Marco conceptual

Actividad
Conjunto de operaciones o tareas propias de una persona o entidad. Es relevante
la calificación de la actividad de que se trate (agraria, artística, económica, laboral,
etc.) a efectos tributarios y de los requisitos necesarios para su ejercicio o práctica.

Acreditación
Juicio mediante el cual se establece que un alumno cuenta con los conocimientos
y habilidades necesarias en un grado escolar o nivel educativo según se establece
en el Acuerdo 12/10/17.

Aprender
Aprender significa adquirir conocimiento a través del intelecto o de la experiencia.
El aprendizaje a través del intelecto es dominado por el racionalismo. Por otro
lado, el conocimiento a través de la experiencia o empirismo, requiere de práctica
y mientras más se practica, más se aprende.

Aprendizaje
El aprendizaje es el proceso a través del cual se modifican y adquieren
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas y valores. Esto como resultado
del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este
proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen
distintas teorías del aprendizaje. Es una de las funciones mentales más
importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. En él intervienen
diversos factores que van desde el medio en el cual se desenvuelve el ser
humano, así como los valores y principios que se aprenden en la familia. En esta
última se establecen los principios del aprendizaje de todo individuo y se afianza el
conocimiento recibido, el cual forma la base para aprendizajes posteriores.

Aprendizajes esperados

Es un descriptor de logro que define lo que se espera de cada

estudiante. Constituye un referente para la planificación y evaluación en el aula.
Los aprendizajes esperados son los conocimientos disciplinares, las habilidades y
las actitudes que el estudiante requiere adquirir o desarrollar para alcanzar el
propósito específico.
Para identificarlos, puedes plantearte las preguntas: ¿qué debe saber, saber hacer
y con qué actitud(es) para lograr el desempeño enunciado en el propósito
específico?

Análisis
El análisis es el proceso de dividir un tema complejo o sustancia en partes más
pequeñas para obtener una mejor comprensión de él.
Un análisis es un estudio profundo de un sujeto, objeto o situación con el fin de
conocer sus fundamentos, sus bases y motivos de su surgimiento, creación o
causas originarias. Un análisis estructural comprende el área externa del
problema, en la que se establecen los parámetros y condiciones que serán sujetas
a un estudio más específico, se denotan y delimitan las variables que deben ser
objeto de estudio intenso y se comienza el examen exhaustivo del asunto de la
tesis.

Áreas de oportunidades.
Las áreas de oportunidad son habilidades que podemos adquirir para alcanzar
nuestros objetivos y mejorar nuestra calidad de vida, aquí te enseñaremos todo lo
que necesitas saber con respecto a ellas.

Autoevaluación.
La autoevaluación es un proceso constructivo y dinámico en el que nuestra
institución educativa, analiza y reflexiona sobre sus prácticas, contrastándolas con
estándares de calidad educativa, a fin de identificar sus fortalezas y áreas por
mejorar, e implementar planes de mejora que le permitan lograr estándares.

Certificación
Acción por la que una autoridad educativa legalmente facultada, da testimonio,
por medio de un documento oficial, que se acreditó total o parcialmente un grado
escolar, nivel o tipo educativo.
Coevaluación
Una estrategia didáctica para estimular la clase. La coevaluación es muy
interesante porque plantea una evaluación entre iguales. Es decir, son los propios
compañeros/as que se evalúan entre ellos/as, valorando el grado de implicación,
actitud e interés de los distintos integrantes del equipo.

Competencias.
 Es la combinación integrada de conocimientos, habilidades y actitudes, que se
ponen en acción para un desempeño adecuado en un contexto d a d o .
una competencia en la educación, es un conjunto de comportamientos sociales, afectivos
y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a
cabo adecuadamente una profesión.

Didáctica: La didáctica es el arte de enseñar. Como tal, es una disciplina de la

pedagogía, inscrita en las ciencias de la educación, que se encarga del estudio y la
intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje con la finalidad de optimizar los
métodos, técnicas y herramientas que están involucrados en él.

Docente. Al profesional responsable del proceso de enseñanza aprendizaje,

promotor, coordinador, facilitador, investigador y agente directo del proceso
educativo.

Educación
La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje o la adquisición de conocimientos,
habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de personas que los transfieren a
otras personas, a través de la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, el
ejemplo, la formación o la investigación.

Educación básica
La educación primaria es la que asegura la correcta alfabetización, es decir, que
enseña a leer, escribir, cálculo básico y algunos de los conceptos culturales
considerados imprescindibles, denominadas competencias básicas y
competencias clave.

Educando(s), estudiante(s) o alumno(s). 

Niña, niño o adolescente inscrito en cualquier escuela de educación básica,
pública o particular con autorización para impartir educación preescolar, primaria
y secundaria, del sistema educativo nacional.

Enfoque:
El enfoque pedagógico es dirigir la atención o el interés de un asunto o problema desde
unos supuestos previos para tratar de resolverlo acertadamente, por lo cual el pedagogo
lo expone con claridad, esto sirve para educar o enseñar, sobre el punto específico a
tratar.

Enseñanza
La enseñanza es el proceso de transmisión de una serie de conocimientos,
técnicas, normas, y/o habilidades. Está basado en diversos métodos, realizado a
través de una serie de instituciones, y con el apoyo de una serie de materiales.
Estilo de aprendizaje
Distintas maneras en que un individuo puede aprender. Para D. E. Hunt, describen
las condiciones bajo las que un estudiante se encuentra en la mejor situación para
aprender, o qué estructura necesita para mejorar el proceso de aprendizaje.
Evaluación
La evaluación educativa es un proceso continuo y personalizado dentro del
sistema de enseñanza-aprendizaje cuyo objetivo es conocer la evolución de cada
estudiante para, si es necesario, adoptar medidas de refuerzo o de compensación
para garantizar que se alcanzan los objetivos educativos definidos para su nivel.
Evaluación del aprendizaje. Emisión de un juicio basado en el análisis de
evidencia sobre el estado de desarrollo de las capacidades, habilidades y
conocimientos del estudiante. Los resultados de la evaluación permiten tomar
decisiones sobre los mejores modos de continuar un proceso educativo. Existen
distintos propósitos para evaluar los aprendizajes y distintas maneras de
evaluarlos.

Evaluación diagnostica

La evaluación diagnóstica se realiza de manera previa al desarrollo de un proceso

educativo, cualquiera que sea, con la intención de explorar los conocimientos que
ya poseen los alumnos. Este tipo de evaluación es considerado por muchos
teóricos como parte de la evaluación formativa, dado que su objetivo es establecer
una línea base de aprendizajes comunes para diseñar las estrategias de
intervención docente; por ello, la evaluación diagnóstica puede realizarse al inicio
del ciclo escolar o de una situación o secuencia didáctica.

Evaluación formativa
Es un proceso en el cual docentes y educandos comparten metas de aprendizaje
y evalúan de manera permanente sus avances a través de la obtención variada de
evidencias. El enfoque de evaluación formativa considera que ésta es parte del
trabajo cotidiano del aula y es útil para orientar este proceso y tomar las
decisiones más oportunas para obtener el máximo logro de aprendizaje.

Estrategias
Las estrategias educativas en general se pueden definir como todos aquellos métodos y
procedimientos que buscan lograr el aprendizaje significativo en los alumnos, mediante la
aplicación de técnicas específicas empleadas por el docente o el estudiante.

Herramienta
Son programas educativos didácticos que son diseñados con el fin de apoyar la labor de
los profesores en el proceso de enseñanza- aprendizaje; las herramientas educativas
están destinadas a la enseñanza y el aprendizaje autónomo y permite el desarrollo de
ciertas habilidades cognitivas.

Evaluaciones
es un proceso que se usa para determinar, de manera sistemática, el mérito, el
valor y el significado de un trabajo, alguna capacidad intelectual, física o de
alguien en función de ciertos criterios respecto a un conjunto de normas. La
evaluación a menudo se usa para caracterizar y apreciar.

Instrumentos
son las herramientas que usa el profesor necesarias para obtener evidencias de los
desempeños de los alumnos en un proceso de enseñanza-aprendizaje.

Investigación
 Estudio científico y organizado que tiene por objetivo analizar con rigurosidad y
objetividad un problema o una temática relacionada con el proceso educativo y los
efectos de las acciones e intervenciones en ese ámbito.

Objetivos
 son uno de los componentes esenciales de un programa de enseñanza o de un currículo.
Se refieren a aquello para lo que se establece el programa, lo que se pretende lograr, y se
distinguen de los contenidos que hay que asimilar para alcanzarlos.

Pedagógica.
La pedagogía es una ciencia social enfocada en la investigación y reflexión sobre la
educación que ofrece múltiples opciones laborales más allá de la educación formal.

Proceso educativo
Se basa en la transmisión de valores y saberes. Si esquematizamos el proceso de la
manera más simple, encontraremos a una persona (que puede ser un docente, una
autoridad, un padre de familia, etc.) que se encarga de transmitir dichos conocimientos a
otra u otras.

Programas curriculares
Forman parte del Currículo Nacional de la Educación Básica y tienen como finalidad
contribuir con orientaciones específicas que permitan concretar la propuesta pedagógica
del Currículo Nacional.

Plan y programa de estudio

Los proyectos, planes y programas educativos son una representación de los
distintos horizontes a los que se quiere llegar, como una visión del futuro que
queremos construir o como un camino delimitado, estructurado y construido de
forma democrática, al que aspiramos llegar
Planeación
Se entiende a la planeación didáctica como la organización de un conjunto de
ideas y actividades que permiten desarrollar un proceso educativo con sentido,
significado y continuidad. Constituye un modelo o patrón que permite al docente
enfrentar su práctica de forma ordenada y congruente

Promoción
Con base en la acreditación y certificación la autoridad educativa competente toma
la decisión para que un alumno continúe con sus estudios en el grado, nivel o tipo
educativo siguiente.
Propósitos
Son una explicación de la aspiración que orienta el quehacer educativo y que
expresan los aspectos deseables o que se quieren conseguir. Los propósitos nos
permiten tener claro el desde dónde, para qué, el qué, el cómo del proceso
pedagógico; el sentido y finalidad que se pretende alcanzar.
Métodos de aprendizaje
Un método de enseñanza comprende los principios de la fiscalización y métodos
utilizados para la instrucción impartida por los maestros para lograr el aprendizaje
deseado por los estudiantes. Estas estrategias se determinan en parte sobre el
tema a enseñar y en parte por la naturaleza del alumno.
Retroalimentación
consiste en una respuesta verbal, escrita o gestual por parte del docente en
relación al desempeño o comportamiento de un estudiante. Su objetivo es
potenciar al estudiante para que obtenga buenas calificaciones confiando en sus
capacidades para resolver un problema.

Técnicas
Las técnicas de estudio consisten en una serie de métodos aplicados al momento
de estudiar, cuya finalidad es facilitar la concentración del estudiante durante el
proceso de aprendizaje. Algunas de sus ventajas son: Retener información con
mayor facilidad. Definir prioridades para estudiar de manera más organizada.