AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÙ: 200

AÑOS DE INDEPENDENCIA
UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO

FACULTAD DE PSICOLOGIA

CURSO: PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE I

DOCENTE: EMERSON GOMEZ SALVADOR

INTEGRANTES: ROSA LUZ PANDURO CHAVÈZ

JUAN CARLOS RUIZ CORAL
ELOYAR RUIZ CARNERO
PSICOLOGÍA COGNITIVA
 PSICOLOGÍA COGNITIVA

• Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel, Suiza,

9 de agosto de 1896 - Ginebra, 16 de septiembre
de 1980), psicólogo experimental, filósofo, biólogo
suizo creador de la epistemología genética y
famoso por sus aportes en el campo de la
psicología evolutiva, sus estudios sobre la infancia
y su teoría del desarrollo cognitivo
.
 APORTES DE PIAGET

Piaget demuestra que existen diferencias cualitativas entre el pensar infantil y el pensar
adulto, más aún: existen diferencias cualitativas en diferentes momentos o etapas de la infancia.

 Piaget sostiene que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente ligadas

al medio social y físico.  Los dos procesos que caracterizan la evolución y adaptación del
psiquismo humano son: la asimilación y acomodación

Piaget notó que en los periodos o estadios de Desarrollo prevalecen dos Procesos la
asimilación, y la acomodación. Definió una secuencia de Cuatro estadios "epistemológicos“
(actualmente llamados: cognitivos) muy definidos en el humano.
APORTES DE PIAGET
1886-1969
Frederic Bartlett
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 biografía
Nació en Stow-on-the-Wold 20
de octubre de 1886

1900: Pleuritis

Falleció en Cambridge, 30 de Stow-on-the-Wold,

septiembre de 1969 Gloucestershire, Inglaterra
APORTES
✗ Ejercicios de lógica (1922)
✗ Psicología y cultura primitiva (1923)
✗ Psicología y el soldado (1927)
✗ Recordar (1932)
✗ El problema del ruido (1934)
✗ La propaganda política (1940)
✗ La religión como experiencia, las creencias, la acción (1950)
✗ La mente en el trabajo y el juego (1951)
✗ Pensamiento (1958)

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 “Si he de decir que tipo de psicólogo soy, puedo
decir que soy un Psicólogo de Cambridge. El
problema es que la Psicología de Cambridge que se
hace en el laboratorio nunca se ha comprometido
con ningún esquema duro, rápido y establecido de
explicación psicológico. Y espero que nunca lo haga”

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 JEROME BRUNER
importante psicólogo cognitivo Bruner
nació en la ciudad de Nueva York y más
tarde estudió en la Universidad de Duke y
Harvard .Durante la Segunda Guerra
Mundial, Bruner trabajó como psicólogo
social de propaganda explorar la opinión
pública y las actitudes sociales de
inteligencia del Ejército de EE.UU.
Después de obtener su doctorado en 1947
pasó a ser miembro de la facultad, que
actúa como profesor de psicología, así
como cofundador y director del Centro de
Estudios Cognitivos.

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✗ Según la teoría cognitiva de Bruner, en el proceso
de conocer y aprender el ser humano intenta
categorizar los sucesos y elementos de la realidad
en conjuntos de ítems equivalentes. Así,
experimentamos las vivencias y la realidad
percibida creando conceptos a partir de la
discriminación de los diferentes estímulos.

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 ✗ Para Bruner, la educación consiste en el
inculcamiento de habilidades y conocimientos a
través de la representación de lo ya conocido y lo
que se pretende conocer, buscando que el
individuo pueda generalizar el conocimiento
teniendo sin embargo en cuenta las
particularidades de cada conocimiento.

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Representación enactiva
En este modo, el conocimiento se adquiere a
través de la acción e interacción directa con
el elemento a conocer.

Representación icónica
Se conoce a través del modo icónico cuando se emplean
elementos visuales reconocibles y poco simbólicos,
como una fotografía o dibujo.

Representación simbólica
Conocer desde un modo simbólico implica que se obtiene la
información a través de símbolos, tales como palabras,
conceptos, abstracciones y lenguaje escrito. El nivel de
desarrollo intelectual necesario para este tipo de
representación es mucho mayor que las anteriores,

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GRACI
AS!
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