de la teoría de la administración. Las
escuelas Clásica y la Administración. Transformaciones económicas, sociales, culturales y tecnológicas y su
vinculación con los enfoques humanísticos, estructuralistas, de contingencia y sistémicos. La corriente o
escuela del control de calidad. Los cambios de la modernidad y la discusión sobre la posmodernidad en
relación con las organizaciones empresariales y sus cambios.
La cultura organizacional y sus relaciones con el entorno y el funcionamiento. Impactos de los modos de
administración en la vida cotidiana de las personas y el funcionamiento de la sociedad. Los
posicionamientos de las organizaciones en relación con sus fines y el cuidado de un ambiente sano:
discursos y prácticas contradictorias. La responsabilidad social de los administradores. Las discusiones
éticas en relación con la administración a lo largo del tiempo: su expresión en los planes ambientales
promovidos en los últimos años y las diferencias con el pasado. La incorporación de los gremios y los
síndicos en la administración a lo largo del tiempo y en relación con los cambios y sus variantes según el
tipo de empresas. El crecimiento y la concentración económica de las corporaciones transnacionales en
relación con el proceso de globalización y los cambios socioculturales implicados. Las formas de
organización de las mismas y sus vinculaciones con la comunidad local, y los niveles de concreción del
estado. Nuevas representaciones organizacionales. El debate frente a la creciente globalización y la
regulación/desregulación de las organizaciones.

Unidad 3: La estructura y el diseño organizacional

Conceptos fundamentales. Estructuras y procesos. Delegación. Autoridad.
Responsabilidad. Centralización y descentralización. Departamentalización. Áreas funcionales. Organización
formal e informal. Principios de la organización. Tipos de estructura. Funciones. La división del trabajo. Las
redes de comunicación. Planeación: fundamentos de proyección y administración de objetivos. Matriz
FODA. Principales estrategias y políticas. Factores cuantitativos y cualitativos. Creatividad e innovación.
Influencia regional y local. Trabajo y producción Control. Técnicas de control: el presupuesto. Tecnologías
de la información. Productividad, administración de
operaciones y de calidad. Control general. Control directo y preventivo. Investigación y desarrollo en
administración (I+D).
El enfoque humanístico de la administración. Dirección. Liderazgo. Comunicación. Las relaciones
interpersonales. Grupos sociales. Las relaciones humanas. Motivación. Incentivos. Grupos de poder dentro y
fuera de las organizaciones. Gremios y sindicatos. Representatividad laboral.
Tendencias alternativas a los modelos hegemónicos de administración. El contexto de su surgimiento. La
lógica de su funcionamiento. El funcionamiento de organizaciones horizontales. La autogestión, la gestión de
organizaciones como movimientos de base territorial o movimientos sociales, empresas recuperadas,
cooperativas de producción, ONG’s, entre otras. El marco legal vigente en relación con el surgimiento.
Particularidades de la gestión y su vinculación con la comunidad.

BIBLIOGRAFÍA
Módulo confeccionado por la docente.
Churi, M. Alejandra. Teoría de las Organizaciones. Mc Graw Hill.
Fainstein, Hector; Abadi, Miguel; Baigros, Karina; Herz, Adrian; Sciarrotta, Carolina; Stering, Horacio. Teoría
de las Organizaciones. Aique.
Eggers, Maximiliano. Teoría de las Organizaciones. Maipue.
EES Nº 40 – DIAGNÓSTICO CICLO LECTIVO 2024
MATERIA/ESPACIO CURRICULAR: TEORÍA DE LAS ORGANIZACIONES;
DOCENTE: RESSIA, LAURA CURSO: 4º A
PERÍODO DIAGNÓSTICO 15 /03/24 al 22/03/24 (número de clases efectivamente dictadas 4 CUATRO)

Número de alumnos: 25 SEGÚN LISTA DEL CURSO AL 22 -03-24

 OBJETIVOS DEL PERIODO DIAGNÓSTICO:
Indagar la situación pedagógica del grupo y de los alumnos.
 Observar las aptitudes y actitudes del alumno con respecto al área.
 Detectar/identificar problemáticas/fortalezas del grupo en general con respecto a las relaciones
interpersonales como así también de cada alumno en particular.
 Identificar no sólo intereses y motivaciones del grupo en general sino también a qué tipo de
dinámicas/tareas responden mejor para aprovechar al máximo el proceso de
enseñanza/aprendizaje.
 Plantear acciones y propuestas en pos de lo observado y detectado, para el cumplimiento de la
propuesta curricular vigente.
 ACCIONES DESARROLLADAS. PROPUESTAS. INDICADORES UTILIZADOS.
 DIÁLOGO SOBRE LOS CONTENIDOS DE LA MATERIA Y PAUTAS DE TRABAJO.
 ACUERDO SOBRE PAUTAS DE TRABAJO.
 ACTIVIDAD DE COMPRENSIÓN LECTORA. RELACIONAR DEFINICIONES. COMPARAR CON LA
REALIDAD. USO DEL DICCIONARIO.
 OBSERVACIÓN DEL GRUPO.

INDICADORES DE OBSERVACIÓN (Expresados en %): Se realizó sobre 25 alumnos.

Inicio 2024
Aspectos a considerar Observaciones
MB B R/NE/A
Interpretación de consignas 36 28 32 Un alumno estuvo
presente en la
lectura 36 28 32
clase con tercera
Rasgos Escritura 36 28 32 materia.
Cognitivos Responsabilidad. 36 28 32
Compromiso
Hábitos de Trabajo 64 - 32
Responsabilidad 64 - 32
Aspectos Compromiso 64 - 32
Actitudinales/Af Motivación/Interés 64 - 32
ectivos Empatía - 100 -
Disciplina - 100 -

 DEBILIDADES OBSERVADAS EN EL GRUPO

- NO POSEEN CONOCIMIENTOS PREVIOS SOBRE LOS CONTENIDOS DE LA MATERIA.
- SE OBSERVO UN AUSENTISMO IMPORTANTE EN LA SEGUNDA CLASE DE ESTA ETAPA.
 FORTALEZAS DETECTADAS EN EL GRUPO
- PUDIERON REALIZAR LA ACTIVIDAD EN GENERAL SATISFACTORIAMENTE.
- SE LOS OBSERVO MUY INTERESADOS AL MOMENTO DE COMPARAR
LAS ORGANIZACIONES CON SU VIDA COTIDIANA.
- ESTÁN INTERESADOS EN LOS CONTENIDOS DE LA MATERIA.
 ACCIONES Y PROPUESTAS EN FUNCIÓN A LAS NECESIDADES DETECTADAS
- CON RESPECTO A LA CONDUCTA DIÁLOGO INDIVIDUAL O GRUPAL CUANDO SEA
NECESARIO, ASÍ TAMBIÉN SI SE PRESENTA OTRO TIPO DE PROBLEMÁTICA.
- CON RESPECTO AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE SEGUIMIENTO PERSONAL.

 OBSERVACIONES: Existe dos alumnas con proyecto de integración, en la primera clase

se presentaron sus docentes integradores y hablamos sobre cada caso en particular.
EES Nº 40 – DIAGNÓSTICO CICLO LECTIVO 2024
MATERIA/ESPACIO CURRICULAR: TEORÍA DE LAS ORGANIZACIONES;
DOCENTE: RESSIA, LAURA CURSO: 4º B
PERÍODO DIAGNÓSTICO 15/03/24 aL 22/03/24 (número de clases efectivamente dictadas 4 CUATRO)

Número de alumnos: 26 SEGÚN LISTA DEL CURSO AL 22-03-24

 OBJETIVOS DEL PERIODO DIAGNÓSTICO:
Indagar la situación pedagógica del grupo y de los alumnos.
 Observar las aptitudes y actitudes del alumno con respecto al área.
 Detectar/identificar problemáticas/fortalezas del grupo en general con respecto a las relaciones
interpersonales como así también de cada alumno en particular.
 Identificar no sólo intereses y motivaciones del grupo en general sino también a qué tipo de
dinámicas/tareas responden mejor para aprovechar al máximo el proceso de
enseñanza/aprendizaje.
 Plantear acciones y propuestas en pos de lo observado y detectado, para el cumplimiento de la
propuesta curricular vigente.
 ACCIONES DESARROLLADAS. PROPUESTAS. INDICADORES UTILIZADOS.
 DIÁLOGO SOBRE LOS CONTENIDOS DE LA MATERIA Y PAUTAS DE TRABAJO.
 ACUERDO SOBRE LAS PAUTAS DE TRABAJO.
 ACTIVIDAD DE COMPRENSIÓN LECTORA. RELACIONAR DEFINICIONES. COMPARAR CON LA
REALIDAD. USO DEL DICCIONARIO.
 OBSERVACIÓN DEL GRUPO.

INDICADORES DE OBSERVACIÓN (Expresados en %): Se realizó sobre 26 alumnos.

Inicio 2024
Aspectos a considerar Observaciones
MB B R/NE/A
Interpretación de consignas 39 46 15
lectura 39 46 15
Rasgos 39 46 15
Escritura
Cognitivos
Responsabilidad. Compromiso 39 46 15
Hábitos de Trabajo - 85 15
Responsabilidad - 85 15
Aspectos Compromiso - 85 15
Actitudinales/Af Motivación/Interés - 85 15
ectivos Empatía - 100 -
Disciplina - 100 -

 DEBILIDADES OBSERVADAS EN EL GRUPO

- NO POSEEN CONOCIMIENTOS PREVIOS SOBRE LOS CONTENIDOS DE LA MATERIA.
 FORTALEZAS DETECTADAS EN EL GRUPO
- PUDIERON REALIZAR LA ACTIVIDAD EN GENERAL SATISFACTORIAMENTE.
- ESTÁN INTERESADOS EN LOS CONTENIDOS DE LA MATERIA.
 ACCIONES Y PROPUESTAS EN FUNCIÓN A LAS NECESIDADES DETECTADAS
- CON RESPECTO A LA CONDUCTA DIÁLOGO INDIVIDUAL O GRUPAL CUANDO SEA
NECESARIO, ASÍ TAMBIÉN SI SE PRESENTA OTRO TIPO DE PROBLEMÁTICA.
- CON RESPECTO AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE SEGUIMIENTO PERSONAL.

E.E.S. Nº40
CURSO: 4º año A y B div.
MATERIA: TEORÍA DE LAS ORGANIZACIONES.
PROFESORA: RESSIA, LAURA

“ACTIVIDADES PLAN DE CONTINGENCIA PEDAGÓGICA”

ACTIVIDAD Nº1
CON LA PALABRA “ESTRUCTURA” REALICE UN CRUCIGRAMA, CON SUS REFERENCIAS Y
RESPUESTAS, UTILIZANDO LOS CONTENIDOS DESARROLLADOS A LA FECHA.

ACTIVIDAD Nº2: Con los contenidos desarrollados en la carpeta sobre “ELEMENTOS DE LAS
ORGANIZACIONES Y LA EXISTENCIA DE DIFEENTES PROPUESTAS DE ORGANIZACIÓN”, realice las
siguientes consignas:
1) ¿A QUÉ SE DENOMONA ELEMENTOS DE LAS ORGANIZACIONES? EXPLIQUE
2) EXPLIQUE: A) LOS RECURSOS MATERIALES.
B) MARCAS, NOMBRE Y PRESTIGIO.
3) INDIQUE DE QUE RECURSO SE TRATA:
 RODADOS: ………………………………………………………………….
 GERENTE GENERAL: ……………………………………………………..
 MÉTODOS Y TÉCNICAS: …………………………………………………
4) ¿CÓMO SE CLASIFICAN LAS ORGANIZACIONES SEGÚN SU ESTRUCTURA? EXPLIQUE.
5) INDIQUE EN LOS SIGUIENTES CASOS QUÈ CLASIFICACIÓN LE CORRESPONDE SEGÚN LA
ESTRUCTURA: A) UN OPERARIO DEL SECTOR DE PRODUCCIÓN SOLICITA INTRUCCIONES
A SU CAPATAZ PARA REALIZAR UN TRABAJO. ……………………………………………………
B) VOS Y UN GRUPO DE COMPAÑEROS DE TÚ CURSO SE JUNTARON
PARA IR AL CINE. …………………………………………………

ACTIVIDAD Nº3:
BUSCAREN LA WEB UNA UNA ORGANIZACIÒN NACIONAL O INTERNACIONAL Y DESARROLLLAR
LAS SIGUIENTES CONSIGNAS:
1) NARRAR UNA BREVE RESEÑA HISTORICA.
2) INDICAR LA ACTIVIDAD QUE DESARROLLA.
3) CLASIFICARLA SEGÙN SU FINALIDAD.
4) GRAFICAR SU LOGOTIPO.
______________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD Nº4:

1) RELACIONE:
*ELEMENTOS DE LA - COORDINACIÓN
ORGANIZACIÓN - ADMINISTACIÓN Y DERECCIÓN

*PRINCIPIOS DE - ALCANCE DE CONTROL

ORGANIZACIÓN - DESCENTRALIZACIÓN

2) GRAFÍQUE LA PIRÁMIDE ORGANIZACIONAL Y EXPLIQUE CADA NIVEL.

3) CON LAS SIGUIENTES FUNCIONES GRAFÍQUE UN ORGANIGRAMA VERTICAL Y HORIZONTA:
- GERENTE GENERA.
- GRERENTE DE PRODUCCIÓN.
- GERENTE DE VENTAS.
- OPERARIOS.
- VENDEDORES.

ACTIVIDAD Nº5:

1) DEFINA RECURSOS.
2) NOMBRE CUATRO RECURSOS Y DE UN EJEMPLO DE CADA UNO.
3) NOMBRE Y EXPLIQUE LOS NIVELES DE LA PIRÁMIDE ORGANIZACIONAL.
4) DEFINA DEPARTAMENTALIZACIÓN.
5) NOMBRE LOS TIPOS DE DEPARTAMENTALIZACIÓN.
_______________________________________________________________________________________________