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Docente Tutor : ……………………….

Recuerda

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Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:
 Si sientes irritabilidad, nerviosismo o cambios en el apetito y
el sueño, mantén la calma, es normal sentirse así en este
tiempo de pandemia; verás que pronto volveremos a la
escuela, a los parques a compartir como antes.
 Recuerda que la higiene personal es muy importante para
combatir el virus. Lavar tus manos con frecuencia y de forma
adecuada, comer saludablemente y realizar actividades
físicas te ayudarán a mantener saludable el cuerpo y la
mente.
 Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que
sea necesario. Te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque sí se puede
#AprenderEnCasa.
 Si es necesario que salgas de casa, recuerda utilizar siempre la mascarilla y, al volver, lavarte las
manos con agua y jabón.

RECOMENDACIONES PARA ADOLESCENTES

1. Asume que tu ansiedad es normal

En esta situación la ansiedad te ayudará a tomar medidas de protección: practicar el
distanciamiento social, lavarte las manos, usar mascarilla, y no tocarte la cara. Estas medidas
no son una restricción de tu libertad sino un acto de prevención, de generosidad y de
solidaridad con el objetivo de mantenerte a salvo a ti pero también a tu comunidad.
2. Encuentra nuevas formas de conectarte con amigos
Puedes pasar tiempo con amigos mientras practicas el distanciamiento social, las redes
sociales son una excelente manera de conectarse. Sé creativo.
3. Céntrate en ti y siente tus sentimientos
Es muy decepcionante perderte eventos con amigos, partidos, no poder salir… Déjate sentir tu
decepción. Ponte triste, llora si lo necesitas, y sigue adelante. De esta forma comenzarás a
sentirte mejor más rápido.
4. Realiza una alimentación saludable
La vitamina D es algo que preocupa mucho en estos días de confinamiento. Para cumplir tus
necesidades en vitamina D es suficiente con una exposición solar de cara y brazos, -entre las 10
y las 15 horas, unos 15 minutos al día 3-4 días a la semana-. Potencia, además, el consumo de
alimentos ricos en vitamina D (pescados azules como el salmón o la caballa), huevos,
productos lácteos y otros alimentos fortalecidos en Vitamina D)
5. Practica ejercicio con vídeos, de forma individual o en familia
Para alcanzar una condición física adecuada, debes realizar un mínimo de 60 minutos diarios
de actividad física con una intensidad de moderada a alta/vigorosa. Lo puedes realizar de
forma continua o fraccionada a lo largo del día. Puedes elegir la que te resulte más adecuada
según tu maduración y tu condición física y, sobre todo, en función de tus preferencias y
motivaciones: Flexiones, bicicleta estática, andar rápido, bailar, Pilates... etc

http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/
SEMA_20_195_RECOMENDACIONES_PDF_A4[4](1).pdf

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 FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO
Los estudiantes comprenderán que Ecuador es parte de un mundo megadiverso y
Objetivos de pluricultural, contribuyendo a la construcción y cuidado de una sociedad humana
aprendizaje más justa y equitativa mediante una comunicación asertiva en su entorno cercano
y lejano..
• Reconoce las características de la diversidad en los aspectos biológicos y
Objetivos culturales.
específicos • Comprende la producción de bienes y servicios para distribuirlos a los diferentes
mercados existentes a través del conocimiento de sus necesidades, procurando el
cuidado físico integral y optimizando la distribución de recursos materiales y
humanos.
• Identifica los aportes realizados por los pueblos ancestrales para comprender los
fenómenos naturales, como por ejemplo el magnetismo, así como la importancia
de reconocer al Ecuador como un país megadiverso y la responsabilidad que esto
implica.
• Utiliza diferentes recursos audiovisuales y tecnológicos en la elaboración de
representaciones artísticas de profesiones relacionadas con el arte y la cultura.
• Reúne muestras significativas de las producciones realizadas durante el proyecto
para comunicar que el Ecuador es megadiverso y pluricultural.

• Argumenta, desde la sustentación científica, los tipos de diversidad biológica (a

Indicadores nivel de genes, especies y ecosistemas) que existen en los biomas del mundo y su
de importancia como evidencia de la evolución de la diversidad (Ref. I.CN.B.5.2.2).
• Interpreta los aspectos formales y el contenido de un texto en función de su
evaluación propósito comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de vista del autor
(Ref. I.LL.5.4.2.)
• Analiza el desarrollo de la democracia en el país identificando los procesos
inclusivos, los alcances, limitaciones o dificultades en la resolución de demandas y
expectativas sociales (Ref. I.CS.EC.5.6.1)
• Determina el monto de bienes y servicios que se requieren a fin de establecer el
valor de la inversión necesaria de un nuevo emprendimiento (Ref. I.EG.5.9.2.).
• Mejora su participación consciente y construye competencia motriz en
diferentes prácticas corporales, a partir de percibir su estado corporal en
movimiento y/o en reposo. (Ref. I.EF.5.6.1.)
• Representa gráficamente funciones cuadráticas; halla las intersecciones con los
ejes, el dominio, rango, vértice y monotonía; emplea sistemas de ecuaciones para
calcular la intersección entre una recta y una o dos parábolas; emplea modelos
cuadráticos para resolver problemas; de manera intuitiva, halla un límite y la
derivada; optimiza procesos empleando las TIC. (Ref. I.M.5.3.2.
• Reconoce que las únicas fuentes de campos magnéticos son los materiales
magnéticos y las corrientes eléctricas (Ref. I.CN.F.5.12.1.).
• Explica los campos eléctricos generados en las proximidades de flujos
magnéticos variables y los campos eléctricos generados en las proximidades de
flujos eléctricos variables (Ref.I.CN.F.5.16.1.).
• Evalúa el impacto de la conquista en los aspectos ecológicos, culturales y sociales
(Ref. I.CS.H.5.12.1.).
• Utiliza diferentes recursos audiovisuales y tecnológicos en la elaboración de
catálogos de profesiones relacionadas con el arte y la cultura, la producción de
audiovisuales en las que algunos profesionales ofrecen testimonios sobre su
trabajo (Ref. I.ECA.5.4.2.).
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 • Identifica las características del pensamiento latinoamericano, su contexto
histórico, su identidad y cultura (Ref. I.CS.F.5.5.1.).
• Learners can exhibit an ability to discuss culture from Ecuador and other
countries while making informed choices about and acting on issues of prejudice
and discrimination (Ref. I.FL.5.2.1.).

Nombre del Comunicándonos con el mundo desde el Ecuador, un país megadiverso y

proyecto pluricultural

Indicaciones
En este mes vamos a desarrollar productos comunicacionales acorde con los recursos con los
que contamos en el hogar. Estos insumos permitirán
comunicar al mundo que el Ecuador es uno de los países
más megadiversos y pluriculturales. Para ello, podemos usar
los siguientes recursos y materiales:

• Libros de texto de las diferentes asignaturas • Cartón y

material reutilizable • Guías telefónicas o cuadernos utilizados • Témpera, tinta y pinceles •
Estiletes y tijeras • Pegamento • Cuaderno u hojas de trabajo, láminas y papelotes • Lápiz,
esfero y borrador • Lápices de color y marcadores • Calculadora • Juego geométrico

Recuerda que puedes utilizar todos los materiales que estén a tu alcance en el hogar. Además,
respecto de los números de página referenciados en la ficha, ten en cuenta que, dependiendo
del libro de texto que tengas, pueden variar levemente. Por lo tanto, fíjate además en los
temas tratados para mayor precisión.

PROYECTO 6: “Comunicándonos con el mundo desde el Ecuador, un país megadiverso y

pluricultural” consta de 5 semanas, durante este tiempo de manera progresiva construirán recursos para contar al
mundo lo maravillo de Ecuador expresado en la megadiversidad natural y esa gran riqueza cultural.

Semana 3: “La importancia de la pluriculturalidad y la megadiversidad” En

el Ecuador habitamos varios grupos étnicos, pero todos somos ecuatorianos. La Constitución
Política de la República consagra la existencia de un Estado Pluricultural y Multiétnico. Esto
significa que nuestra Nación tiene diversidad de pueblos, con derecho para expresarse y
desarrollarse, conservando su identidad.

5
 https://www.youtube.com/watch?v=cLsBSVZ5j0A

Tu ingenio y creatividad es importante

ACTIVIDADES SEMANA 3

En esta semana se trabajará con las asignaturas de Historia, Física, Biología e Inglés.
Tema: La importancia de la pluriculturalidad y la megadiversidad

Historia
Problemas del Mundo contemporáneo

FÍSICA
ACTIVIDAD
· Investigar el concepto y los tipos de Energía.

RECURSOS:
YouTube.
Google.
Microsoft TEAMS
WhatsApp
Correo electrónico
Textos físicos y digitales

BIOLOGÍA
TEMA: LA IMPORTANCIA DE LA PLURICULTURALIDAD Y LA MEGADIVERSIDAD

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 1. Lee el siguiente resumen ejecutivo presentado como parte de la investigación
científica realizada por el Ministerio del Ambiente del Ecuador con el apoyo de
otras instituciones vinculadas al cuidado ambiental.

Ecuador es uno de los países con mayor diversidad de anfibios en el mundo y con una alta
concentración de especies amenazadas. Según las estadísticas de la CITES (Convención
sobre el Comercio Internacional de Especies Amenazadas de Fauna y Flora Silvestres), se
reportaron más de 800 especies nativas de Ecuador en comercio, tanto de origen silvestre
como reproducidas en cautividad o propagadas artificialmente. Dos de estas especies se
cree que son endémicas de Ecuador, pero fueron comercializadas como reproducidas en
cautividad y propagadas artificialmente por países que no son del rango de distribución. La
mayoría de estas especies no son utilizadas por Ecuador para el comercio internacional y
puede representar una oportunidad para el desarrollo de programas adicionales de uso
sostenible de vida silvestre en el país.
Fuente: https://bit.ly/2QLtdQ4
ACTIVIDAD 1.
Responde las siguientes preguntas:
¿A qué se refieren los términos nativo y endémico?,
¿cuál es el mensaje principal del texto?,
¿cuál es tu opinión acerca de utilizar los recursos naturales como la biodiversidad nativa y
endémica de un país para fines comerciales?

2. Lee la siguiente información de una especie de ave descubierta en el Ecuador:

El colibrí estrella de garganta azul es la especie que fue descubierta en el páramo de la

cordillera occidental del suroccidente de los Andes ecuatorianos, a 3700 metros sobre el
nivel del mar. El ave se suma a las 9 especies de colibríes que habitan en Cerro de Arcos,
que está compuesto por laberintos naturales debido a su formación geológica y a una
cordillera aislada del ramal que construye una isla en medio de la gran columna de los
Andes. Francisco Sornoza, científico y ornitólogo, inició el estudio del ave en mayo del 2017.
Fuente: https://bit.ly/3gUxI5m

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ACTIVIDAD 2.
Contesta las siguientes preguntas:
¿Qué rol cumplen los biólogos en la identificación de la flora y fauna del país?,
¿qué habilidades científicas han desarrollado estos investigadores?,
¿cómo aporta sus investigaciones a la sociedad en general?
• Identifica si el siguiente enunciado explica la megadiversidad existente en el mundo o con
qué tema está relacionado: Darwin propuso una nueva explicación al concepto de
evolución, el cual sostiene que las poblaciones no son homogéneas, sino que existen
organismos dentro de una misma especie que varían en cuanto a su forma, fisiología e
incluso comportamiento. Además, las proporciones de cada tipo varían con el tiempo. En
cada generación las poblaciones tendrán una mayor proporción de individuos que
sobrevivan y se reproduzcan con mayor éxito en las condiciones ambientales existentes

3. Utiliza la información de las páginas 33 y 34 del texto de Biología de 3.º curso.

ACTIVIDAD 3.
• El Ministerio del Ambiente realizó la campaña Protege Ecuador, PROPÓN UNA CAMPAÑA
PARA LA PROTECCIÓN DE LA BIODIVERSIDAD DEL ECUADOR.
• Según el Ministerio de Ambiente, los anfibios, las aves y los mamíferos se encuentran
bajo amenaza de supervivencia. ¿EXPLICA PORQUÉ?
•Realice una infografía del Ecuador COMO PAIS MÁS MEGADIVERSO A NIVEL MUNDIAL;
ANALIZA CADA UNA DE SUS REGIONES.

Recursos: Cuaderno, hojas, material del entorno, texto integrado de Biología 3ro
BGU, internet, Teams.

Inglés
INSTRUCTIONS:
Write the date
Do the activities in your English Portfolio
Send the activities to the Google classroom platform

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 PROJECT 6 – WEEK 3
SYNCHRONOUS COMMUNICATION

TOPIC: THE MOVIE COCO

READING
1. Investigate about the Day of the Dead in Ecuador, Mexico, and Spain.
a. What are the differences or similarities you find?

2. Read the following review about the movie “Coco” and answer the questions.

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A young boy called Miguel dreams of singing and playing guitar just like his movie-star hero,
Ernesto De La Cruz. But there’s a problem; generations before, his great - great - grandmother’s
heart (Coco) was broken when her musician husband abandoned her. Since then, she has
forbidden the family from playing music. Miguel can’t bear the restriction, but when he steals a
guitar from his idol’s tomb, he is transported to the Land of the Dead. He discovers he cannot
get home unless he finds a deceased family member to give him a blessing. To do that, he teams
up with the dead man Hector. It was very hard to establish the rules of the Land of The Dead,
when the deceased can visit the living, but once that’s done, the film ends in a touching finale
through spectacular musical numbers. Local Mexican foods and traditions such as alebrijes (folk-
art sculptures of fantastical creatures) are everywhere. Miguel has to find peace in the land of
the living with the help of the dead, and the way he does so will make anyone cry.
a. Why do you think Miguel can´t bear the restrictions of playing music imposed by
his great-grandmother?

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_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
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 b. Make a list of 5 adjectives you can identify in the review.

_____________________
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_____________________
_____________________
c. What Mexican tradition did the film review mention?

_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
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_________________________________________
ASYNCHRONOUS COMMUNICATION

SPEAKING
1. Make a drawing of Day of the Dead in Ecuador, use the following words to
describe how do you celebrate this tradition. Send an audio recording to
your teacher.

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RESOURCES / RECURSOS
Dispositivo
Cuaderno
Hojas de trabajo
Internet (Google)
Esferográficos
Colores
Diccionario
Fichas pedagógicas
Módulos

ASIGNATURAS QUE PUEDEN ENVIAR COMO REFUERZO/ESTUDIANTES

CON NEE
Investigación para la ciencia y la tecnología
Tema: Página Web en Wix de la Mega diversidad

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Wix es una plataforma para la construcción de páginas Web en lenguaje de
programación HTML5. Su característica principal es el sistema Drag & Drop, es
decir, arrastrar y soltar, lo que la hace muy intuitiva e ideal para que cualquier
persona sin conocimientos de programación pueda crear un sitio en Internet.

Actividades:
· Registrarse en la plataforma para la construcción de Páginas Web de nombre Wix
· Para poder registrarte solo necesitas de un correo electrónico y una contraseña tal
como puedes observar en la imagen.

· A continuación, selecciona la página web que más te llame la atención y manos a la

obra. Con el editor de wix puedes crear tu propia página web de manera sencilla.
· Cuando hayas terminado el trabajo no te olvides de guardar tu página web,
publicarla y obtener la dirección.
· En un documento de Microsoft Word escribe tus datos personales, el tema y la
dirección de tu página web y puedes subirla al Teams o Google Drive
respectivamente.
· Si no tienes internet, puedes crear tu propia página web en cartulinas, tomas las
fotos y subes a teams o google drive. (Recuerda que el tema es la mega diversidad y
una página web contiene: título texto y gráficos)
Recursos:
· Materiales de oficina
· Computadora
· Internet

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RÚBRICA PARA EVALUAR EL PROYECTO.
ESCALA DE DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE

Propuesta de rúbrica general para la evaluación del proyecto La herramienta que permite la
calificación del proyecto es la denominada tabla-matriz de evaluación o rúbrica. La
calificación de cada parcial constituye la entrega del portafolio, cuyo contenido es el
resultado de los insumos (proyectos, trabajos, actividades, consultas, etc.) generados sobre
la base de las Fichas Pedagógicas. A continuación, se encuentra la rúbrica para la evaluación
del proyecto: Rúbrica para evaluar el proyecto.

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 Me comprometo a:
Me comprometo a:
• Recordar que la diversidad cultural constituye un potencial positivo, promueve las
relaciones entre las personas y contribuye a la mejora de la calidad de vida y convivencia en
los entornos naturales y sociales.
• Tomar en cuenta la importancia de reconocer y abrazar nuestra identidad cultural, ya que
nos permite desarrollar nuestro autoconocimiento, autoestima y creatividad.
• Valorar al Ecuador como un país megadiverso y reconocer las obligaciones que conlleva
esta realidad para todos los ciudadanos y ciudadanas.

AUTOEVALUACIÓN Y REFLEXIÓN
Escribe tus reflexiones de las preguntas activadoras que se muestran a continuación en una
hoja y guárdalas en tu caja-portafolio.
¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y procesos.
¿Qué es lo que más te ha costado? ¿Salió como esperabas? ¿Qué crees que muestra este
trabajo de ti? De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?
¿Qué crees que has aprendido?
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Fuente: Del Pozo, Montserrat. (2009). Aprendizaje Inteligente. Tekman Books. Pág. 335.
Madrid, España.

DIARIO
En este tiempo es importante que registres tus sentimientos y emociones sobre lo que
sucede; semana a semana, te proponemos una pregunta que puede servir de eje de
escritura:
El Ecuador es un país megadiverso y pluricultural. ¿De qué manera podemos
contribuir, desde nuestro hogar, para promover la convivencia armónica entre todas
las personas y el cuidado al ambiente?

Actividades de recreación y buen uso del tiempo libre

32 JUEGOS DIVERTIDOS HECHOS DE COSAS SIMPLES PARA JUGARSE
EN CASA

https://www.youtube.com/watch?v=Xdm8v2X0xU4
De Película
Huaoranis: Tribus de la Selva. Documental Completo en Español

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https://www.youtube.com/watch?v=GCNLuKTRQPg

Equipo docente

Nombre asignatura
MSc. Martha Tamayo Biología
Lic. Adrián Jiménez Investigación para la Ciencia y Tecnología

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