“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

“Promoviendo Disciplina y Convivencia Democrática”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. I.E.P. : N° 62007 “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”
I.2. DOCENTE : María Líder Pérez Tapullima
I.3. GRADO Y SECCIÓN : 6to. A
I.4. AREA : CIENCIA Y TECNOLOGIA
I.1. ACTIVIDAD : Identificando los componentes de los tipos de ecosistemas.
I.2. FECHA : 23 - 08 - 2023

II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y EVIDENCIA DE CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS DE GRADO
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Indaga mediante métodos científicos para - Obtiene datos cualitativos o -Plantea su hipótesis
construir sus conocimientos cuantitativos que evidencian la relación respecto a la pregunta de
Analiza datos e información. entre las variables que utiliza para investigación.
Explica el mundo físico basándose en responder la pregunta. Organiza los -Analiza la información
conocimientos sobre los seres vivos, datos, hace cálculos de moda, brindada para la
materia y energía, biodiversidad, Tierra y proporcionalidad directa y otros, y los investigación.
universo. representa en diferentes
-Reconoce las
Comprende y usa conocimientos sobre los organizadores. enfermedades las causas y
seres vivos, materia y energía, Describe los organismos y señala que formas de contagios.
biodiversidad, Tierra y universo. pueden ser unicelulares o Lista de cotejo
Evalúa las implicancias del saber y del pluricelulares y que cada célula cumple
quehacer científico y tecnológico. funciones básicas o especializadas.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ ACCIONES OBSERVABLES

Empatía: Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para
Enfoque de orientación al bien común. apoyar y comprender sus circunstancias.

MOM. ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS

- Se les muestra una lámina sobre los ecosistemas, luego comentan. Imágenes
INICIO

¿De qué trata las imágenes?

¿Qué enfermedades se reconoce en las imágenes?
El Propósito de hoy es Describe los ecosistemas y señala los elementos que se encuentran
constituidos por componentes abióticos y bióticos que se interrelacionan.
- Se establecen los acuerdos de convivencia para la sesión: -Escuchar a la persona que habla. -
Levantar la mano para hablar Respetar las opiniones de los demás
 A.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Plantean el problema a indagar:
¿Qué es un ecosistema y cómo esta compuestos?
B.- PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
Plantean una hipótesis para dar respuesta al problema:
C.- ELABORACIÓN DE NUESTRO PLAN DE INDAGACIÓN
-Observar imágenes relacionados al tema.
-Leer el texto sobre el tema
-Desarrollar un cuestionario
-Elaborar un organizador.
D.- ANÁLISIS DE RESULTADOS Y CONTRASTACIÓN DE LA HIPÓTESIS
.-Leen el texto de Ciencia y Ambiente páginas 130 y 131
. Contrastan sus hipótesis con los resultados del proceso de indagación.
E.- ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA
Desarrollan el cuestionario.
¿Qué es un ecosistema?
¿Cómo está compuesto el ecosistema?
¿Qué es el componente biótico?
DESARROLLO

¿Cuáles son los componentes bióticos?

¿Qué es el componente abiótico?
¿Cuáles son los componentes abióticos?
¿Qué ciencia estudia a los ecosistemas?
¿Cuáles serían los niveles de organización de las especies?
¿Qué es la ecósfera?
¿Qué es la biósfera?

F.- COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN.

Elabora un organizador visual sobre los ecosistemas.

Se les pregunta que aprendieron hoy y que detallen como lo hicieron. ¿Qué
CIERRE

aprendieron? ¿Cómo aprendieron? ¿Para qué servirá lo que aprendieron?

V. OBSERVACIONES.

………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………… ………………………………………

V° B° SUBDIRECTORA DOCENTE
 Competencia/Capacidad
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Plantea su hipótesis -Reconoce los

Apellidos nombres respecto a la componentes de los
de los estudiantes pregunta de ecosistemas
N° investigación.
SI NO SI NO
01 ABAD PASHANASE BRAYAN ABELINO
02 ARCE SALAS DAVID MANUEL
03 ÁVILA TENAZOA THOMAS CARLOS
04 BON CAMUS ALEX ROSEL
05 CACHIQUE ORTIZ KIMBERLY NAOMI
06 CORONEL ROMERO LORENA MISHEL
07 CHUMBE ISUIZA JEREMY LLONEL
08 CRUZ CHASNAMOTE SANDRA CRISTINA
09 HERBACH ORESTES CHERIL ANTHONEL
10 IBARRAN LINARES LUZ DORITA
11 JULON ECHEVARRÍA LENIN STALING
12 LONGA JOAQUÍN ANA PAULA
13 LOZANO FLORES JAMIL FRANK NICOLAS
14 MACEDO WONG EDITH BETSABÉ
15 MAGIPO CAHUAZA CARLOS
16 MILLAN CHILCON HÉBERTH
17 MORENO LÓPEZ ÁNGEL GABRIEL
18 MOZOMBITE RÍOS ABNER RODRIGO
19 MURRIETA RÍOS NIKHOL
20 PEÑA ALBILDO KRISTEL ALEXANDRA
21 PEREA MURAYARI CARLOS DIXON
22 PEREA PISCO JHOSTYN
23 PÉREZ CHÁVEZ JOSELIN LISETH
24 PÉREZ DAHUA LUIS MIGUEL
25 PESO VARGAS DANY SEBASTIÁN
26 PIPA SHUPINGAHUA DIEGO DAVID
27 RAMÍREZ CORTES CLENITH
28 RAMÍREZ GONZALES JULIO FAUSTO
29 TIHUAYRO MORALES JESSLY THELMIT
30 VASQUES PÉREZ JULIA ENITH
31 YUYARIMA VELA JOSÉ LUIS
32 ZAMBRANO CAHUAZA AZUMY KAHORY

FICHA
 - Se les muestra una lámina sobre los ecosistemas, luego comentan.

 ¿De qué trata las imágenes?
 ¿Qué enfermedades se reconoce en las imágenes?
 El Propósito de hoy es Describe los ecosistemas y señala los elementos que se encuentran
constituidos por componentes abióticos y bióticos que se interrelacionan.
Plantean el problema a indagar:
¿Qué es un ecosistema y cómo esta compuestos?
B.- PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
Plantean una hipótesis para dar respuesta al problema:
C.- ELABORACIÓN DE NUESTRO PLAN DE INDAGACIÓN
-Observar imágenes relacionados al tema.
-Leer el texto sobre el tema
-Desarrollar un cuestionario
-Elaborar un organizador.
D.- ANÁLISIS DE RESULTADOS Y CONTRASTACIÓN DE LA HIPÓTESIS
.-Leen el texto de Ciencia y Ambiente páginas 130 y 131
. Contrastan sus hipótesis con los resultados del proceso de indagación.
E.- ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA
Desarrollan el cuestionario.
¿Qué es un ecosistema?
¿Cómo está compuesto el ecosistema?
¿Qué es el componente biótico?
¿Cuáles son los componentes bióticos?
¿Qué es el componente abiótico?
¿Cuáles son los componentes abióticos?
¿Qué ciencia estudia a los ecosistemas?
¿Cuáles serían los niveles de organización de las especies?
¿Qué es la ecósfera?
¿Qué es la biósfera?

F.- COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN.

Elabora un organizador visual sobre los ecosistemas.