SESION DE APRENDIZAJE N° 12

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado : 2° “B”
1.2. Docente: Marina Leticia Ramírez Cárdenas
1.3. Directora: Blanca Margarita Linares Gonzales
1.4. Sub Directora: Ruth Karina Mori Mideyros
1.5. Fecha: 10/04/2024
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Compete
ncias y Evidenci
Sesión 7 capacidad Desempeños Criterios de evaluación Instr. de
Área a
evaluación
Titulo es
Enfoque transversal: De orientación al bien común.
CyT Recono Explica el mundo físico basándose en conocimientos - Relaciona Analiza Indica Lita de
cemos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, las partes información y cuáles cotejo
las Tierra y universo. externas de localiza las partes son las
partes - Comprende y usa conocimientos sobre los los seres de su cuerpo. partes de
de seres vivos, materia, y energía, biodiversidad, tierra y vivos con sus Explica la función nuestro
nuestro universo. funciones. que cumple cada cuerpo.
cuerpo - Evalúa las implicancias del saber y del parte de su
quehacer científico y tecnológico. cuerpo.

Enfoque transversal Valores Actitudes

Orientación al bien  Solidaridad  El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
común  Empatía intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
 Responsabilidad

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- La docente presenta en un papelote la siguiente canción el tono es de Yuly Freud y cantamos con ellos moviendo el cuerpo según lo que indica
el festejo.

Mueve mis manos,

Mueve mis pies,
Mueve la cabeza y
el tronco también
si quieres aprender
sobre mi cuerpo
fiel mueve la cabeza y
el tronco también.
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Recogemos saberes previos mediante la pregunta:
- ¿De qué habla la canción?
- ¿En dónde se encuentra tu tronco?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Hoy los estudiantes analizaremos información y localizaremos las partes de nuestro cuerpo.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado:
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (PROCESO DIDÁCTICO)
- La docente invita a los niños a pararse y en forma de juego, indicamos que se agarren la cabeza agarrándonos otra parte del cuerpo.
- Luego formulamos la siguiente pregunta:
- ¿Qué partes del cuerpo se encuentra en la cabeza?
- ¿En dónde se encuentra la mano?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS (PROCESO DIDÁCTICO)
- Escuchamos con detenimiento las hipótesis (respuestas) de los niños y anotamos las más relevantes en la pizarra.
ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INDAGACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
- Conversamos con los niños a través de preguntas en donde podemos encontrar información sobre las partes que tiene nuestro cuerpo.
- Escuchamos las sugerencias de los niños y las escribimos en la pizarra:
- Busca en un libro.
- Buscar en internet.
- Dibujar nuestro cuerpo, etc.
- La docente entrega una ficha donde los niños relacionaran las partes del cuerpo con una flecha:

ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPROBACIÓN DE LA HIPÓTESIS (PROCESO DIDÁCTICO)

- La docente lee la siguiente información:

- Comparamos nuestras hipótesis leyéndoles sus respuestas que lo copiamos en la pizarra.

- Preguntamos:
- ¿Quiénes dijeron que las partes del cuerpo son 3?
- ¿Quiénes dijeron que en el tronco se encuentra la barriga y el pecho?
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUÍDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA (PROCESO DIDÁCTICO)
- Nos informamos y descubrimos:
- Nuestro cuerpo está formado por la cabeza, el tronco y las extremidades.
- En cada una de estas partes encontramos lo siguiente.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

- La docente pide a los estudiantes que escriban una oración con las partes de su cuerpo.

Cierre Tiempo aproximado:

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
- ¡Excelente trabajo!
- Buen trabajo, has comprendido el tema de hoy.
3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
 ANEXO

COMP: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los

seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CAP:
-Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia, y energía,
biodiversidad, tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
tecnológico.

N° NOMBRE
CRITERIOS A EVALUAR

Analiza información y localiza las Explica la función que cumple

partes de su cuerpo. cada parte de su cuerpo.

SI NO SI NO

1 ARENAS MONTALVAN, Steven Guthember

 2 CORONEL CHUMBE, Luz Arely

3 DIAZ TUANAMA, Cristopher Eladio

4 ISUIZA APUELA, Dulce Mia

5 MORI TUANAMA, Dylan Alessio

6 MUNDACA ROSILLO, Ruth Saida

7 ORTIZ RAFAEL, Gabriel Mathías

8 PEDRAZA GONZALES, Jhenifer Camila

9 RAFAEL SILVA, Marco Antonio

10 RUIZ YOYAMA, Bryana Valentina

11 SALAS RIOJA, Carla Ivana

12 SHUPINGAHUA AREVALO, Delia Delicia

13 TANANTA TUANAMA, Alexander

14 TUANAMA SANDOVAL, Lucas

15 VASQUEZ ESCALANTE, Gerard Enrique

16

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V°B° DIRECTOR MARINA LETICIA RAMIREZ
CARDENAS
PROFESORA:2° B
FICHA DE APLICACIÓN
 Realiza lo siguiente:
 Ubica en tu propio cuerpo la cabeza, tronco, extremidades superiores e inferiores.
 En parejas, ubican en el cuerpo de su compañero o compañero las partes gruesas del cuerpo humano.
 Modela usando plastilina el cuerpo humano, diferenciando la cabeza (círculo rojo), tronco (prisma azul),
extremidades superiores (cilindros amarillos).
 Ubica en tu cuerpo las partes finas que indique la profesora (los ojos, las cejas, la boca, la nariz, la frente,
las pestañas)
 Formamos parejas y ubicamos en el cuerpo de su compañero las partes finas del cuerpo.

 Une el nombre con las partes principales del cuerpo.

  Recorta y coloca los carteles en el lugar que corresponda y colorea.

 Recorta las tarjetas y pégalas donde corresponda.

 Colorea libremente.
 Arma rompecabezas de un muñeco móvil con las partes gruesas del cuerpo humano y
plastifícalo.