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PROYECTO N°7
CIENTIFICO-HUMANÍSTICO
SEMANA 1 DE 4
CICLO COSTA 2021-2022

SEGUNDO
CIENCIAS

FASE 2 “ABORDAJE CURRICULAR”

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Recuerda:
1. Se propone un proyecto mensual relacionado con un objetivo de aprendizaje. El proyecto incluye actividades para cada
semana, que podrás realizar individualmente o con el apoyo de tu familia. Te recomendamos trabajar en tu proyecto
durante al menos 50 minutos diarios.
2. El Ministerio de Educación propone diversas actividades, a las que puedes acceder a través del enlace
https://recursos2.educacion.gob.ec/, programas educativos en radio y televisión (AprenderLaTele), o mediante mensajes
de WhatsApp, SMS y redes sociales.
3. Los proyectos y las actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso. Trabaja con los recursos
disponibles en casa.
4. Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año o de años anteriores.
5. Intenta seguir una rutina, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje, pero también para los juegos, la
recreación, las tareas del hogar y el descanso.
6. Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este portafolio se utilizará para evaluar tu
proyecto.
7. Los docentes de la Unidad Educativa Fiscal Réplica Vicente Rocafuerte se pondrán en contacto contigo. Si aún no has sido
contactado por tu docente tutor/a, comunícate con él/ella, con un directivo de la institución o con un miembro del distrito
educativo. El acompañamiento pedagógico y emocional es fundamental. ¡Queremos apoyarte!
8. Si eres víctima de violencia o conoces de algún acto violento, cuéntale a tu docente o a una persona adulta de confianza.
También puedes llamar al 911 o al 1800 DELITO (335 486) para denunciar estos casos.
9. Las personas somos diversas. Adapta las actividades propuestas a tu realidad y a tus necesidades.

Enfoque científico: Los estudiantes comprenderán que los fenómenos que ocurren en la
naturaleza tienen sus orígenes en las ciencias aplicadas y experimentales, para
comprobarlos a través de sustentos científicos, sostenibles y éticos, mediante
Objetivo de representaciones aplicadas.
aprendizaje Enfoque Humanístico: Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol
de las personas adultas mayores, para construir relaciones basadas en el respeto. la
equidad y la empatía, por medio de estudios de casos cuyos resultados se socialicen a las
personas con las que interactúan en su vida cotidiana.
1. Analizar los diferentes contenidos que explican los fenómenos que ocurren en la
naturaleza y los derechos de todas las personas.
2. Fomentar el cuidado de la vida por medio de conocer las funciones vitales y los
Objetivos derechos individuales.
3. Sintetizar información relevante de diferentes áreas del saber por medio de una
específicos herramienta sintetizadora.
4. Elaborar y contestar un banco de preguntas que permita retroalimentar las ideas
fundamentales para comprender los fenómenos de la naturaleza y los derechos
intergeneracionales.
CIENTÍFICOS:
Indicadores LENGUA Y LITERATURA:

de Reconoce las transformaciones de la cultura escrita en la era digital (usos del

evaluación lenguaje escrito, formas de lectura y escritura). (J.3., I.2.) (Ref.LL.5.1.1.).

I.LL.5.3.2. Analiza los significados connotativos del discurso, seleccionando

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críticamente los recursos del discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia

para valorar el contenido implícito de un texto oral. (I.4., S.4.)

MATEMÁTICA: Establecen relaciones entre potencias, raíces y logaritmos.

Explican la relación entre potencias y logaritmos.
Convierten desde un tipo de registro a otro; es decir, desde potencias a raíces y
Viceversa, y desde potencias a logaritmos y viceversa.
Resuelven problemas rutinarios y no rutinarios que involucran logaritmos .
BIOLOGÍA: Indagar y examinar las diferentes actividades humanas que afectan a los
sistemas globales, e inferir la pérdida de biodiversidad a escala nacional, regional y
global.
QUÍMICA: I.CN.Q.5.6.1. Deduce la posibilidad de que se efectúen las reacciones
químicas de acuerdo a la transferencia de energía y a la presencia de diferentes
catalizadores; clasifica los tipos de reacciones y reconoce los estados de oxidación de los
elementos y compuestos, y la actividad de los metales; y efectúa la igualación de
reacciones químicas con distintos métodos, cumpliendo con la ley de la conservación de
la masa y la energía para balancear las ecuaciones. (I.2.)

FÍSICA: Explica los límites del Sistema Solar (el cinturón de Kuiper y la nube de Oort),
reconociendo que esta zona contiene asteroides, cometas y meteoritos y su ubicación
dentro de la Vía Láctea.
COMPUTACIÓN: Identifica fórmulas y funciones mediante ejercicios de aplicación en
Microsoft Excel con fórmulas básicas a partir de valores contenidos en las celdas.
EDUCACIÓN FÍSICA: EF.522. Reconocer la necesidad de mejorar de modo saludable la
condición física (capacidad que tienen los sujetos para realizar actividad física) para
favorecer la participación en diferentes practicas corporales, así como en acciones
cotidianas.
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA: Selecciona y reúna muestra significativas de
las producciones realizadas en un portafolio, u otro recurso digital adecuada para
presentar y reflexionar sobre las creaciones artísticas propias.
EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN: Aplica con un criterio administrativo, la responsabilidad
en la planificación de los recursos humanos comprendiendo los aspectos principales de la
estructura organizacional. (Ref.I.EG.5.6.1.) (I.4, S.3.)
LENGUA EXTRANJERA SCIENTIFIC: EFL 5.2.3. Follow main ideas in topics covered in
other curricular subjects with the help of visual support, using concepts and vocabulary
that have been studied in advance.
HUMANISTICO:

LENGUA Y LITERATURA:
Expresa su postura u opinión sobre diferentes temas de la cotidianidad y
académicos con coherencia y cohesión, mediante la selección de un vocabulario
preciso y el uso de diferentes tipos de párrafos para expresar matices y producir
determinados efectos en los lectores. (I.3., I.4.) (Ref.I.LL.5.6.2.) CC
Recrea textos literarios leídos desde la experiencia personal, adaptando diversos
recursos literarios.
(Ref. I.LL.5.8.1
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HISTORIA: CS.H.5.9.4. Analiza las causas y consecuencias de la Revolución francesa

considerando el proyecto napoleónico y su vinculación con el humanismo renacentista y la
Ilustración. (I.2.)
FILOSOFÍA: CS.F.5.1.2. Analiza las contribuciones del pensamiento filosófico en las
diversas producciones del pensamiento humano en contraste con otras disciplinas,
reconociendo la tendencia filosófica en cuanto a lo absoluto, hechos factuales y
pensamiento cotidiano.
ED. CIUDADANÍA: Analizar ejemplos de procesos deliberativos en el hogar, la escuela y
la comunidad.
LENGUA EXTRANJERA HUMANISTIC: EFL 5.1.1. Display an understanding of the
relationship between the practices and perspectives of different cultures by recognizing
and sharing cross-cultural experiences and ideas.
Nombre del
Desarrollo de ACTIVIDADES DE ABORDAJE - FASE 2.
Proyecto:
“Sintetizo mi aprendizaje, observando mi entorno y valorando mis
(Científico -
Humanístico)
derechos”.

PRODUCTO
FINAL Telaraña de ideas y resolución de banco de preguntas.

Indicaciones:
➢ Procura presentar el producto final de tu proyecto como
te proponemos en la imagen.
➢ Pide la ayuda de una persona adulta para elaborar tu
telaraña de ideas con las indicaciones que te
IMPORTANTE proporcione el profesor/a.
➢ Recuerda que puedes utilizar todos los materiales que
estén a tu alcance en el hogar. Además, respecto de los
números de página referenciados en la ficha, ten en
cuenta que, dependiendo del libro de texto que tengas,
estos pueden variar levemente. Por ello, fíjate en los temas tratados con mayor
precisión.

LENGUA Y LITERATURA
TEMA: TIPOS Y PASOS DE LA DECLAMACIÓN
Lo que sé del tema… ¿? (Escribe lo que recuerdes sobre este tema).

LA DECLAMACIÓN: La declamación es un arte escénico que se desarrolla frente a un público, o grupo que
observa y escucha, que puede participar siendo testigo ocular y auditivo de la misma. Consiste en la
interpretación Colérica: Se realiza de temas que desagradan, generan polémica, se realiza con voz fuerte,
ceño fruncido.
https://www.google.com/search?q=la+declamaci%C3%B3n&source=lmns&bih=722&biw=1536&rlz=1C1CYCW_esEC979EC979&hl=es-

*No olvides Los poemas expresan todo tipo de géneros.

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Desarrollo:
La declamación es un arte escénico que se desarrolla frente a un público, o grupo que observa y escucha, que
puede participar siendo testigo ocular y auditivo de la misma. Consiste en la interpretación Colérica: Se realiza de
temas que desagradan, generan polémica, se realiza con voz fuerte, ceño fruncido

Elementos de la Declamación:
Los elementos de la declamación se dividen
en tres:
• Declamador: Persona que realiza la
interpretación poética transmitiendo el mensaje
del poema.
• Poeta: Creador del poema a declamar.
• Público: Testigo ocular/auditor de
la declamación.
*También se reconocen otros elementos como
se aprecia en la imagen.

Tipos de Declamación
1.- Dramática: Tiene como tema un conflicto en la vida humana, se realiza con la voz quebrada.
2.- Risueña: Es un tema ameno y agradable, se realiza con rostro alegre.
3.- Jocosa: Se trata de un asunto festivo y gracioso, ridiculiza o se burla, se realiza con gestos exagerados.
4.- Colérica: Se realiza de temas que desagradan, generan polémica, se realiza con voz fuerte, ceño fruncido.
5.- Sorpresiva: Turba el espíritu causando sorpresa, se realiza con el rostro y la voz causando asombro.
6.- Combinada: Cuando no hay claro predominio de ninguna de las anteriores, puede ser una mezcla de dos o
más de ellas.
SIETE PASOS PARA DECLAMAR UN POEMA
PRIMER PASO
Conoce el poema. Lo primero que debes hacer es leer el poema una y otra vez y entenderlo bien. Es
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importante que sepas qué quiere transmitir el autor del poema al escribirlo, qué sentimientos quiere plasmar
con sus palabras, qué emociones evoca.
SEGUNDO PASO
Apréndetelo. Si lo que tienes que hacer es declamar el poema en un recital, es conveniente que te lo
aprendas de memoria. No hay mayor secreto, simplemente hay que leerlo una y otra vez hasta memorizarlo.
TERCERO PASO
Cuando haya llegado el momento de declamar el poema, permanece tranquilo.
Vocaliza bien y usa las manos para acompañar lo que quieres decir, hará que tu recital resulte mucho más
creíble.
CUARTO PASO
Vuélcate en tu poema. No olvides que un poema, al fin y al cabo, es arte, es sentimiento, y eso es lo que
tienes que transmitir. Cree lo que cuentas, vuélcate en lo que cuentas. Si estás declamando un poema triste
tienes que lograr que la audiencia se entristezca escuchándolo; si estás declamando un poema alegre, tienes
que lograr que la audiencia se alegre escuchándolo.
QUINTO PASO
Usa las pausas. Haz uso de las pausas en tu recital, pueden ser muy efectivas para llamar la atención del
público. Si quieres llamar la atención sobre un verso en concreto, cállate antes de declamarlo y mira fijamente
a los ojos de tu público. Se fijarán mucho más en lo que dices.
SEXTO PASO
No te olvides de las rimas. Gran parte de la gracia de un poema reside en sus rimas. Apréndetelas bien y
pronúncialas con gracia, su efecto será mucho mayor. Habrá rimas en las que convendrá aumentar el ritmo de
tu interpretación, y habrá rimas en las que resulte mejor ralentizarlo. Sólo si conoces bien tu poema sabrás
sacar partido a sus rimas.
SÉPTIMO PASO
¡Culturízate! Si lo que quieres es dominar la poesía, CONÓCELA. Lee, investiga, culturízate. Averigua cuál es
la diferencia entre una rima asonante y una consonante. Descubre qué es un soneto. Aprende a contar los
tiempos de un verso. Te servirá de gran ayuda.
http://clorindinasenlaruta.blogspot.com/2013/10/siete-pasos-para-declamar.html

¿Sabías que… Los poemas expresan todo tipo de géneros:

-De amor: Son poemas que tratan de temas de romance.

- Historias: Son poemas que tratan de temas históricos, anécdotas, etc.

- Chistosos: Son poemas que tratan de temas divertidos, con carisma, y que en algunas veces tienen cosas
ilógicas.
- Tristes: Son poemas de temas que son demasiado serios, que desagradan y que en algunos casos hacen
llorar.
- Infantiles: Son poemas de temática feliz, de fantasía, de temas graciosos, y otros temas que a los niños les
gusta
- Vivencias: Son poemas que tratan de la vida de alguien o algo, por lo general son de relatos, anécdotas,
cosas recientes, etc
- Futuros: Son poemas de temas que no son actuales, sueños, y otras cosas acerca del futuro
- Pasados: Son poemas que nos hablan del pasado, de recuerdos, relatos, anécdotas, que en algunos casos
nos dan nostalgia. https://brainly.lat/tarea/23238973
RecuerdaLos elementos de la declamación se dividen en tres:
• Declamador: Persona que realiza la interpretación poética transmitiendo el mensaje del poema.
• Poeta: Creador del poema a declamar.
• Público: Testigo ocular/auditor de la declamación.
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Actividad
Completa la rutina del pensamiento ( R.A.P.)

2.-Elabora en tu cuaderno un texto de dos párrafos (cada párrafo de 5 líneas) del tipo de declamación
dramático, luego lo declamas a tus familiares. (tomarse una foto en el proceso la declamación y pegarla en su
cuaderno como evidencia.

LECTURA CRÍTICA
TEMA: LECTURA COMPRENSIVA
La comprensión lectora es la capacidad de entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las
palabras que forman un texto, y el sentido dentro y fuera del argumento total.
Las técnicas de comprensión lectora son los procesos de entrenamiento de mejora del entendimiento de
los conceptos descritos en un texto. Aunque puede parecer un procedimiento complejo, son procesos muy
sencillos de asimilar, permitiendo la corrección en los errores de entendimiento de contenidos.
La importancia de la comprensión lectora radica en que a través de este ejercicio podemos entender
mejor la existencia, asumir riesgos conociendo las consecuencias y analizar los aspectos nimios y también
importantes de nuestra vida usando para la evaluación una mirada crítica.
ACTIVIDAD.
Ejercicios resueltos de Comprensión Lectora para
Secundaria.
LECTURA N° 1
Muchos expertos recomiendan no dar a los hijos un móvil inteligente (con acceso a Internet) hasta los 14
años. Un niño de 10 años no necesita un móvil, porque suele estar en casa o en el colegio y está
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permanentemente localizado. Además, si tuviera un móvil, la pregunta sería a qué servicios puede acceder
desde el móvil (básicamente, aplicaciones de redes sociales y mensajería) y a qué
peligros estaría expuesto. Por ejemplo, entre los menores de edad es frecuente
el ciberacoso, en el que las burlas, insultos y amenazas de unos menores a otros ya no se
limitan al colegio y al horario escolar, sino que se extienden a las redes sociales durante
todo el día.
Por otra parte, hay un riesgo que no tiene que ver con ser víctima de un delito, sino con su
desarrollo personal (físico y psicológico, individual y social) y es la excesiva
dependencia del móvil, que puede terminar en un trastorno grave o adicción, pero
que mucho antes ya resulta preocupante, porque denota una falta de autocontrol y
autoorganización del tiempo y de las tareas que debe hacer, de estudio y de ocio. Frente a
ello, el mejor control parental no es el tecnológico, sino la educación, la confianza y la
comunicación desde pequeños.

1. Uno de los siguientes enunciados resulta incompatible con lo afirmado en el texto.

A) Además del acoso escolar, los niños están expuestos al acoso en redes sociales.
B) Un niño que depende excesivamente del móvil puede desarrollar una conducta adictiva.
C) Los expertos recomiendan a los padres dar un móvil a sus hijos recién a los 14 años.
D) Los niños con un móvil acceden a aplicaciones de redes sociales y mensajería.
E) Frente a los peligros de Internet, los padres deben espiar digitalmente a los niños.
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MATEMATICAS

TEMA: EL LOGARITMO Y SUS PROPIEDADES

Lo que sé del tema…

Expresar en cada cálculo en una sola potencia
• 62 𝑥 63 =
• 25 𝑥 23 𝑥 20 =
• 34 𝑥 3 =

*No olvides
Una potencia es un modo abreviado de escribir un producto de factores iguales.
Una potencia es un tipo de multiplicación, ya que es la multiplicación de un número por el mismo, tantas
veces como el exponente lo indique.
Sabías que
Un logaritmo es el exponente al que tenemos que elevar un número, llamado base, para poder obtener otro
número determinado.
Seguramente creemos que estos simples exponentes no sirven para nada más que para resolverlos en
clase y simplificarnos las potencias. Si es así, sería mejor conocerlos un poco.
La historia del logaritmo es interesante, John Napier fue el primero en definir y usar el término logaritmo a
través de un libro que desarrollo “, Mirifici Logarithmorum Canonis Descriptio” él llamaba inicialmente a los
logaritmos números artificiales, luego el nombre se transformó en el sentido del número que indica una
proporción. El logaritmo causo gran impacto en la ciencia, sobre todo la astronomía, ayudaba mucho en los
cálculos complejos.

Desarrollo
Un logaritmo expresa potenciación, o sea, indica
el exponente por el cual se debe elevar la base
para obtener la potencia indicada.

Para expresar, por ejemplo, un logaritmo de 9

en base 3 que es igual a 2 sería:

El logaritmo expresado significa que 3 elevado a 2 es igual 9:

De esta forma podemos hacer la correlación entre un logaritmo y la potenciación siendo los siguientes
términos equivalentes:
• Exponente = logaritmo
• Potencia = número
• Base de la potencia = base del logaritmo
Cuando la base del logaritmo no parece expresada se supone que es 10
y se llaman logaritmos decimales.

El logaritmo en base b de un número a>0 se representa por log 𝑏 (𝑎) y

es el número c que cumple 𝑏 𝑐 =a:

log 𝑏 (𝑎) = 𝑐 ↔ 𝑏 𝑐 = 𝑎
 10

Nota: la base b debe ser un número real positivo distinto de 1. El número a recibe el nombre de argumento
del logaritmo.

El logaritmo en base 10 de 1000 es 3 porque 103 = 1000:

log10 (1000) = 3
El logaritmo en base 5 de 125 es 3 porque 53 = 125
log 5 (125) = 3
El logaritmo en base 10 de 1 es 0 porque 100 = 1
log10 (1) = 0
Las bases que más se utilizan en los logaritmos son 10, 2 y e. Por esta razón, solemos referirnos a ellos
directamente como logaritmo decimal, binario y natural, respectivamente:

PROPIEDADES DE LOS LOGARITMOS

El logaritmo de la base log 𝑎 (1) = 0

log10 (1) = 0

• Logaritmo de un número, la base y el número son iguales y el número está elevado a un

exponente
log 𝑎 𝑎𝑛 = 𝑛

Esta propiedad es muy útil para convertir cualquier número en un logaritmo

log 2 23 = 3

log 7 74 = 4

• El logaritmo de un producto: El logaritmo en una base cualquiera de la multiplicación de dos

números es igual a la suma de los logaritmos en esa misma base:
log 𝑎 (𝑥, 𝑦) = log 𝑎 𝑥 + log 𝑏 𝑦

Por ejemplo, para resolver un logaritmo de dos números multiplicándose: log 2 = 32 𝑋 512 =

Aplicamos la propiedad de la multiplicación: = log 2 32 + log 2 512=

Expresamos los números en forma de potencia: = log 2 25 + log 2 29 =
Y aplicamos la propiedad donde el (Logaritmo de un número, la base y el número son iguales) para resolver
cada logaritmo y dar el resultado final: = 5+9= 14
Esta propiedad es una de la más utilizadas en la resolución de ecuaciones logarítmicas, ya que nos permite
simplificar varios logaritmos en uno:
𝑙𝑜𝑔 3 + log(𝑥 + 1) = log 3. (𝑥 + 1) = log(3𝑥 + 3)

• El logaritmo de una división: en una base cualquiera de la división de dos números es igual a la
resta de los logaritmos en esa misma base:
𝑥
log 𝑎 (𝑦) = log 𝑎 𝑥 − log 𝑎 𝑦
Por ejemplo:
 11

125
log 5 ( )=
625
Aplicamos la propiedad de la división: = log 5 125 − log 5 625 =
Expresamos los números en forma de potencia: = log 5 53 − log 5 54 =
Y resolvemos los logaritmos aplicando (Logaritmo de un número, la base y el número son iguales), ya que
la base del logaritmo y la base de la potencia son iguales, llegando al resultado de la operación: = 3-4 = -1
Junto con la propiedad anterior, permite simplificar varios logaritmos en uno sólo cuando estamos
resolviendo ecuaciones logarítmicas:

• El logaritmo de una potencia es

igual al exponente por el logaritmo de la
base de la potencia
• Si tenemos un exponente en el
logaritmo, ese exponente puede pasar a multiplicar al logaritmo: = log a 𝑥 𝑛 = 𝑛. log 𝑎 𝑥
Gracias a esta propiedad, podemos poner multiplicando el exponente, o colocar un número que multiplica al
logaritmo como exponente según nos convenga.

Por ejemplo: log 2 5126 =

Aplicamos la propiedad poniendo el 6 multiplicando al logaritmo = 6. log 2 512 =
Ahora resolvemos el logaritmo sin el exponente, pasando el 512 a forma de potencia:

= 6. log 2 29 =
Calculamos el logaritmo aplicando (Logaritmo de un número, la base y el número son iguales) y al final,
multiplicamos los dos números que nos queda = 6.9 = 54

Observa el siguiente video

¿Qué es un logaritmo?
https://www.youtube.com/watch?v=pZTuEHrnOMg
Propiedades de un logaritmo
https://www.youtube.com/watch?v=U3nowFs7LTE
Recuerda… que los exponentes son una manera de representar una multiplicación repetida. Por
ejemplo, la notación 54 se puede expandir y escribir como 5 • 5 • 5 • 5, o 625. Y no olvides, el exponente
sólo se aplica al número inmediato a su izquierda, a menos que haya paréntesis.
Para representar la operación de logaritmo en una determinada base se escribe la abreviatura log y como
subíndice la base, y después el número resultante del que se desea hallar el logaritmo. Por ejemplo,
35=243, luego log3243=5. Cuando se sobreentiende la base, se puede omitir.
ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD A DESARROLLAR EN PORTAFOLIO
Aplicando las propiedades de los logaritmos, desarrolla las siguientes expresiones

• Logaritmo de multiplicación

log 2 (8 𝑥 32)
log 2 (81 𝑥 27)

• Logaritmo de división
64
log 2
32
 12

32
log 2
4

• Logaritmo de una potencia

log 2 27
log 5 253

HISTORIA

TEMA: ALCANCES Y LIMITACIONES DEL PROYECTO NAPOLEÓNICO.

Lo que sé del tema… ¿? (escribe tus reflexiones).

¿Cuáles son los alcances y limitaciones de un proyecto?
¿Cuáles fueron los países que conquistó Napoleón Bonaparte?

*No olvides
Napoleón firmó un Concordato con el papado en 1801, gracias al cual se pacificaron las relaciones con la
Iglesia y se puso fin a los enfrentamientos religiosos.

DESARROLLO:

DE

El imperio Napoleónico fue un gran ataque entre Gran Bretaña, Prusia, Rusia y entre otras
naciones las cuales participaron dentro de las guerras napoleónicas. Este gran proceso fue conocido
también como el Primer Imperio francés el cual se desarrolló en los inicios del año de 1804.
Entre los alcances obtenidos durante este proceso se encuentran:

*Facilitó la independencia de diversos países.

*Utilizó y colocó en prácticas potencialidades militares.
*Creo el código napoleónico.

Entre las limitaciones que se encontraron durante el proceso se puede decir que los fuertes rivales quienes
no quisieron terminar con las guerras y siempre formar problemas es una de las limitantes más fuertes.

Sabías que…
Napoleón y sus campañas de conquista cambiaron drásticamente lo que sería el mapa europeo, para el
año 1810 ya controlaría prácticamente toda Europa occidental, con excepción de Inglaterra que desde el
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principio pondría una fuerte resistencia a las aspiraciones expansionistas del general francés.

Recuerda…
El progreso del proceso napoleónico siempre se enfrentó a la resistencia de Inglaterra, la cual se aliaría a
los enemigos de Francia en este caso, Rusia y Austria como uno de los factores que desencadenaría
posteriormente la caída del Imperio Francés, su derrota frente a Rusia y el retorno de la burguesía
francesa serían los determinantes de su declive.
ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD A DESARROLLAR EN PORTAFOLIO

1. Escucha con atención el video que encontrarás en el siguiente link, luego realiza un organizador
gráfico con el contenido específico del tema en estudio.
https://www.youtube.com/watch?v=60VFi2PpoZo

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

TEMA: EL PROCESOS DELIBERATIVOS EN EL HOGAR, LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD

Lo que sé del tema:

Hemos visto que la cultura nacional se fundamenta en la plurinacionalidad, en los aportes indígenas,
afros, mestizos y montubios. A partir de ahí, se abre un camino para comprender la otredad, construir una
sociedad intercultural sustentada en la armonía social. Para lograrlo, una de las herramientas es desarrollar
procesos deliberativos en los ámbitos cotidianos de las personas.
No olvides…
Según Velasco (2009), el objeto de la deliberación es la acción humana, y más exactamente, aquello que
está al alcance de los individuos. Por tanto, la deliberación puede pasar de una práctica necesaria en la
política a estar presente en la vida cotidiana, en espacios donde las personas realizan su vida como su
hogar, la escuela, la comunidad y el espacio público, donde las personas construyen las relaciones
humanas.

Desarrollo.
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Hasta antes de la Convención sobre los Derechos del Niño, suscrita en

1989, los niños, niñas y adolescentes no podían opinar sobre las
decisiones que sus padres tomaban respecto de su vida; úni- camente
debían acatar lo que ellos decidían. La Convención es un documento
internacional que reconoce los derechos de los niños, niñas y
adolescentes, entre ellos el de opinión y participación en la toma de
decisiones que tiene que ver con su vida, lo que rompe con un modelo
adulto centrista (Ávila, 2012).
En la escuela también pueden darse actos deliberativos. Por ejemplo, cuando se va a organizar un
programa y hay que presentar un número artístico, musical o científico: se puede deliberar sobre sus fines y
procedimientos tomando en cuenta el criterio de todos y dando la misma oportunidad de hablar a todos,
analizando si las propuestas cumplen con los objetivos, si son viables, si deben considerarse gastos,
personal y tiempo. Al final se podrá llegar a un consenso, y si se requiere, someter a votación las
propuestas.
En la comunidad pueden surgir múltiples temas para realizar actos deliberativos; por ejemplo, el inadecuado
manejo de residuos sólidos en los hogares; el uso de los espacios recreativos; el cuidado de animales
domésticos; la seguridad ciudadana; los campeonatos deportivos, etc.

Sabías que…
La ventaja de este procedimiento (Deliberación) es que cuando existe la participación de todos los
integrantes del hogar, será mucho más fácil dar cumplimiento a las normas acordadas, precisamente
porque nacieron del consenso
Recuerda…
Para el éxito del acto deliberativo, es clave la motivación para garantizar la asistencia; para ello, es
necesario ubicar cómo el problema puede afectar a cada persona o familia. Por otro lado, es necesario que
haya alguien que lidere ese acto y que facilite el diálogo con criterios democráticos de justicia, igualdad,
libertad y precautelando siempre el interés colectivo

ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD A DESARROLLAR EN PORTAFOLIO

1.- En los siguientes espacios, identifica a qué actores convocarías a un acto deliberativo
Familia: el padre va a migrar……………………………………………………………………………………………
Escuela: se cambiará a jornada vespertina………………………………………………………………………….
Comunidad: hay una ola de asaltos en el barrio…………………………………………………………………….
2.- Señala desde cuándo es posible que los niños, niñas y adolescentes pueden expresar su voz y formar
parte de las decisiones y por qué.
3.- Actividad investigativa
Investiga sobre cómo desarrollar procesos deliberativos en el colegio. Anota los mecanismos que los
propician, y aquellos que los dificultan.
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4.- Elige la respuesta correcta. (Página 136 del texto de Educación para la ciudadanía)

FILOSOFÍA

Lo que sé del tema…

¿Qué entiendes por lógica? (escribe tus reflexiones).

D DESARROLLO:

La

L La Lógica: es un pensamiento lógico y racional contrario al pensamiento mitico y religioso,de manera que su
historia se encuentra ligado a la filosofía.

LlLa lógica es un ejercicio racional,en la que la podemos defenir a la lógica como el conocimiento de la
estructura de la razón y del pensamiento,o también como la ciencia que nos ayuda a razonar y pensar de una
manera rigurosa,válida y correcta para alcanzar la verdad y un certero conocimiento de todas las cosas.
Para Sócrates,la lógica era una discusión de ideas entre personas para llegar a la verdad teórica o práctica,o
sea los participsantes en el diálogo o discusión que deberían ofrecer sus soluciones como conclusiones
obtenidas por medio de argumentos.
Tenemos como, por Ejemplo: “Los Diálogos de Platón” que encontramos problemas lógicos relacionados con
la métafísica y la ética.

Para Aristóteles (384-322),la lógica, es una rama de la filosofía que como ciencia de la demostración,se
preocupa de formular reglas para alcanzar las verdades de la realidad concreta.
El “Estagirita”estableció los tres principios esenciales de esta ciencia:
El principio de identidad,de no contradición y del tercero excluido.
Por su parte Gottfried Leibniz (1646-1716) formuló el principio de razón sufiente,según el cual
“ Nada es sin una razón suficiente”,es decir,nada puede ser considerado verdadero si no tiene
las razones suficientes que lo justifiquen.
Para Immanuel Kant (1724-1804),la lógica es la ciencia de las leyes necesarias del entendimiento y
de la razón.
Según John Stuart Mill(1806-1873),la lógica es la ciencia de las operaciones intelectuales.
Después del desarrollo de la matemática llevó al estudio matemático de la lógica.
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Sabías que…
Los Diálogos de Platón son una fuente de estudio para la lógica.

Recuerda…
Sócrates es célebre por su método mayéutica y su capacidad de identificar la falsedad en el discurso de sus
interlocutores.

ACTIVIDAD
ACTIVIDAD A DESARROLLAR EN PORTAFOLIO

Consulte los escritos y encuentre la respuesta adecuada a las siguientes interrogantes:

a) ¿Qué son los Diálogos de Platón?
b) ¿Cuál fue el célebre del método mayéutico?
C) ¿Quién estableció los tres principios esenciales de esta ciencia?

BIOLOGÍA
TEMA: ACTIVIDADES HUMANAS QUE AFECTAN A LOS SISTEMAS GLOBALES

Lo que sé del tema… ¿Qué actividades humanas afectan a la biodiversidad?

*No olvides: La pérdida y deterioro de los hábitats es la principal causa de pérdida de biodiversidad. Al
transformar selvas, bosques, matorrales, pastizales, manglares, lagunas, y arrecifes en campos agrícolas,
ganaderos, granjas camaroneras, presas, carreteras y zonas urbanas destruimos el hábitat de miles de
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especies. Muchas veces la transformación no es completa pero existe deterioro de la composición,

estructura o función de los ecosistemas que impacta a las especies y a los bienes y servicios que
obtenemos de la naturaleza.

Desarrollo:
En el planeta tierra existen cantidades de especies animales y vegetales que son unos de los elementos
vitales para el equilibrio del medio ambiente y de las sociedades. Sin embargo, los seres humanos no han
valorado esta variedad de seres vivos que son fuente de vida y bienestar para el desarrollo, el hombre por
sus actividades de sobreexplotación de los recursos naturales, está causando la sexta extinción de
especies más grande del mundo y poniendo en riesgo su propia supervivencia por no conservar y hacer uso
sostenible de la biodiversidad como parte fundamental de la naturaleza.
La pérdida de biodiversidad es la desaparición, eliminación o extinción por completo de seres vivos como
animales, plantas y ecosistemas por la acción directa del hombre y convirtiéndose en un problema
ambiental que amenaza con la calidad de vida y del medio ambiente. Es decir, la biodiversidad desaparece
principalmente por el impacto de la humanidad que degradan los recursos naturales, los ecosistemas y los
hábitats que son donde viven estas especies.
La biodiversidad se pierde por causas como el crecimiento de la población que demanda más recursos
naturales, producción de combustibles fósiles, consumo de carne de origen animal, pesca y caza
indiscriminada, actividades industriales, mineras, agrícolas, agropecuarias y domésticas, contaminación por
agroquímicos, desfragmentación de hábitats, pesticidas, fertilizantes, residuos sólidos y desechos
peligrosos, introducción de nuevas especies, deforestación, incendios forestales, sobrepastoreo y el cambio
climático que producen la pérdida de diversidad biológica en el planeta.

Observar el siguiente enlace: Cómo influye el hombre en el deterioro del medio ambiente
(ecologiaverde.com)

Sabías que… Las actividades humanas en ocasiones perjudican gravemente el medio ambiente
mediante distintas clases de contaminación.

Recuerda…. La pérdida de hábitat sucede por el “cambio de uso del suelo” de ecosistemas naturales
(bosques, selvas, pastizales, etc.) a actividades agrícolas, ganaderos, industriales, turísticas, petroleras,
mineras, etc., todas ellas contempladas en las evaluaciones de impacto ambiental.

ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD A DESARROLLAR EN PORTAFOLIO

Conteste las siguientes:

1. ¿Qué actividades afectan a la biodiversidad?

2. ¿Qué actividades humanas afectan y atentan contra la biodiversidad y el ecosistema?

QUÍMICA
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TEMA: CLASES DE REACCIONES QUÍMICAS

Lo que sé del tema… ¿Recuerdas que es una ecuación química?).
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*No olvides
Una ecuación química es la representación simbólica de una reacción química.

Desarrollo

CLASES DE REACCIOMES QUÍMICAS

Reacciones de Descomposición o Análisis.- Es lo contrario de las anteriores, es decir ocurren
cuando un compuesto se descompone en otros más sencillos o en sus elementos

AB = A + B

Reacciones de Desplazamiento o Sustitución.- Cuando un elemento sustituye o libera a otro

elemento presente en un compuesto.

AB + C = AC + B

Reacciones de Intercambio o Doble Sustitución.- Cuando dos compuestos reaccionan, e

intercambian elementos o grupo de elementos y se producen nuevos compuestos.

AB + CD = AC + BD

Reacciones Exotérmicas.- Aquellas que se efectúan con desprendimiento de calor (energía calorífica).
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Sabías que…
Una reacción es un proceso químico en el cual unas sustancias llamadas reactivos se ponen en contacto
y se transforman en otras llamadas productos

Recuerda…
En una reacción química siempre se presentan tres tipos de cambios:

1. Cambio de propiedades físicas y químicas.

2. Cambio de composición porcentual de los átomos de cada compuesto.
3. Cambio de energía que se verifica durante la reacción, al desprender o absorber calor o luz.

ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD A DESARROLLAR EN PORTAFOLIO

1.Investiga tres casos reacciones químicas que has observado en la vida cotidiana y realiza un resumen de
la investigación
2. Observa el siguiente video para fortalecer tu aprendizaje
https://www.youtube.com/watch?v=_7zWNAhZ0Lc

FÍSICA

TEMA: LÍMITES DEL SISTEMA SOLAR (CINTURON DE KUIPER Y LA NUBE DE ORT)

Lo que sé del tema…

El límite exterior del sistema solar se define a través de la región de interacción entre el viento solar y el
medio interestelar originado de la interacción con otras estrellas. Recuerda.- ¿Quién forma parte del
Sistema Solar? ¿Dónde acaba el Sistema Solar?

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*No olvides
Que el sistema solar es el sistema planetario que liga gravitacionalmente a un conjunto de objetos
astronómicos que giran directa o indirectamente en una órbita alrededor de una única estrella conocida con
el nombre de Sol.

Desarrollo
La estrella concentra el 99,86 % de la masa del sistema solar, y la mayor parte de la masa restante se
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concentra en ocho planetas cuyas órbitas son prácticamente circulares y transitan dentro de un disco casi
llano llamado plano eclíptico. Los cuatro planetas más cercanos, considerablemente más
pequeños, Mercurio, Venus, Tierra y Marte, también conocidos como los planetas terrestres, están
compuestos principalmente por roca y metal. Mientras que los cuatro más alejados, denominados gigantes
gaseosos o «planetas jovianos», más masivos que los terrestres, están compuestos de hielo y gases. Los
dos más grandes, Júpiter y Saturno, están compuestos principalmente
de helio e hidrógeno. Urano y Neptuno, denominados gigantes helados, están formados mayoritariamente
por agua congelada, amoniaco y metano.

Sabías que…

El Sol es el único cuerpo celeste del sistema solar que emite luz propia, debido a la fusión
termonuclear del hidrógeno y su transformación en helio en su núcleo. El sistema solar se formó hace unos
4600 millones de años a partir del colapso de una nube molecular.

Recuerda…
El material residual originó un disco circunestelar protoplanetario en el que ocurrieron los procesos físicos
que llevaron a la formación de los planetas El sistema solar se ubica en la actualidad en la nube Interestelar
Local que se halla en la Burbuja Local del brazo de Orión, de la galaxia espiral Vía Láctea, a unos
28000 años luz del centro de esta.

ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD A DESARROLLAR LA TELARAÑA

PREGUNTAS PARA LA TELARAÑA DE IDEAS
1.- ¿Cuáles son los cuatro planetas más cercanos al sol?
2.- ¿Cuáles son los cuatro planetas más alejados al sol?
3.- ¿Cuáles son los dos planetas más grandes del sistema solar?
4.- ¿Cuál es el cuerpo celeste que emite luz propia?
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COMPUTACIÓN

Tema: REPASO DE FÓRMULAS BÁSICAS

Lo que sé del tema… ¿? (escribe tus reflexiones).
¿Para qué podemos utilizar Microsoft Excel?
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____________________________________________________________________________________

Desarrollo
La aplicación de hoja de cálculo por excelencia es, sin duda, Microsoft Excel. Aunque aprender a usarlo es
para algunos muy sencillos, muchos usuarios aún no han podido dominar esta herramienta. Pero, usarlo de
forma básica no tiene nada que ver con ser un experto en Excel. Para sacarle el máximo provecho al
programa debe saber usar las fórmulas apropiadas que le ayudarán a hacer un trabajo más óptimo y ahorrar
tiempo.

• OPERACIONES MATEMÁTICAS BÁSICAS

• Son las fórmulas más simples. Con estas podrá sumar, restar, multiplicar y dividir.
• Sumas: Con la fórmula =SUMA (A1:A50) podrá sumar los valores de las celdas en su interior.
• Restas: Si desea restar los valores de dos celdas deberá usar el símbolo de resta “-“entre ambas.
Es decir: =A2-A3
• Multiplicaciones: Para hacer esta operación debe intercalar entre las celdas un asterisco *. Así:
=A1*A3*A5*A8
• Divisiones: La fórmula es =A2/C2

Excel es una de las aplicaciones básicas de la ofimática. Una hoja de cálculo muy utilizada en el área
contable, una aplicación que requiere de una labor de aprendizaje basada en formulas. Las mismas que
deberán llevar siempre el signo (=) igual por delante.

= SUMA(A1:A30)
Una fórmula que nos permite sumar los valores de
un rango de celdas, o incluso filas y columnas
enteras. Ofrece la ventaja de soportar tanto celdas
separadas como intervalos. Una formula cuyo
ejemplo es:
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Otra fórmula básica pero empleada para restar los = A2 – A3

valores de dos celdas. Ejemplo:

La fórmula utilizada para multiplicar los valores de

dos o más celdas. Seleccionamos las celdas cuyos = B3*C3
valores queremos multiplicar y agregamos un
ateístico, que representa al signo de multiplicación
en Excel.

Lo mismo que la anterior, pero ahora para dividir = C5/C7

usaremos el símbolo “/” entre las casillas cuyos
valores queremos emplear. Ejemplo:

Adicional a las formulas también existen funciones =PROMEDIO (A2:B2)

que nos permiten realizar operaciones básicas y
avanzadas; como la función PROMEDIO que
permite devolver el valor de promedio aritmético de
los valores almacenados en las celdas
seleccionadas. Ejemplo:

Existen muchas fórmulas que podemos aplicar en Microsoft Excel, dependiendo de las
necesidades de cada usuario.
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Sabías que… Existen ciertas operaciones matemáticas que no requieren formulas complejas, ni
ninguna función adicional que tengamos que aprendernos de memoria… Esto se conoce como formulas
básicas y se basan en operaciones aritméticas. (Sumas, restas, multiplicación y división).

Recuerda… Excel colorea las celdas que estas utilizando con diferentes colores para que se amas
intuitivo y puedas discriminar correctamente las celdas evitando posibles errores en las formulas.

ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD A DESARROLLAR EN PORTAFOLIO

Investigar y practicar el uso de las siguientes formulas y funciones de Microsoft Excel.

• Raíz
• Valores máximos y mínimos
• Contar
• Contar si
• Buscar V
• Buscar H

INGLÉS
TOPIC: THE GALAPAGOS

What I know about the topic…

• Do you like to be a tourist? Why or why not?
• Do you like when tourists visit your hometown? Why or why not?
• Have you ever been to the Galapagos Islands?
• Why do you think the Galapagos Islands have so many tourists? Is it good or bad? Explain
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The Galapagos Islands will inspire you to think differently

about our world, just as others have when visiting this
fascinating place. Witness a unique abundance of wildlife in
a setting unlike any other on the planet. Truly understand
Charles Darwin’s inspiration when he wrote his theory of
evolution that changed the world. Take the opportunity to
visit the Charles Darwin Research Station. Be part of an
educational and inspirational journey, enjoy the local flavors,
discover small towns and hidden paths. Activities like hiking
to the top of volcanoes, biking lava trails, snorkeling through
lava tunnels, kayaking to view wildlife and scuba diving – all are possible in this paradise. There are a lot of
things to do on the islands; from kayaking to scuba diving to hiking. The combination of wildlife, nature, and
history, accompanied by delightful food, will make for an unforgettable trip and an adventure that will remain
in your heart forever.
Taken and adapted from: Quito & Ecuador – Destination Guide. (2019, June 27). Retrieved from
https://www.sidetracked.com/ecuador/

ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD A DESARROLLAR EN EL PORTAFOLIO

WATCH THE VIDEO AND ANSWER THE QUESTIONS:

https://www.youtube.com/watch?v=Dk5_JoPqPFk

THE GALÁPAGOS ISLAND

1. Which animal has blue feet?
2. Which animal is a lizard that can swim
3. Which animal helps keep the shore clean?
4. Which animal can live up to 152 years?
5. Which animal is the largest on its species on the planet can weigh up to 40 tons?

EDUCACIÓN ARTISTICA

TEMA: ARTE DIGITAL

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Lo que sé del tema…Dicen que una imagen vale más que mil palabras. El lenguaje visual tiene una gran
potencia, y, además, es universal.

*No olvides…. Las producciones artísticas se conocen como aquel objeto o acto que se elabora para que
consiga un propósito a nivel social o estético .

Desarrollo

El arte digital engloba una serie de disciplinas creativas en las que se utilizan tecnologías digitales en el
proceso de producción o en su exhibición. Las computadoras forman parte de la industria visual desde las
últimas décadas del siglo XX; el aumento de su capacidad para generar, reproducir y difundir imágenes ha
llevado a una extensión de su uso en el cine, la televisión y la publicidad, y posteriormente en la industria de
los videojuegos, que deja de mejorar la calidad visual de sus productos; diseñadores gráficos y arquitectos
utilizan cada vez más las computadoras en su trabajo y los soportes digitales como el CD-ROM, el DVD y la
misma Internet difunden las colecciones de museos y la obra de artistas de todos los estilos y épocas.
La informática y los nuevos medios de producción, tratamiento y distribución digitales constituyen un campo
fértil para el desarrollo de la expresión artística. Siempre se mantiene estática.

VIDEO DE REFUERZO: https://youtu.be/HhHl_kB7zoM

CARACTERÍSTICAS DEL ARTE DIGITAL

Se hace uso de técnicas de programación digital para realizar piezas con una realidad totalmente original.
Múltiples posibilidades como medios de expresión: música, imagen y lenguaje. Cuenta con distintos
ambientes escénicos y sonoros que dan lugar a obras originales e innovadoras.

Sabías que…. El arte digital puede utilizar Photoshop: este es uno de los programas más utilizados
a nivel mundial y pertenece a Adobe. Principalmente se usa para editar, para hacer retoques en fotografías
y como un lienzo de pintura digital. Permite también el uso de pinceles, texturas, filtros, modificadores de
sombras de y de color y es de bastante utilidad.

Recuerda…El arte digital se utilizan tecnologías digitales en el proceso de producción.

ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD A DESARROLLAR EN PORTAFOLIO

Cree una pintura digital utilizando las TIC en el proceso de creación.

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EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: RUTINA DE EJERCICIOS CARDIOVASCULAR

que sé del tema… ¿? Qué ejercicio cardiovascular es de su preferencia Reflexione sobre el tema
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* No olvides”. El ejercicio cardiovascular también se denomina ejercicio aeróbico. El ejercicio aeróbico

emplea los músculos grandes y puede realizarse durante largo tiempo

Desarrollo

En la práctica de este tipo de ejercicios la energía se obtiene quemando hidratos y grasas para lo que es
necesario oxígeno. Además, hacen que el corazón bombee la sangre más rápidamente y con mayor fuerza.
Al bombear más rápido, el requerimiento de oxígeno se incrementa y se acelera la respiración. Con esto,
también se fortalece el corazón y se favorece la capacidad pulmonar. Por eso, la Organización Mundial de
la Salud recomienda dedicar al menos 150 minutos a la práctica de actividad física aeróbica, de intensidad
moderada, o bien 75 minutos de actividad física aeróbica vigorosa cada semana, o bien una combinación
equivalente de actividades moderadas y vigorosas.

Para empezar los ejercicios cardiovasculares debemos tener en cuenta:

El inicio tiene que ser progresivo.
Programas varias sesiones a la semana.
Realizar un chequeo médico previo.
Calentar siempre antes de empezar.
Hacer ejercicios preparatorios.
Comenzar de forma suave cada sesión.
Hacer estiramientos al terminar.
Cuidar la hidratación.
Mantener una dieta equilibrada.
Aumentar progresivamente la intensidad de ejercicio para adaptarla a la nueva situación muscular.

Beneficios
Mejora el acondicionamiento cardiovascular.
Disminuye el riesgo de enfermedades del corazón.
Baja la presión arterial.
Ayuda a quemar grasa.
Aumenta la densidad del HDL (colesterol bueno) y reduce la del LDL (colesterol malo).
Ayuda a un mejor el control de azúcar en la sangre.
Favorece la pérdida de peso combinado con una dieta adecuada
Mejora el estado de ánimo.
Disminuye la frecuencia cardíaca en reposo.
Aumenta su resistencia.
Reduce el deterioro cognitivo en adultos mayores.
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Mejora el sistema inmune.

Mejora la función pulmonar.

LINK DE VIDEO: https://youtu.be/tdyU6iJy9Qs

Sabías que …. Correr, bailar, spinning, bicicleta, saltar la cuerda, nadar, entre otras, son actividades
cardiovasculares que te pueden ayudar a perder peso y te ayudarán a estar en forma. Procura hacer estas
actividades de manera regular, ya que, te ayudarán a quemar grasa y controlar tu peso

Recuerda…. Los mejores ejercicios de cardio son los ejercicios compuestos, que involucran múltiples
articulaciones y más de un grupo muscular. "Mejoran la coordinación y elevan el ritmo cardíaco más rápido;
además, permiten que una persona realice un entrenamiento de todo el cuerpo en menos tiempo y refleje
los movimientos de la vida real

ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD A DESARROLLAR EN PORTAFOLIO

Realiza rutinas de ejercicios cardiovasculares del video 3 veces por semana y haga un video realizándolos

EMPRENDIMIENTO

TEMA: CLASIFICACIÓN DE LAS CUENTAS

Lo que sé del tema… ¿? (escribe tus reflexiones).

¿Cómo clasificarías las cuentas que hay que pagaren tu hogar?

Si iniciaras un emprendimiento con tus compañeros de clase, ¿qué activos aportarías?

*No olvides:
Las cuentas contables se las puede clasificar en tres grandes grupos:
1. Según el grupo al que pertenecen,
2. Por su naturaleza, y,
3. Según el balance en que se presentan.

Desarrollo:

Clasificación de las cuentas

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1. SEGÚN EL GRUPO AL QUE PERTENECEN:

ACTIVOS: Son los bienes y derechos que posee la empresa. Comprende cuentas como: caja, bancos,
documentos por cobrar, terrenos, planta, y equipo, etc.
PASIVOS: Son todas las obligaciones para con terceras personas. Por ejemplo: préstamos por pagar,
impuestos por pagar, sueldos por pagar, cuentas por pagar etc.
PATRIMONIO: Son las obligaciones con los accionistas. Son las cuentas de capital social, reserva legal,
etc.
INGRESOS: Reflejan los beneficios obtenidos. Dentro de este grupo están las cuentas, ventas,
arriendos
ganados, servicios prestados, intereses, y comisiones ganadas, etc.
GASTOS: Son todos aquellos pagos que no serán recuperados. Por ejemplo: gasto arriendo, gasto
sueldos, gasto publicidad, etc.
COSTOS: Bienes necesarios para la producción. Tales como materia prima o inventarios para la venta

2. Según el saldo que tienen por naturaleza.

Al realizar un registro en la contabilidad es de suma importancia conocer y entender por qué una cuenta
incrementa o disminuye su saldo. Desde el punto de vista del saldo que presentan, éste puede ser de
naturaleza DEUDORA o ACREEDORA

Cuentas deudoras: Son todas las cuentas del activo, de gasto y de costo de ventas.
Cuentas acreedoras: Son las cuentas del pasivo, patrimonio y ventas.

3. Según el balance en el que se presentan

Cuentas del estado de pérdidas y ganancias: Son las cuentas de ventas, costos y gastos.
Cuentas del balance general: Son las cuentas de activo, pasivo y patrimonio

Sabías que…
Las cuentas: Son el conjunto de registros donde se detallan de forma cronológica
todas las transacciones que ocurren en un ente económico. Las cuentas de acuerdo
al grupo que pertenecen, pueden presentar saldo conforme a su propia clasificación a
saber

Recuerda…
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Qué para entender la naturaleza de las cuentas contables es bastante

sencillo y es una de las cosas que todo contador necesita saber. También
es importante mencionar que la naturaleza de las cuentas también es
conocida como la teoría del cargo y el abono

ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD A DESARROLLAR EN PORTAFOLIO

ACTIVIDAD # 1:
Investiga las siguientes definiciones:

• Estado Financiero
• Cuentas Deudoras
• Cuentas acreedoras

ACTIVIDAD # 2:

Clasifica las cuentas de acuerdo con su grupo respectivo. (marca con una x )

COMPROMISOS
Me comprometo a:
• Recordar que la las manifestaciones de vida y la democracia participativa son fundamentales para mejorar mi
entorno.
• Reconocer a mis amigos y vecinos como sujetos de derechos, lo que involucra mantener el distanciamiento social y
su trato con dignidad.
• Fomentar una cultura de denunciar los casos violación de derechos individuales y daños al medio ambiente como
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parte de nuestra forma de mantener la vida en nuestro planeta en un ambiente más democrático y participativo.

AUTOEVALUACIÓN / REFLEXIÓN
Escribe tus reflexiones a partir de las preguntas activadoras en una hoja y guárdalas en tu caja-portafolio.
• ¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y procesos.
• ¿Qué es lo que más te ha costado?
• ¿Salió como esperabas?
• ¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?
• De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?
• ¿Qué crees que has aprendido?
Fuente: Del Pozo, Montserrat. (2009). Aprendizaje Inteligente. TekmanBooks. Pág. 335. Madrid, España

Nuestra apreciación del trabajo que realizamos.

sí, pero necesito
sí, lo hago lo hago con
Reflexiones puedo ayuda para
muy bien dificultad
mejorarlo hacerlo
¿Entiendo lo que
es una síntesis de
contenidos y
como elaborarlo?
¿Reconozco la
importancia de
conocer y valorar
los fenómenos
que ocurren en la
naturaleza?
¿Incentivo a mi
familia detectar
los casos
violencia de
derechos
individuales y
daños al medio
ambiente?
¿Comprendo que
la defensa a la
democracia
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fortalece las
relaciones
interpersonales?