SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 26

DATOS INFORMATIVOS:
Grado y sección: Primer Grado “B”
Profesor: Richar Kcente Castro
Duración: I Bloque
Fecha: 07/10/2022
ÁREA: ARTE Y CULTURA
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: De derechos
AyC La música, el Aprecia de manera - Usa los sentidos para - Identifica los Lista de
sonido permiten crítica manifestaciones identificar, con la ayuda sonidos que emite cotejo
cuidar la salud artístico-culturales. del docente, los la naturaleza e
- Percibe elementos visuales, instrumento
manifestaciones táctiles, sonoros y musical.
artístico-culturales. kinestésicos que hay en la - Explica las
naturaleza, el entorno y sensaciones que
- Contextualiza las
diversas manifestaciones produce en su
manifestaciones
artísticas de su contexto cuerpo los sonidos
culturales.
local. escuchados y
- Reflexiona creativa y ejecutados.
críticamente.

2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA: Dibujo y escritura de instrumentos musicales donde expresa un estado de ánimo
INICIO
Observan y escuchan “Sonidos y canto de las aves” https://www.youtube.com/watch?v=JkFCegy0bnI
Responden preguntas: ¿Qué escuchaste y viste? ¿Cómo te sentiste al escuchar los sonidos? ¿Será
importante la música, los sonidos? ¿Para qué?
El propósito a lograr el día de hoy es: Conocer que la música, el sonido permiten cuidar la salud y aliviar
enfermedades.
DESARROLLO
Entonan una canción aprendida. Ejemplo: “Los pollitos” “Saltan los conejitos”
Saltando, saltando
Los pollitos dicen pio, pio, pio Van al bosque los conejitos
Cuando tienen hambre, cuando tienen frío Van moviendo sus orejas
La gallina busca el maíz y el trigo De adelante para atrás
Les da la comida y les presta abrigo Buscan, buscan
Bajo sus dos alas, se están quietecitos En la tierra zanahorias para comerlas
Y hasta el otro día, duermen calentitos Luego frotan sus manitas
Tra lala ralaralá
Los pollitos dicen pio, pio, pio
Cuando tienen hambre, cuando tienen frío Saltando, saltando
La gallina busca el maíz y el trigo Van al bosque los conejitos
Les da la comida y les presta abrigo Van moviendo sus orejas
Bajo sus dos alas, se están quietecitos De adelante para atrás
Y hasta el otro día, duermen calentitos
Buscan, buscan
En la tierra zanahorias para comerlas
Luego frotan sus manitas
Tra lala ralaralá
Responden preguntas ¿Qué emoción sentiste al cantar? ¿Qué otra emoción sientes? ¿Por qué? ¿Qué
canción te hace sentir miedo? ¿Por qué?
Escuchan el sonido de instrumentos musicales https://www.youtube.com/watch?v=to73mH1MTwc
Responden pregunta ¿Cómo cambian los estados de ánimo al escuchar diferentes sonidos de
instrumentos musicales?
Explicamos:

Las notas agudas, frecuentemente actúan sobre el sistema nervioso provocando una actitud de alerta y
aumento de los reflejos. Puede ayudarnos a despertar o evitar que el cansancio nos venza. Los sonidos
graves suelen producir efectos contrarios, facilitando la relajación y produciendo una tranquilidad
extrema.
La música fortalece el aprendizaje y la memoria, regula las hormonas relacionadas con el estrés,
permite evocar experiencias y recuerdos, incide sobre los latidos, la presión arterial y el pulso y modula
la velocidad de las ondas cerebrales.
En posición de pie, prueba lo siguiente:
Saca tu voz, empuja tus pies contra el piso, imagina que la voz sale y dibuja en el aire diversos colores.
Con el mismo sonido empieza a mover toda la parte superior de tu cuerpo; prueba realizar esta
actividad con un volumen suave y fuerte, moviendo hacia arriba y hacia atrás los brazos para ayudar a
tu voz, y moviendo otras partes de tu cuerpo.

Inhalando, eleva tus brazos hacia arriba tratando de llegar al cielo (hazlo sobre la punta de los pies),
aguanta tu respiración y luego jala tus brazos sacando otro sonido: empieza a probar “rrrr”, “shsh” y
combina el sonido con otros movimientos.

Prueba creando algunas variantes de ritmo: rápido, lento, sonidos largos y luego más cortos.
Percusión corporal (l)

¿Cómo te sientes ahora?

¿Cómo está tu respiración?
¿Cómo son estos sonidos que has hecho con tu voz?, ¿a qué elementos de la naturaleza te recuerdan
(por ejemplo, animales que conoces, el sonido del viento, del río u otros)?
¿Estos sonidos te hacen sentir bien?
¿Qué emociones has sentido al escuchar los sonidos de tu voz?

Dibuja y escribe un instrumento musical que emite sonido en el cual te sientes relajado, tranquilo.

Dibuja y escribe un instrumento musical que emite sonido en el cual te sientes intranquilo, tenso
desesperado.

CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué aprendí? ¿para que aprendí? ¿Cómo me sentí al
aprenderlo?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO DE ARTE Y CULTURA

 COMPETENCIA: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
- Percibe manifestaciones artístico-culturales.
- Contextualiza las manifestaciones culturales.
- Reflexiona creativa y críticamente.
N° Nombre y apellidos de los CRITERIOS DE EVALUACION
Identifica los sonidos Explica las
que emite la sensaciones que
estudiantes
naturaleza e produce en su
instrumento musical. cuerpo los sonidos
escuchados y
ejecutados.

PROCESO
PROCESO

PROCESO

PROCESO
LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO
INICIO
INICIO

INICIO

INICIO
1 AVENDAÑ O CHECCA, Daniela Danyelu
2 AYME PHACSI, Luz Yanela
3 BAUTISTA THUPA, Angel Ana Valeria
4 CHAMPI NUÑ EZ, Lian Thiago
5 CHOQUEPUMA TACURI, Lidia Cristell
6 CONDE ANCCALLE, Jesé Henry
7 CONDOR RAYAN, Patrick Fernando Segundo
8 CONDORI HUALLPA, Jonatan
9 CUSI QUITO, Elias
10 FLORES AMAO, Yesenia
11 HERENCIA AHUATE, Lya Raquel
12 HUAMAN CUSI, Abdel Fabrizio
13 HUILLCA CUCHAMA, Ruth Jimena
14 LACUTA QUISPE, Guisel Vivian
15 LAURA PUMALLICA, Flor Sherazade
16 LUZA QUISPE, Neymar
17 MAMANI QUISPE, Ruth Katerin
18 MAMANI SUMA, Rosmery
19 ORDAYA HUAMAN, Asiri Massiel
20 PALACIOS CHANCAHUIRE, Melina
21 PALACIOS CHANCAHUIRE, Melissa
22 QUISPE HUAMAN, José Amaru
23 QUISPE MONGE, Shirley Vianka
24 QUISPE QUISPE, Israel Moisés
25 QUISPE QUISPE, Sofia Imasumaq
26 QUISPE SERRANO, Geraldine Milagros
27 QUISPE TACURI, Miguel Angel
28 SULLCA CUSI, Diego Aron
29 TTITO APAZA, Ruth Ariana
30 VALERIANO QUISPE, Alberth Kevin
31 TTITO SALAS, Patricia