EP 60 JOSÉ G.

ARTIGAS
Ciencias Naturales
TURNO TARDE, 2023
Docente: GUERRERO MERCEDES,QUIROGA SOLEDAD, SAAVEDRA VIRGINIA
3ero A –B-C

Secuencia didáctica 2

Las plantas

PERIODO CONTENIDO INDICADORES DE POSIBLES PROYECTOS

AVANCE

ABRIL Los cambios en las plantas a Que logren formular

lo largo del año: anuales y generalizaciones sobre
MAYO. perennes (con follaje las características de las
persistente y caduco). plantas anuales y
perennes y establecer
La transformación de la flor diferencias entre ellas.
en fruto.
Trabajen de manera
Relación entre los cambios correcta la formulación
de las plantas y ciertas de preguntas
regularidades ambientales. investigables y el
desarrollo del
pensamiento creativo
para la búsqueda de
respuestas.

Logren un espacio de
intercambio de ideas, de
resultados y de
investigaciones que
favorezcan la
construcción del
conocimiento.

Se generen y logren
responder a las
oportunidades para que
los alumnos asuman
progresivamente la
responsabilidad de
validar sus
producciones e ideas.

Evaluación:

⮚ Participación en la anticipación y puestas en común.

⮚ Incorporación creciente del lenguaje específico en las producciones.

⮚ Identificación de lo aprendido.

⮚ Trabajo en equipo, respeto por los roles.

⮚ Rubrica

BIBLIOGRAFÍA: DISEÑO CURRICULAR DE PRIMER CICLO. 2008

MATERIAL DE MINISTERIO DE EDUCACIÓN. FEBRERO 2023

 Clase 1

Propósito: observar reconocer la planta y sus partes

TENIENDO EN CUENTA QUE ESTAMOS FRENTE A UNA PLAZA, LA OBSERVACIÓN DIRECTA EN EL ÁREA DE
CIENCIAS NATURALES ES FUNDAMENTAL.

LUEGO DE OBSERVAR, DE TOMAR NOTA Y REGISTRO DE LO OBSERVADO SE PUEDE PRESENTAR LA

IMAGEN PARA COMPARAR SITUACIONES, Y REALIZAR LAS INTERVENCIONES PERTINENTES

Lean la siguiente situación y observen la imagen.

“Como casi todos las tardes, a la vuelta de la escuela, Nico y Mateo pasaron caminando por el parque.
Un poco conversando, un poco jugando a las carreras. A los dosles gusta mucho el parque,
esa tarde de mayo notaron que el
palo borracho estaba distinto.
Mateo comentó: “parece que este
árbol ya está viejo, ¿será que está
muriendo? ¡casi no tiene hojas! Nico
respondió: “yo creo que quizás está
enfermo, ojalá pronto se recupere,
hace unos meses sus flores eran muy
lindas”.

Para pensar y responder en grupos:

¿Qué les dirían ustedes a Nico y Mateo sobre el estado del palo borracho? ¿Se les ocurre alguna explicación
diferente? ¿Siempre que a una planta se le caen las hojas significa que está muriendo? ¿Conocen alguna
planta que pierda sus hojas en algún momento?

Clase 2

Propósito: Trabajar con los cambios de las plantas.

¿Durante todo el año observaron la planta de la misma manera? ¿Notaron cambios en algún momento?
Observen y ordenen las imágenes del palo borracho según cómo piensan que va cambiando desde que es una planta
joven hasta que es un árbol adulto.

Para debatir en grupos: ¿Qué partes de la planta reconocen? ¿En qué momento del año piensan que
se encuentran las flores? ¿Los frutos los podremos ver antes o después que las flores? ¿Las hojas
siempre se caen? ¿Ocurrirá lo mismo con otras plantas?

ACTIVIDAD DE CIERRE
- Elijan uno de los árboles de la plaza del barrio o del patio de la escuela para completar la siguiente
ficha.
 NOMBRE DE LA PLANTA: ……………………………………………………………………….

LUGAR EN QUE LA ENCONTRASTE: …………………………………………………………..

FECHA EN QUE LA OBSERVASTE:.. ……………………………………………………………

DIBUJO DE LA PLANTA

Buscaremos con Google el nombre de la planta.

● ¿TIENE FLORES? ¿CÓMO SON?

Para intercambiar con tus compañeras/os de grupo:

¿qué tienen en común las observaciones que realizaron? ¿Las dos plantas tenían flores en ese momento? ¿Alguna de
ellas no tenía frutos? ¿Ambas plantas tienen hojas? Completen el registro con las similitudes y diferencias.

- Los árboles que observamos se parecen en: .........................................................

....................................................................................................................................................

- Los árboles que observamos se diferencian en: ……………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………

CLASE 3
PROPÓSITO: Leer para conocer sobre los cambios en las plantas

COMENZARÉ LEYENDO LOS SIGUIENTES TEXTOS, PARA LUEGO LLEVARLOS A COMPARAR LO LEÍDO Y
COMPLETAR UN CUADRO COMPARATIVO ENTRE LAS PLANTAS MENCIONADAS.
JACARANDÁ

Los Jacarandás son árboles que pueden sobrepasar los 25m de altura. Tienen un tronco con una

corteza rugosa y de color pardo oscura. Sus hojas no son enteras, están divididas en partes más

pequeñas, y suelen caer casi a fines del invierno. Las flores son de color lila y suelen caer casi a

fines del invierno. Las flores son de color lila y crecen en racimos. Las podemos ver durante la

primavera, al final del verano y también en el otoño. Los frutos son secos y

pueden permanecer mucho tiempo en el árbol, primero se ven de color verde y luego marrones; en su interior tienen
muchas semillas aladas.
EUCALIPTO
Los eucaliptos son árboles muy altos,
cuando son adultos pueden medir
más de 60 m de altura. La corteza del
tronco es parda con partes oscuras y
claras, su textura es lisa. Las hojas de
este árbol no suelen caerse todas
juntas, son persistentes, se van
desprendiendo de a poco en distintos
momentos del año. Tienen forma
alargada y delgada, con los bordes
lisos. Las flores aparecen durante el
verano, son de color blanco y crecen
solitarias. Los eucaliptos tienen frutos
secos con forma de cápsula, los
podemos ver durante el otoño; en su
interior están las semillas que son muy
pequeñas, de color oscuro.
LAVANDA

La lavanda no tiene un único tronco, tiene varios tallos leñosos pero no son

demasiado rígidos, por eso decimos que es una planta arbustiva. Sus hojas son

pequeñas, alargadas y estrechas; persistentes durante todo el año. Tiene flores pequeñas de color azulado o lila que

crecen reunidas en una espiga. Las podemos ver a partir de la primavera y durante el verano.

El fruto de la lavanda es seco y en su interior podemos encontrar una sola semilla.

EN LA ZONA DE LA HUERTA HAY ARBOLES EN CRECIMIENTO, ARBUSTOS Y VARIADAS HIERBAS, PARA PODER
REALIZAR LA OBSERVACIÓN DIRECTA

PARA REFLEXIONAR Y CONTESTAR: Sus hojas se caen todas juntas o las cambia de a poco?

CLASE4
PROPÓSITO: OBSERVAR EL CAMBIO DE UNA PLANTA.

El nombre de las plantas lo ire dando utilizando información de Google o de ellos mismos.

PARA ESTA PARTE DE LA CLASE, VAMOS A TRABAJAR LA OBSERVACIÓN DIRECTA EN LA PLAZA.

LUEGO DE IR A OBSERVAR Y TOCAR DIFERENTES PLANTAS, LLEGAREMOS AL AULA Y LES PROPONDRÉ

ESCRIBIR LA SIGUIENTE FICHA.

LUGAR

FECHA

PLANTA: ………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..……………………
……………………………………………………………………………………….

DIBUJO DE LAS HOJAS ANOTACIONES……………………………………

………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………

DIBUJO DE LAS FLORES ANOTACIONES……………………………………

………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………

DIBUJO DE LOS FRUTOS Y SEMILLAS ANOTACIONES……………………………………

………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………

Revisen la primera ficha y comparen:

¿Había partes de la planta que estaban en la primera observación y ahora no?

¿Observaron partes de la planta que antes no habían observado?

¿Encontraron algunas partes como frutos o semillas en el suelo?

ESTAS PREGUNTAS SE ANALIZAN ENTRE TODOS Y SE LLEGA A UNA CONCLUSIÓN GRUPAL.

SE ESCRIBE DE FORMA INDIVIDUAL ( ALGUNOS ) , OTROS PUEDEN COPIAR LA CONCLUSIÓN.

CLASE 5

PROPÓSITO: VOLVER A LO TRABAJADO ANTERIORMENTE PARA COMPRENDER MEJOR EL CONTENIDO.

Vuelvan a revisar sus respuestas de la Actividad 1.

Luego de leerlas piensen si volverían a responderle lo mismo a Nico y Mateo:

¿Las plantas sólo pierden las hojas cuando están por morir? ¿En qué momento del año puede un árbol quedarse sin
hojas? ¿Todas las plantas pierden sus hojas en invierno? ¿Todos los árboles pierden sus hojas al mismo tiempo? ¿En
qué momento del año es común ver las plantas con flores? ¿Todas las plantas florecen en primavera?

CLASE 6

PROPÓSITO: OBSERVAR, ANALIZAR Y COMPARAR INFORMACIÓN DE LAS PLANTAS.

En el mes de junio, vuelvan a mirar la planta elegida y completen nuevamente la ficha de la