Niños Con Talento Extraordinario

PROGRAMA DE ATENCIÓN INTEGRAL A
ESTUDIANTES CON TALENTO

EXTRAORDINARIO EN EL SISTEMA
EDUCATIVO PLURINACIONAL
Mgr. Pedro C. Ustarez

Contacto: 71153490
PROGRAMA DE ATENCIÓN INTEGRAL A ESTUDIANTES CON TALENTO
EXTRAORDINARIO EN EL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL
BENEFICIARIOS
Dirigida a la atención Integral de Estudiantes con Talento

Extraordinario, que presentan mayor desarrollo de capacidades
superiores, transformadoras, potencialidades, aptitudes y
habilidades extraordinarias a las esperadas por encima de su edad
y/o año de escolaridad, en uno o varios campos, áreas de saberes y
conocimientos en relación a las dimensiones del ser humano, en los
procesos educativos comunitarios e inclusivos.
TIPOS DE TALENTO EXTRAORDINARIO
General: Se considera cuando la o el Específico: Se considera cuando la o el Doble excepcionalidad: Estudiante

estudiante demuestra un desempeño estudiante demuestra un desempeño con alguna limitación sensorial, física
diferenciado positivo de capacidades diferenciado y positivo de capacidades motora u otro, que demuestra un
transformadoras altas o superiores, transformadoras, potencialidades desempeño diferenciado y positivo de
potencialidades, aptitudes y productivas; aptitudes, habilidades o capacidades transformadoras,
habilidades o cualidades cualidades extraordinarias en un potencialidades productivas;
extraordinarias en todos los campos, campo o área del conocimiento o aptitudes, habilidades o cualidades
áreas de saberes y conocimientos en actividad humana en promedio y extraordinarias en un campo de la
equilibrio con todas las dimensiones equilibrio con todas las dimensiones actividad humana o área del
de ser, saber, hacer y decidir. de ser, saber, hacer y decidir. conocimiento en equilibrio con todas
las dimensiones del ser, saber, hacer y
decidir.
CAMPOS Y ÁREAS DE TALENTO

EXTRAORDINARIO ESPECÍFICO
Científico - tecnológico. en Humanístico-sociocultural. Artístico. en las áreas de Deportiva. en las áreas y

las áreas de en las áreas socioculturales música, danza, canto, artes disciplinas deportivas
lógicamatemática, física, (ideales, valores, religión, visuales y teatro, en el que competitivas y
química, biología, geografía, creencias, tradiciones, se destaca la sensibilidad, la deporteciencia en el que
astronomía, astrofísica, lenguaje y comunicación), destreza y la facilidad en la realizan actividades
informática, robótica, acontecimientos históricos expresión de la obra complejas para alcanzar el
electrónica, entre otras. y problemas sociales, entre intelectual. objetivo.
otros.
NIVEL ESTRATÉGICO
Aprobar políticas, planes, programas que garanticen el desarrollo de potencialidades.
Suscribir convenios de cooperación interinstitucional que garanticen la atención integral a los

beneficiarios.
Garantizar la detección, identificación y formación integral desde la etapa no escolarizada, inicial,

primario, secundario y superior.
Realizar seguimiento y evaluación al cumplimiento para la atención estudiantes con Talento

Extraordinario.
EQUIPO TÉCNICO DISTRITAL DE TALENTO

EXTRAORDINARIO
Proyectar acciones, ver las disposiciones en los procesos de detección, aceleración y atención integral a
Estudiantes con Talento Extraordinario.
Si el Distrito Educativo cuenta con un CEE O CIM con el programa, viabilizar los trámites de registro y
aceleración educativa en el SIE.
Constituir Escuelas Mentoras de Talento en lugares concentrados.

EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO
Realizar evaluación psicopedagógica integral y otras

evaluaciones complementarias.
RESPONSABILIDAD DEL MAESTRO
Valorar e identificar estudiantes con Talento Extraoridnario
Desarrollar Adaptaciones Curriculares y otras estrategias sugeridas en el

informe psicopedagógico integral
DETECCIÓN ESTUDIANTES CON TALENTO

EXTRAORDINARIO
En primera instancia, detectan la o el director/a, maestros/as en coordinación con padres, madres

de familia y/o tutores.
En segunda instancia, los padres, madres de familia y/o tutores, podrán solicitar el inicio del
proceso de detección a la Unidad Educativa.
En el caso de no ser atendidos, en tercera instancia, los padres, madres de familia y tutores
podrán solicitar al Centro de Educación Especial o Centro Integral Multisectorial acreditado en su
jurisdicción
DETECCIÓN DE ESTUDIANTES CON TALENTO

EXTRAORDINARIO
El Centro de Educación Especial recibe el trámite para establecer o

descartar el Talento Extraordinario, que emitirá mediante:
a) El informe psicopedagógico integral.

b) El informe Integral de Pseudocognición
c) El informe Final de Acreditación
a) (es correcto)
DERIVACIÓN A CENTRO DE EDUCACIÓN

ESPECIAL O CIM
Detectada la probabilidad de que la o el Estudiante es Talento Extraordinario General o

Específico, la o el Director de la Unidad Educativa, remitirá y solicitará la Evaluación
Psicopedagógica Integral al Centro de Educación Especial o Centro Integral Multisectorial
autorizado más próximo, adjuntando las guías de detección, acta de valoración, producto u
obra intelectual y otros elementos que acredite.
CRITERIOS DE IDENTIFICACIÓN
Entre los criterios de identificación podemos mencionar:
a) Meta cognición en lectura de comprensión, Desarrollo del razonamiento lógico, aptitudes y actitudes
socioales, habilidades y destrezas intelectuales.
b) Capacidad cognitiva transformadora, Motivación para el aprendizaje, capacidad creativa inventiva,
procesamiento de la información, capacidad meta cognitiva, variables socio afectivas.
c) Desarrollo crítico reflexivo, empatía, autoconocimiento, manifestación del coeficiente intelectual arriba de
100 puntos según escala William Stern
b) (es correcto)
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA INTEGRAL
Se entiende por Evaluación Psicopedagógica Integral:
a) Es un proyecto sistemático de acciones preventivas, que tiene por objetivo determinar si las y los
estudiantes seleccionados cumplen con los requisitos para ser parte del Programa.
b) Es un programa sistemático de acciones preventivas, diagnosticas, terapéuticas, educativas y proyectivas
que tiene por objetivo definir estudiantes con dificultades en el aprendizaje.
c) Es un conjunto sistemático de acciones preventivas, diagnosticas, terapéuticas, educativas y proyectivas
que tiene por objetivo determinar si las y los estudiantes seleccionados cumplen con los requisitos para ser
parte del Programa.
c) (es correcto)
INSTITUCIONES AUTORIZADAS PARA LA

IDENTIFICACIÓN
Centros de Educación Especial o Centros Integrales Multisectoriales a nivel nacional, debidamente

acreditados.
Universidades Estatales y Privadas que tengan suscrito Convenio de Cooperación Interinstitucional

con el Ministerio de Educación o Dirección Departamental de Educación.
Instituciones dependientes de Unidades Territoriales Autónomas que cuenten con Equipo

Multidisciplinario, debidamente acreditados por el Ministerio de Educación.
ACELERACIÓN EDUCATIVA
Esta estrategia consiste en acelerar al estudiante con Talento Extraordinario General, en uno o varios
años de escolaridad para adecuar la enseñanza a su ritmo, capacidad, madurez emocional y social.
ACTA SUPLETORIA
es el documento con valor legal que sustituye la libreta de un grado escolar que debe ser llenada en
la Unidad Educativa y debe tener las firmas respectivas. Este documento no podrá ser objetado por la
edad a momento de tramitarsu Diploma de Bachiller.
GUÍA DE DETECCIÓN ADAPTADA A

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Niños Con Talento Extraordinario

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Niños Con Talento Extraordinario

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PROGRAMA DE ATENCIÓN INTEGRAL A

ESTUDIANTES CON TALENTO

Mgr. Pedro C. Ustarez

Dirigida a la atención Integral de Estudiantes con Talento

TIPOS DE TALENTO EXTRAORDINARIO

General: Se considera cuando la o el Específico: Se considera cuando la o el Doble excepcionalidad: Estudiante

CAMPOS Y ÁREAS DE TALENTO

Científico - tecnológico. en Humanístico-sociocultural. Artístico. en las áreas de Deportiva. en las áreas y

Aprobar políticas, planes, programas que garanticen el desarrollo de potencialidades.

Suscribir convenios de cooperación interinstitucional que garanticen la atención integral a los

Garantizar la detección, identificación y formación integral desde la etapa no escolarizada, inicial,

Realizar seguimiento y evaluación al cumplimiento para la atención estudiantes con Talento

EQUIPO TÉCNICO DISTRITAL DE TALENTO

Constituir Escuelas Mentoras de Talento en lugares concentrados.

Realizar evaluación psicopedagógica integral y otras

RESPONSABILIDAD DEL MAESTRO

Valorar e identificar estudiantes con Talento Extraoridnario

Desarrollar Adaptaciones Curriculares y otras estrategias sugeridas en el

DETECCIÓN ESTUDIANTES CON TALENTO

En primera instancia, detectan la o el director/a, maestros/as en coordinación con padres, madres

DETECCIÓN DE ESTUDIANTES CON TALENTO

El Centro de Educación Especial recibe el trámite para establecer o

a) El informe psicopedagógico integral.

DERIVACIÓN A CENTRO DE EDUCACIÓN

Detectada la probabilidad de que la o el Estudiante es Talento Extraordinario General o

Entre los criterios de identificación podemos mencionar:

EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA INTEGRAL

Se entiende por Evaluación Psicopedagógica Integral:

INSTITUCIONES AUTORIZADAS PARA LA

Centros de Educación Especial o Centros Integrales Multisectoriales a nivel nacional, debidamente

Universidades Estatales y Privadas que tengan suscrito Convenio de Cooperación Interinstitucional

Instituciones dependientes de Unidades Territoriales Autónomas que cuenten con Equipo

GUÍA DE DETECCIÓN ADAPTADA A

También podría gustarte