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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE #1 3º y 4º
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE #1 3º y 4º
I) DATOS INFORMATIVOS:
● II.EE : 601582 “Agustín Rivas Vásquez”
● UGEL : MAYNAS
● CICLO : IV
● AÑO : 2021
país. Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de vista de los demás.
Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone y realiza acciones colectivas orientadas al
bienestar común a partir de la deliberación sobre asuntos de interés público, en la que se da
cuenta que existen opiniones distintas a la suya.
Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican experiencias, ideas,
sentimientos y observaciones. Explora, selecciona y combina los elementos del arte y utiliza
medios, materiales, herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del arte para expresar de
diferentes maneras sus ideas y resolver problemas creativos. Demuestra habilidad para
planificar trabajos usando sus conocimientos del arte y adecúa sus procesos para ajustarse a
diferentes intenciones, que se basan en observaciones o problemas del entorno natural,
artístico y cultural. Comunica sus hallazgos, identificando elementos o técnicas o procesos que
ha usado para enriquecer sus creaciones y mejora sus trabajos a partir de retroalimentaciones.
Planifica cómo y qué necesita para compartir sus experiencias y descubrimientos hacia la
comunidad educativa
V) EVIDENCIAS:
Evidencia 1(Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo): Averiguan y escriben en
su cuaderno dos plantas medicinales de la localidad con sus propiedades
curativas. En esta investigación, analizaremos los siguientes criterios:
El estudiante señala que plantas tienen propiedades curativas.
Problematiza situaciones para hacer indagación.
Diseña estrategias para hacer indagación.
Genera y registra datos e información.
Después que los estudiantes hayan leído el texto el docente pide que
completen el siguiente cuadro:
Nombre de
Propiedades curativas Preparación / consumo
la planta
Llantén
Uña de gato
Malva
Manzanilla Infusión
Anís
Sentados individualmente con las piernas cruzadas realizan estiramiento hacia adelante.
Después el docente dará a conocer el nombre del tema que se trabajará a continuación.
Camina en puntillas por diferentes líneas que realizo en el piso con una tiza.
Igual que el anterior, pero ahora sobre una soga en el suelo caminamos lentamente sin perder
el equilibrio.
Igual que el anterior, pero ahora caminamos por encima de un banco, sin caernos, llevando la
pica para equilibrarnos:
- Andando.
- Corriendo.
- En cuclillas.
- A pata coja.
- De espaldas.
- Andando y damos una vuelta, etc.
Realizan diferentes ejercicios leves para volver a la calma, inspirando el aire por la nariz y
expirando por la boca.
Terminada la actividad, se hace una reflexión y se preguntas:
- “¿Cómo se han sentido?”.
- “¿Qué pasa si no hago un calentamiento previo a la actividad realizada?
- “¿Por qué es importante conocer nuestro equilibrio?
Induce a la reflexión: “Si hemos jugado mucho, hemos sudado y nos hemos ensuciado, ¿qué
tenemos que hacer después?”.
Higiene corporal. No olvidarse que después de toda actividad física se debe de tener el aseo
personal y el cuidado de su cuerpo.
Después el estudiante presentará su video con ayuda de un familiar, donde demostrará lo
aprendido del tema del video de la actividad mostrada para la semana.
La o el docente pide a los estudiantes que observen y analicen la imagen para sacar
conclusiones sobre lo que las plantas necesitan y también lo que pueden proporcionar con sus
bondades:
"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"
I.E.I.P.S.C 601582 “Agustín Rivas Vásquez”
Luego el docente pide que elijan una planta medicinal y completen el mapa
conceptual. Puedes utilizar el mapa conceptual de tu elección o utilizar el que te
presentamos a continuación:
Los estudiantes elaboraran su mapa conceptual en una hoja de papel bond, luego lo
enviaran al docente.
La o el docente les indica a las y los estudiantes que para elaborar el álbum pueden
hacerlo dibujando o recolectando las hojas. Utilizaran su creatividad. Recalcando que
en cada dibujo o hoja que pegan deben poner su nombre y sus propiedades curativas.
Ahora les indica que pueden seguir el ejemplo o usar su creatividad para elaborarlo.
La o el docente les indica que cuando hayan terminado que mande la foto de su
trabajo.