CARPETA DE RECUPERACIÓN 2023

Oo
5to GRADO

ESTUDIANTE: …………………………………………… GRADO: ………. SECCIÓN: ….

ENGLISH
Learning Experience:
“LET’S PROMOTE OUR IDENTITY
MAKING RECIPES FROM CAÑETE”

¡Hola! Bienvenidos a esta tu experiencia de aprendizaje del área de inglés.

Nos organizamos y conocemos el desarrollo de las actividades de la situación que te

desafiará durante la experiencia de aprendizaje, el propósito, así como el producto final que
evidenciará el desarrollo de tus competencias.

¡Comencemos! Lee y analiza minuciosamente la situación que se te presenta a

continuación, a partir de ella se desarrollaran todas las actividades que vas a realizar
para llegar al producto final.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de la IE José Buenaventura Sepúlveda Fernández desconocen información

relevante relacionada con aspectos culturales, históricos, geográficos, deportivos,
gastronómicos, turísticos, fuentes de economía y denominaciones de los distritos
pertenecientes a la Provincia de Cañete, lo que le dificulta participar en las diferentes
actividades de esta celebración y demostrar sus habilidades. Consideramos que es
necesario que se informen y valoren la riqueza que se encuentra en los 16 distritos de la
Provincia de Cañete y con ello fortalecer su identidad. De esta manera lograremos el
desarrollo de los aprendizajes previstos en las áreas. Ante ello nos preguntamos:
¿Cómo podemos fortalecer nuestra identidad cañetana?
¿Cuáles son los platos típicos de Cañete?
¿Podrías elaborar un texto instructivo de una receta cañetana?

RETO

Desde tu rol como estudiante tendrás como reto elaborar una receta de un plato típico de
Cañete.

PROPÓSITO

El propósito de esta experiencia de aprendizaje es promover la identidad cañetana dando a

conocer la gastronomía de nuestra provincia de Cañete utilizando los temas trabajados
durante el bimestre.
1
 PARA AYUDARTE A ENFRENTAR LA SITUACIÓN, REALIZARÁS LA SIGUIENTES
ACTIVIDADES:

 Nos informamos sobre la situación, asumimos el reto y nos organizamos (06 actividades).
 A través de la secuencia de 6 actividades conocerás la ruta que seguirás para lograr el
propósito.
 Planificarás tu tiempo que emplearás para cada actividad en un horario semanal y
reconocerás la importancia de la carpeta de recuperación en un portafolio.
 Finalmente planificamos y elaboramos nuestro RECETA DE UN PLATO TÌPICO DE
CAÑETE culminando con la exposición.

MIS ACTIVIDADES

ACT. COMPETENCIA TITULO ACTIVIDAD RETO

Lee diversos tipos de
textos escritos en HOW TO MAKE A CUP Resolución de los enunciados de
1
inglés como lengua OF TEA? post Reading.
extranjera
Escribe diversos tipos
de textos en inglés CLASSIFY DIFFERENT
2 Clasifica los alimentos y bebidas.
como lengua FOODS
extranjera
READING CAÑETE’S Resolución de una ficha de
3 Lee diversos tipos de RECIPES OF DRINKS actividades de post Reading.
textos escritos en
inglés como lengua READING CAÑETE’S
Resolución de una ficha de
4 extranjera RECIPES OF TYPICAL
actividades de post Reading.
DISH
Escribe diversos tipos
de textos en inglés WRITING MY FINAL Elabora una receta de un plato típico
5
como lengua PRODUCT de Cañete.
extranjera
Se comunica
EXPLAINING MY FINAL Expone su receta de un plato típico
6 oralmente en inglés
PRODUCTS de Cañete.
como lengua extrajera

¡RECUERDA! ANTES DE EMPEZAR

Puedes finalizar cada una de las actividades el mismo día o al siguiente. Avanza a tu propio
ritmo. ¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en compañía de tu
familia!
¡Atento!, que aquí entramos de lleno al desarrollo.

ACTIVIDAD N°01
“HOW TO MAKE A CUP?”

2
 COMPETENCIA PROPÓSITO RETO
Lee diversos tipos de textos Resolución de los
Lee el texto HOW TO MAKE A
escritos en inglés como lengua enunciados de post
CUP y resuelve cada enunciado.
extranjera Reading.

Sí, pero Sí, puedo y

CRITERIOS DE EVALUACIÓN No Sí
necesito ayuda muy bien
Identifico los COOKING VERBS que están en distintas
partes del texto.
Relaciono la información en el texto para responder las
preguntas.
Opina sobre el contenido del texto al responder sobre
gustos y preferencias.
Toma en cuenta los criterios de evaluación para realizar tu reto y al finalizar puedas
autoevaluarte

1. INDICACIÓN: Lee el texto: HOW TO MAKE A TEA.

2. INDICACIÓN: Lee de nuevo el texto: HOW TO MAKE A TEA? y responde a las preguntas.

What are the ingredients? Do you like coffee?

What drink do you like?

3
3. INDICACIÓN: Observa las imágenes y escribe el nombre del COOKING VERB (Verbo de cocina).

¡¡¡Felicitaciones!!! has concluido con tu primera actividad, ahora sigue avanzando con las que
continúan. ¡Vamos, con mucho ánimo a lograr el objetivo!!!

4
 ACTIVIDAD N°02
“CLASSIFY FOODS”

COMPETENCIA PROPÓSITO RETO

Escribe diversos tipos de

Clasifica los alimentos y bebidas por Clasifica los alimentos
textos en inglés como lengua
categoría utilizando vocabulario cotidiano. y bebidas.
extranjera

Sí, pero Sí, puedo y

CRITERIOS DE EVALUACIÓN No Sí
necesito ayuda muy bien
Empleo los alimentos para clasificarlas de forma correcta
en carne, frutas, verduras, postres, productos diarios,
granos o alimentos con harina y aceites. Los organiza
estableciendo relaciones lógicas de forma pertinente con
vocabulario apropiado.

Elaboro una lista de alimentos y bebidas teniendo en

cuenta las imágenes mostradas.

Toma en cuenta los criterios de evaluación para realizar tu reto y al finalizar puedas
autoevaluarte

INDICACIÓN 1: Clasifica los alimentos en MEAT, FRUITS, DRINKS, VEGETABLES, DESSSERTS, DAIRY
PRODUCTS, GRAINS AND OILS (Carne, frutas, verduras, postres, productos diarios, granos o
alimentos con harina y aceites).

5
INDICACIÓN 2: Elabora una lista de alimentos y bebidas considerando las imágenes y palabras
dadas.

¡¡¡Felicitaciones!!! has concluido con tu segunda actividad, ahora sigue avanzando con las que
continúan. ¡Vamos, con mucho ánimo a lograr el objetivo!!!

ACTIVIDAD N°03
6
 “READING CAÑETE RECIPE OF DRINKS”

COMPETENCIA PROPÓSITO RETO

Lee diversos tipos de textos Lee recetas de bebidas Resolución de una ficha de
escritos en inglés como lengua cañetanos para explicar los actividades de post
extranjera ingredientes y los cooking verbs. Reading.

Sí, pero Sí, puedo y

CRITERIOS DE EVALUACIÓN No Sí
necesito ayuda muy bien

Identifico los verbos de cocina COOKING VERS y completa

en las imágenes correctas.

Explico el tema y el propósito comunicativo seleccionando

información del texto CHICHA MORADA para completar la
información que falta.
Toma en cuenta los criterios de evaluación para realizar tu reto y al finalizar puedas
autoevaluarte

1. INDICACIÓN: Observa las imágenes y completa con el COOKING VERBS correcto.

2. INDICACIÓN: Lee el texto CHICHA MORADA.

“CHICHA MORADA FROM CERRO AZUL” 7

2. INDICACIÓN: Completa la información que falta utilizando el texto de CHICHA MORADA.

To prepare Chicha Morada:

a. We need 4 ___________ and 4 ___________.
b. We need 1 kilo _____________.
c. We need 5 liters of ______________.
d. _________ the purple corn.
e. Chop the __________ and ___________________.
f. Pour the water in a ___________ ______.
g. Boil for _______ minutes.
h. Add ___________ and lemon.

¡¡¡Felicitaciones!!! has concluido con tu tercera actividad, ahora sigue avanzando con las que
continúan. ¡Vamos, con mucho ánimo a lograr el objetivo!!!

ACTIVIDAD N°04
“READING CAÑETE RECIPE OF DESSERTS”

8
 COMPETENCIA PROPÓSITO RETO

Lee diversos tipos de textos Resolución de una ficha de

Lee recetas de postres cañetanos
escritos en inglés como lengua actividades de post
para explicar los ingredientes.
extranjera Reading.

Sí, pero Sí, puedo y

CRITERIOS DE EVALUACIÓN No Sí
necesito ayuda muy bien

Identifico información relevante del texto.

Explico el tema y el propósito comunicativo seleccionando

información del texto DULCE DE NISPERO para completar
con verdadero o falso.

Opina sobre el contenido del texto Dulce de níspero de

acuerdo a mi contexto y realidad.
Toma en cuenta los criterios de evaluación para realizar tu reto y al finalizar puedas
autoevaluarte

“SOPA BRUTA FROM MALA”

INGREDIENTS:
 250 grams of pasta
 500 grams of beef
 500 grams of Hen meat
 6 liters of water
1. INDICACIÓN: Lee el texto de la SOPA BRUTA FROM MALA.
 1 kg of yucca
 100 grams of red pepper
 100 grams of garlic
 5 onions
 5 carrots
 300 grams of tomatoes
 1 celery stick
 1 bay leaf (hoja laurel)
 3 basil leaves (hojas de albahaca)
 60 ml of oil
 Cumin, Pepper and Salt

PREPARATION:
1. Peel and chop the yucca.
2. Add yuca and water in a cooking pot and boil.
3. Wash beef, hen, carrots, tomatoes, celery and basil. 9
4. Peel and chop in square the onions, carrots, tomatoes and celery.
5. Chop the beef and hen in pieces.
2. INDICACIÓN: Completa la información de los ingredientes.

a. We need 5 ______________ and 5 _______________.

b. W need ________ grams of pasta.
c. We need 6 liters of ______________.
d. We need 300 _____________ of tomaotes.
e. We need 60 ml of _________.
f. We need condiments like: __________, ___________ and ________.

3. INDICACIÓN: Completa con verdadero (T) o falso (F) de acuerdo a la preparación.

a. We need 250 grams of pasta. ( )

b. Fry the yucca. ( )
c. Liquefy garlic and red pepper. ( )
d. Pour tghe water and boil for 5 minutes. ( )
e. Peel and chop in squares the onions. ( )
f. Peel and chop in squares the carrots. ( )
g. Peel and chop in squares the tomatoes. ( )

4. INDICACIÓN: Responde a las preguntas.

1. What is the name of the recipe?________________________________

2. Do you like Sopa Bruta? Why? _________________________________

¡¡¡Felicitaciones!!! has concluido con tu cuarta actividad, ahora sigue avanzando con las que
continúan. ¡Vamos, con mucho ánimo a lograr el objetivo!!!

10
 ACTIVIDAD N°05
“WRITING MY FINAL PRODUCT”

COMPETENCIA PROPÓSITO RETO

Escribe diversos tipos de Diseña una receta de un plato típico de Elabora una receta de
textos en inglés como Cañete considerando los ingredientes y un plato típico de
lengua extranjera los pasos de preparación. Cañete.

Sí, pero Sí, puedo y

CRITERIOS DE EVALUACIÓN No Sí
necesito ayuda muy bien
Adecúo mi texto al formato de una receta con ingredientes
y pasos de preparación sobre un plato típico de Cañete,
considerando el tipo instructivo, el formato, el soporte y el
propósito.
Produzco mi texto en inglés en torno a una receta cañetana
con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con mi nivel.
Los organizo estableciendo relaciones lógicas de forma
pertinente con vocabulario apropiado.
Empleo los alimentos, bebidas, cooking verbs, los
adverbios de secuencia e información seleccionada sobre
el plato típico cañetano que le dan claridad y sentido al
texto.
Evalúo mi receta de un plato típico cañetano considerando
aspectos gramaticales y ortográficos, y las características
de tipos textuales, así como otras convenciones vinculadas
con el lenguaje escrito.
Toma en cuenta los criterios de evaluación para realizar tu reto y al finalizar puedas
autoevaluarte

REALIZARÁS TU PRODUCTO FINAL SIGUIENDO LOS PASOS

PASO 1: Busca información de un plato típico de cañete.

PASO 2: De acuerdo a la información seleccionada, elabora los ingredientes en
inglés de forma sencilla.
PASO 3: Realiza de 6 a 7 pasos de preparación en ingles del plato típico
seleccionado.
PASO 4: Revisa los ingredientes y los pasos de preparación.
PASO 5: Pasa toda tu información de tu receta en una hoja aparte utilizando toda
tu creatividad y anéxalo a tu carpeta de recuperación.

¡¡¡Felicitaciones!!! has concluido con tu quinta actividad (RETO FINAL DE LA COMPETENCIA

ESCRIBE, ahora sigue avanzando con las que continúan. ¡Vamos, con mucho ánimo a lograr el
objetivo

11
 ACTIVIDAD N°06
“EXPLAINING MY FINAL PRODUCT”

COMPETENCIA PROPÓSITO RETO

Expone su receta de un plato
Se comunica oralmente en
típico de Cañete considerando Expone su receta de un plato típico
inglés como lengua
los ingredientes y los pasos de de Cañete.
extranjera
preparación.

Sí, pero Sí, puedo y

CRITERIOS DE EVALUACIÓN No Sí
necesito ayuda muy bien
Explico mi receta de un plato típico de Cañete siguiendo el
propósito comunicativo de dar a conocer nuestro querido
Cañete.
Empleo estratégicamente gestos, movimientos corporales,
contacto visual y desplazamiento al momento de exponer
mi receta cañetana.
Ajusta el volumen y la entonación con pronunciación
adecuada apoyándose con material visual.

Pronuncio las palabras y frases de forma correcta.

Toma en cuenta los criterios de evaluación para realizar tu reto y al finalizar puedas
autoevaluarte

INDICACIÓN: Graba un video realizando la exposición de tu receta de un

plato típico de Cañete. El video será entregado a inicios de clases en el mes
de marzo 2024 a tu docente de inglés designado.

12