GUÍA GRADO NOVENO-APRENDIENDO EN CASA

COMPETENCIAS: PENSAR- COMUNICAR Y CONVIVIR

Componente 1«aprender a pensar, aprendiendo a interpretar, generar y evaluar la información, a tomar decisiones y resolver problemas,
aprendiendo hábitos de estudio, de trabajo y estrategias de aprendizaje, aprendiendo a aplicar los métodos del conocimiento científico y
matemático para identificar y resolver los problemas en los diversos campos del conocimiento y la experiencia» (matemáticas) (lunes y
martes) – Comprender, y expresar lo comprendido (pensamiento analítico) Se trata de una fase clave del proceso de enseñanza-
aprendizaje, puesto que para saber se precisa comprender. si se ha comprendido algo es mostrar la capacidad de usar y de aplicar el
objeto del aprendizaje (matemáticas financieras) (miércoles)
Componente 2. – Buscar, seleccionar y registrar información de diversas fuentes (impresas, orales, audiovisuales, digitales...) y evaluar la
idoneidad de las fuentes. Se entiende por «información» el conjunto de datos o elementos que en la medida que son percibidos e
interpretados pueden servir para dar significado a la realidad. Las fuentes de información son tan variadas como la propia vida y los canales
son todos los sentidos. (informática) (jueves)
Componente 3. – Crear, elegir y expresar ideas (pensamiento creativo) La competencia de generar información consiste en combinar,
adaptar y aplicar los procesos cognitivos, los conocimientos previos, los rasgos de personalidad y la motivación para crear numerosas
ideas, variadas y útiles (artística y emprendimiento) (viernes)
COMPONENTE 1 MATEMÁTICAS Y MATEMÁTICAS FINANCIERAS
ESTANDAR Pensamiento Variacional y sistemas algebraicos y analíticos: DBA Utiliza expresiones numéricas, algebraicas o gráficas
Analizo en representaciones gráficas cartesianas los comportamientos para hacer descripciones de situaciones concretas y
de cambios de funciones específicas pertenecientes a familias de tomar decisiones con base en su interpretación.
funciones polinómicas, racionales, exponenciales y logarítmica.
Competencias Matemáticas (Resolución de problemas, Comunicación y razonamiento)
Transversales (Sistémicas: Aprendizaje Autónomo y adaptación a nuevas situaciones
Instrumental: Capacidad de organización y planeación
Digital: Uso de internet como medio de comunicación y fuente de información. Capacidad de gestión de la
información.
Ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.
Participación.
envío DOCENTE: KELLY SABINA NAVARRO SIERRA GRADOS NOVENOS
Blog para ver videos explicativos: http://kellynavarro9.blogspot.com
Correo: kellysabinanavarro@gmail.com Celular: 3205745066
FUNCIÓN LINEAL Y AFÍN
MOMENTO 1: Conceptualización
II. Lee con atención el siguiente texto y responde los cuestionamientos posteriores.
Mónica organizó en su salón la actividad del amigo secreto, que consiste en seleccionar aleatoriamente una
persona para enviarle diariamente un presente; el último día de clases, cada participante descubre quién era su
amigo secreto. Cuando se hizo el sorteo, Juan se quedó con dos papelitos y no aguantó la tentación de abrirlos,
por supuesto, sin que nadie se diera cuenta. Al leer los nombres se sorprendió, porque era Claudia y Esteban,
sus dos mejores amigos, por lo que decidió callar y regarles a ambos, ya que no podía decidirse por alguno.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.

LAS FUNCIONES: Las funciones en matemáticas, nos sirven para modelar diversas relaciones entre distintos fenómenos o
situaciones, que suceden en nuestra vida cotidiana, que tienen una causa y efecto, por ejemplo, la cantidad de kilómetros
por hora recorridos por un vehículo depende de la velocidad, que el área de un cuadrado depende de la longitud de su lado,
o que el costo de la producción está en función al valor de los materiales utilizados.
FUNCIÓN CRECIENTE, DECRECIENTE Y CONSTANTE
1. Cuando los resultados (y) de las funciones aumenta de uno al otro la función es creciente.
2. Cuando los resultados (y) de las funciones disminuyen o bajan de uno al otro la función es decreciente.
3. Cuando los resultados (y) de las funciones son iguales de uno al otro la función es constante.

GRAFICA DE LA FUNCIÓN LÍNEAL Su gráfica es una línea recta

FUNCIÓN AFIN ver video: https://www.youtube.com/watch?v=PD45s3U9WA0
 ACTIVIDAD 2
I. Desarrolla cada item

II. Tabule y Grafique las siguientes funciones lineales, anexe los procesos.

a). y= -3x + 4 b). y= x – 8 c). y= 5x -3 d).

MATEMÁTICA FINANCIERA
ESTANDAR Establecer los criterios que permiten tomar decisiones financieras o
DBA Analizar datos financieros
económicas apropiadas.
EVIDENCIA: Interpreta y analiza la información.
envío DOCENTE: ERNEY BARBA Cel: 320 452 9029
GRADO NOVENO correo electrónico: erneyjesusbarbatorres@gmail.com

MATEMÁTICAS FINANCIERAS: INTERES COMPUESTO

COMPETENCIAS • Identifica las diferencias entre interés simple y compuesto -Realiza operaciones con porcentajes
 CONCEPTO DE INTERÉS COMPUESTO

Realiza la tabla en el cuaderno, completala, toma una foto nítida y enviala al docente de matemática financiera.

COMPONENTE 2 INFORMÁTICA
ESTANDAR Me intereso por conocer, ser crítico, cuidar y manejar instrumentos DBA Diseñar composiciones artísticas por medio del
para el adecuado desarrollo del dibujo técnico y el diseño a través dibujo técnico, utilizando los sistemas
del arte. compositivos.

EVIDENCIA: Conoce y diferencia en el plano, las dimensiones del espacio.

envío
DOCENTE SOLMERY CARPINTERO CORREO ELECTRONICO:
tareasdelaprofesol@gmail.com Numero de WhatsApp: 3177008052
1. Consulta por internet, con información que tengas por WhatsApp o por lo que presentan en los noticieros,
información sobre el covid-19
2. En hoja de block, adorna sus bordes y con buena letra y ortografía elabora un afiche para pegar en la puerta o pared
de afuera de tu casa, informando que es y la prevención que debemos tener con el covid-19 (Recordando cómo se
elabora en Word)
3. Manda una foto o video al docente.

COMPONENTE 3 ARTISTICA Y EMPRENDIMIENTO

ESTANDAR Me intereso por conocer, ser crítico, cuidar y manejar instrumentos DBA Diseñar composiciones artísticas por medio del
para el adecuado desarrollo del dibujo técnico y el diseño a través dibujo técnico, utilizando los sistemas
del arte. compositivos.

EVIDENCIA: Conoce y diferencia en el plano, las dimensiones del espacio.

envío DOCENTE: DAYRO ENRIQUE RADA COLEY Cel: 320 452 9029
GRADO DÉCIMO correo electrónico: dayrorada@hotmail.com
EL DISEÑO
Diseñar es crear algo utilizando elementos previamente escogidos para satisfacer alguna necesidad.
Diseñar es unir estrictamente distintos elementos de una obra artística de modo que el conjunto sea agradable a la vista.
Para crear un diseño se puede seguir algún método o reglas, para estructurarla se puede diseñar a base de: unidad,
variedad, equilibrio, movimiento, simetría.
El espacio y sus dimensiones.
Un volumen tiene tres (3) dimensiones: La altura, se mide por la medida entre dos puntos dada verticalmente. El ancho, es la
distancia entre dos (2) puntos dada horizontalmente. La profundidad, es la distancia desde el frente hasta la parte posterior
de dos puntos, medida horizontalmente. La vista, es un plano que representa el volumen cuando se mira en una dirección
determinada; al ser un plano tendrá dos dimensiones.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Dibuja la siguiente figura y señala la anchura, la altura y la profundidad.

Completa el siguiente sólido y proyecta sus tres dimensiones en el plano.

EMPRENDIMIENTO PROYECTO DE VIDA

ESTANDAR Me intereso por conocer, ser crítico, cuidar y manejar instrumentos DBA Diseñar composiciones artísticas por medio del
para el adecuado desarrollo del dibujo técnico y el diseño a través dibujo técnico, utilizando los sistemas
del arte. compositivos.

EVIDENCIA: Conoce y diferencia en el plano, las dimensiones del espacio.

envío DOCENTE: DAYRO ENRIQUE RADA COLEY Cel: 320 452 9029
GRADO DÉCIMO correo electrónico: dayrorada@hotmail.com
FRASE: “Dichosos aquellos que tienen sueños y se esfuerzan por hacerlos realidad”.
NUESTRA VIDA: Es el reconocimiento de nuestra vida actual, para abordar una nueva realidad, sensibilizar hacia el trabajo
colectivo y fortalecer el auto estima en cada emprendedor.
ACTIVIDAD 1
Identifiquen y escriban sus fortalezas, debilidades y oportunidades personales frente a su propia vida