MINISTERIO DRE UGEL

PERU DE
INSTITUCION EDUCATIVA
EDUCACION TACNA TACNA “MARISCAL CACERES”

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MARISCAL CACERES”
TACNA

CARPETA DE RECUPERACION PEDAGODICA -2021

VII CICLO-TERCER GRADO

DOCENTE: Luzmila Mayta Coaguila.

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 RECOMENDACIONES

Estimado padre de familia:

Reconocemos todos los esfuerzos que realizan en la educación de sus hIijos. Sigamos
acompañándolos en la organización de su tiempo, espacio y horario de estudio, verificando que
cumplan con todas sus actividades correspondientes a la CARPETA DE RECUPERACIÓN, trátelos
con amor, paciencia y mucho respeto, lo cual contribuirá en el bienestar emocional y desarrollo
ultimo de las tareas.

1. La CARPETA DE RECUPERACIÓN, para su desarrollo tiene la duración de 8 semanas.

2. La CARPETA DE RECUPERACIÓN tiene actividades correspondientes a las tres competencias del
área, por lo tanto; el desarrollo de TODAS LAS ACTIVIDADES SON DE CARÁCTER OBLIGATORIO.
3. La CARPETA DE RECUPERACIÓN, debe ser presentada en un folder ó anillada.
4. Las actividades de la CARPETA DE RECUPERACIÓN deben ser desarrolladas a mano escrita y con el
mayor orden y presentación posible.
5. La CARPETA DE RECUPERACIÓN desarrollada debe ser entregada PUNTUALMENTE en el mes de
marzo del 2022, en la institución educativa. Como evidencia de entrega y recibido debe llenar y
hacer firmar esta ficha:

FICHA DE ENGREGA DE LA CARPETA DE RECUPERACIÓN 2022

Yo,………………………………………………………………………………….. identificado (a) con DNI

N°…………………………… hago entrega de la CARPETA DE RECUPERACIÓN DEL ÁREA DE INGLÉS,
perteneciente a mi menor hijo (a) ……………………………………………………………………………..

del…………… grado, sección……..

Tacna,

Estimado estudiante:
¡Recuerda!

Antes de empezar:

1. Dialoga con tu familia a fin de tener el apoyo y las facilidades para el desarrollo de esta CARPETA DE
RECUPERACIÓN
2. Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.
3. Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al siguiente. Avanza a tu propio ritmo.

¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en compañía de tu familia!

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 3er. GRADO

3º A-B-C-D

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 “LET´S GO GREEN”
LEARNING EXPERIENCE 01

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Cada año en el Perú se generan más de 7 millones de toneladas de residuos sólidos, de los cuales
el 70% es generado por las actividades que forman parte de nuestra vida diaria.
¿Qué acciones de tu vida diaria generan residuos plásticos? ¿Qué acciones ayudan a reducir
la generación de residuos plásticos? ¿Con que frecuencia las realizas? ¿Podrías escribir
párrafos en ingles que describan las acciones de tu vida diaria que generan residuos plásticos
y otras que ayudan a reducirlos?
PROPOSITO DE LA EXPERIENCIA
Comprender textos breves en ingles identificando palabras, frases y estructuras simples para
elaborar, en este idioma, dos párrafos que describan las acciones de su rutina diaria que
generan residuos plásticos y las que ayudan a reducirlos.
COMPETENCIAS
 Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
 Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
 Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
PRODUCTO
Texto breve en ingles sobre las acciones de su rutina diaria que generan residuos plásticos y aquellas que
ayudan a reducirlos.

CUADRO DE ACTIVIDADES
Learning Experience 01 – “LET’S GO GREEN”
Activity 1 Activity 2 Activity 3
 Sesión 01: “Eco-  Sesión 02: “Reduce,Reuse
 Sesión 03: “Do it yourself”
friendly routine” and Recycle”
 1 semana  1 semana  2 semanas

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PURPOSE:
Leer y comprender textos breves en inglés, identificando palabras, frases y estructuras simples, en este idioma, donde
describen las acciones de su rutina diaria que generan residuos plásticos y las que ayudan a reducirlos.
COMPETENCE: Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
¿QUÉ HAREMOS?
 Unirán las figuras de los recuadros con sus respectivos nombres.
 Lee y escucha (Audio de la actividad 1) del texo, What is an eco-friendly routine?
 Completa el cuadro con la información de los personajes del texo What is an eco-friendly routine?
 Usa los adverbios de frecuencia en oraciones.
CHALLENGE (RETO): E s c r i b i r oraciones utilizando los adverbios de frecuencia sobre su rutina diaria eco-
amigable.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Es importante que tengas en cuenta estos criterios cuando desarrolles tureto, porque
en base a esto voy a valorar tu trabajo.
Al leer un texto en inglés SI NO
1. ¿Obtengo información de textos escritos breves y sencillos donde se describe rutinas eco-
amigables?
2. ¿Infiero e interpreto información de textos escritos breves y sencillos donde se describe
rutinas eco-amigables?
GLOSSARY:

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LET’S UNDERSTAND!

Link of the text: https://www.youtube.com/watch?v=fS8IwzZuePc

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 ¡NOTEMOS ALGO!

Completa la oración:

normalmente van… .................................................. (1) del verbo

A. Delante B. Detrás

 The challenge: Write sentences about the activities that you do every day, using the adverbs of
frequency and send it by audio.
1. _ _
2. _ _
3. _
4. _
5. _
6. _

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PURPOSE:
Escuchar el audio sobre Mario’s eco-friendly routine y completar las oraciones en los espacios en blanco.
COMPETENCE: Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
¿QUÉ HAREMOS?
 Relacionar las palabras con las imágenes.
 Mirar el calendario y completar las oraciones con los adverbios de frecuencia correctamente.
 Poner las partes del párrafo en el lugar correcto.
 Escuchar el audio y completar las oraciones.
CHALLENGE (RETO): Desarrollar el ejercicio de listening completar las oraciones y enviar por audio.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Es importante que tengas en cuenta estos criterios cuando desarrolles tu reto, porque
en base a esto voy a valorar tu trabajo.

Al escuchar un texto en ingles SI NO

1 ¿Obtengo información explicita y relevante de una entrevista sobre eco-friendly
routine que escucha en inglés con vocabulario variado, reconociendo el propósito
comunicativo?
2 ¿Realizo inferencias a partir de un audio sobre una entrevista de eco-friendly routine?

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9
Link of the listening: https://www.youtube.com/watch?v=A6-iog6Dg5g

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PURPOSE: Elaborar dos parrafos en ingles con la descripcion de tu rutina e indica las acciones de tu rutina que
generan residuos plasticos y aquella que ayudan a reducirlos.
COMPETENCE: Escribe diversos tipos de textos en ingles como lengua extranjera.
¿QUÉ HAREMOS?
 Completar las oraciones de tu rutina con adverbios de frecuencia.
 Sigue los pasos para crear dos parrafos dondes describe su rutina e indica las acciones de tu rutina que
generan residuos plasticos y aquella que ayudan a reducirlos.
CHALLENGE(RET0): Describir tu rutina en dos parrafos ee indica las acciones de tu rutina que generan residuos
plasticos y aquellas que ayudan a reducirlos.

Al escuchar un texto en ingles SI NO

1 ¿Adapta el texto para describir su rutina e indicar si sus acciones generan residuos plásticos o ayudan a
reducirlos?
2 ¿ Organiza sus ideas en párrafos y las conecta utilizando However para describir sus rutina e indicar si sus
acciones generan residuos plásticos o ayudan a reducirlos?
3 ¿Usa los adverbios always, never y usually y el presente simple correctamente para indicar la frecuencia con
la que realiza ciertas acciones?
4 ¿Verifica si su texto describe su rutina, e indica si sus acciones generan residuos plásticos o ayudan a
reducirlos, y si utilizan correctamente el conector However, los adverbios de frecuencia y el presente simple?

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 3er. GRADO

3º A-B-C-D

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 “LET’S CHANGE OUR LIFESTYLE”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La Organización Mundial de la Salud (OMS o World Health Organization, WHO), ante los altos índices de obesidad
y vulnerabilidad de las personas frente al COVID-19, promueve la campaña “Be active”, con nuevos estilos de vida
en cuanto a la alimentación y las actividades físicas. Por ello, ha convocado tu apoyo para preguntar a otros
adolescentes como tú sobre sus estilos de vida. ¿Qué preguntas realizarías a las personas de tu entorno más
cercano para conocer sus estilos de alimentación y práctica de actividades físicas? ¿Qué instrumento utilizarías
para recoger esta información? ¿Qué recomendaciones brindadas por la OMS compartirías a las personas que
desean cambiar sus estilos de vida y proteger su salud?
PROPOSITO DE LA EXPERIENCIA
Comprender información específica de textos en inglés sobre actividades recreativas o deportivas, a fin de
elaborar un texto en inglés con recomendaciones para promover la actividad física y los buenos hábitos
alimenticios en adolescentes a partir de un cuestionario.
COMPETENCIAS
 Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
 Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
 Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
PRODUCTO
Elaborar recomendaciones en inglés para promover la actividad física y los buenos hábitos alimenticios de
otros adolescentes como tú a partir de la información obtenida en un cuestionario.

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 CUADRO DE ACTIVIDADES
Learning Experience 01 – “LET’S GO GREEN”
Activity 1 Activity 2 Activity 3 Activity 4
 Sesión 01:  Sesión 02: “healthy good
 Sesión 03: “Healthy  Sesión 03: “Do it
“Healthy lifestyle” habits” activitiesf” yourself”
 1 semana  1 semana  1 semana  1 semana

PURPOSE:
Comprender información específica de textos en inglés sobre actividades recreativas o deportivas, a fin de
elaborar un texto en inglés con recomendaciones para promover la actividad física y los buenos hábitos
alimenticios en adolescentes a partir de un cuestionario.
COMPETENCE: Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
¿QUÉ HAREMOS?
 Observar las imágenes y colca para healthy lifestyle y para unhealthy lifestyle.
 Clasifica los hábitos de estilo saludable y no saludable
 Lee y escucha (Audio de la actividad 1) de la conversación.
 Resolver los ejercicios sobre la concversacion.
CHALLENGE (RETO): E s c r i b i r oraciones utilizando los adverbios de frecuencia sobre su rutina diaria eco-
amigable.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Es importante que tengas en cuenta estos criterios cuando desarrolles tureto, porque
en base a esto voy a valorar tu trabajo.
Al leer un texto en inglés SI NO
1. ¿Obtengo información de textos escritos breves y sencillos donde se describe rutinas eco-
amigables?
2. ¿Infiero e interpreto información de textos escritos breves y sencillos donde se describe
rutinas eco-amigables?

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Link of the listening: https://www.youtube.com/watch?v=CBWn55wKDic

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PURPOSE:
Escuchar el audio y completar el cuestionario de la entrevista.
COMPETENCE: Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
¿QUÉ HAREMOS?
 Observa el cuadro y responde a las preguntas.
 Clasifica los hábitos alimenticios.
 Completa las preguntas.
 Usa las palabras para escribir preguntas.
 Escuchar el audio y resuelve el cuestionario.
CHALLENGE (RETO): Desarrollar el ejercicio de listening y resuelve el cuestionario y enviar por audio.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Es importante que tengas en cuenta estos criterios cuando desarrolles tu reto, porque
en base a esto voy a valorar tu trabajo.

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 Al escuchar un texto en ingles SI NO
1 ¿Obtiene información específica y relevante de un audio sobre una entrevista?

2 ¿ Realiza inferencias a partir de una entrevista señalando datos específicos para

completar un cuestionario?

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Link of the listening: https://www.youtube.com/watch?v=czya35bb0aI

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PURPOSE:
Comprender información específica de textos en inglés sobre actividades recreativas o deportivas, a fin de elaborar un texto en
inglés con recomendaciones para promover la actividad física y los buenos hábitos alimenticios en adolescentes a partir de un
cuestionario.
COMPETENCE: Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.
¿QUÉ HAREMOS?
 Observa las imágenes y marca con un visto las personas que tienen un estilo de vida saludable.
 Escucha y leen las recomendaciones para permanecer saludables durante la pandemia.
 Resuelve los ejercicios de comprensión.
 Escriben recomendaciones a un amigo para un estilo de vida saludable.
CHALLENGE (RETO): Escribe recomendaciones a un amigo o amiga para tener un estilo de vida saludable.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Es importante que tengas en cuenta estos criterios cuando desarrolles tu reto, porque
en base a esto voy a valorar tu trabajo.
Al escuchar un texto en ingles SI NO
1 ¿Adecua el texto sobre recomendaciones para promover actividades físicas y buenos hábitos de alimentación en
tiempos de pandemia?
2 ¿Organiza sus ideas para identificar un problema y seleccionar de manera coherente el tipo de recomendación que se
necesita para promover un estilo de vida más saludable?

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Link of the listening: https://www.youtube.com/watch?v=PzgSIsXsoh4

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: Write recomendations to a friend to have a healthy lofestyle and send it by

audio.

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PURPOSE: Elaborar un texto en inglés con recomendaciones para promover la actividad física y los buenos hábitos de
alimentación.
COMPETENCE: Escribe diversos tipos de textos en ingles como lengua extranjera.
¿QUÉ HAREMOS?

 Observa los habitos alimenticios de Sofia y maraca con un visto las mejores recomendaciones para ella.
 Observa las imágenes y escribe los tips para tener una dieta saludable y los tips para matener una bu ena
figura.
CHALLENGE(RET0): Elaborar recomendaciones en ingles para promover la actividad fisica y los buenos habitos
alimenticios de otros adolescentes como tu a partir de la informacion obtenida en un cuestionario.

Al escuchar un texto en ingles SI NO

1 ¿Adecua el texto sobre recomendaciones para promover actividades físicas y buenos hábitos de alimentación en tiempos de

pandemia?

2 ¿Organiza sus ideas para identificar un problema y seleccionar de manera coherente el tipo de recomendación que se necesita para

promover un estilo de vida más saludable?

3 ¿Emplea correctamente el presente simple, el vocabulario relacionado con actividades físicas y hábitos de alimentación, las preguntas

específicas (what, where, how,often, when) y las preguntas de tipo si o no.?

4 ¿Revisa el texto para verificar el uso correcto del presente simple, las preguntas y el vocabulario?

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