Colegio Pío X de San José

N° DIPREGEP 376 /
Calle 25 N° 292
T.E: 02324-422299
Mercedes (B)

SECUENCIA N° 1 DE CIENCIAS NATURALES

ÁREA: CIENCIAS NATURALES
CURSO: 3º AÑO “A” Y “B”
DOCENTE: DEMATEI GISELA YANINA, ROMERO MARIANELA.
DURACIÓN: DEL AL DE MARZO.
CICLO LECTIVO 2024

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Les proponemos algunas actividades para conocer cómo cambian las plantas a lo largo del año y si todas cambian
de la misma manera y al mismo tiempo.

ACTIVIDAD 1
FECHA:

a) Lean la siguiente situación y observen la imagen.

b) Para pensar y responder en grupos:

¿Qué les dirían ustedes a Nico y Mateo sobre el estado del palo borracho? ¿Se les ocurre alguna explicación
diferente? ¿Siempre que a una planta se le caen las hojas significa que está muriendo? ¿Conocen alguna planta
que pierda sus hojas en algún momento?

c) Dibujen una planta conocida y anoten sus partes.

¿Siempre observaron la planta de la misma manera? ¿Notaron cambios en algún momento?

ACTIVIDAD 2
FECHA:

a) Observen y ordenen las imágenes del palo borracho según cómo piensan que va cambiando desde que
es una planta joven hasta que es un árbol adulto.

b) Para debatir en grupos:

¿Qué partes de la planta reconocen?
¿En qué momento del año piensan que se encuentran las flores?
¿Los frutos los podremos ver antes o después que las flores?
¿Las hojas siempre se caen?
¿Ocurrirá lo mismo con otras plantas?

ACTIVIDAD 3
FECHA:

a) Elijan uno de los árboles de la plaza del barrio o del patio de la escuela para completar la siguiente ficha.
 b) Para intercambiar con tus compañeras y compañeros de grupo: ¿qué tienen en común las observaciones
que realizaron? ¿Las dos plantas tenían flores en ese momento? ¿Alguna de ellas no tenía frutos? ¿Ambas
plantas tienen hojas?
c) Completen el registro con las similitudes y diferencias.

ACTIVIDAD 4
FECHA:

a) Leer para conocer sobre los cambios en las plantas.

Las plantas no sólo cambian a lo largo de su vida desde que nacen hasta que son plantas adultas. Durante las
distintas épocas del año las plantas se ven diferentes; así por ejemplo, hay momentos del año en que algunos
árboles como el ceibo, el paraíso, la catalpa o la morera pierden sus hojas, decimos que son plantas de hojas
caducas. En cambio los eucaliptos, nísperos, paltas, magnolias o araucarias son árboles cuyas hojas no se caen
todas juntas, van siendo reemplazadas lentamente y entonces sus copas siempre tienen hojas, son plantas de hojas
perennes.

CATALPA
La catalpa es un árbol y puede medir hasta 25 m de altura. Tiene un tronco con una corteza de color pardo clara.
Sus hojas son grandes y con forma acorazonada; se caen durante el otoño y el invierno. Las flores crecen juntas en
racimo y tienen formas de campanitas.
Florece durante el verano, luego los frutos los podemos observar durante el otoño y el invierno. Los frutos son
secos, no tienen pulpa ni son jugosos, son alargados y en su interior contiene semillas aladas.

JACARANDÁ
Los jacarandás son árboles que pueden sobrepasar los 25 m de altura. Tienen un tronco con una corteza rugosa y
de color pardo oscura. Sus hojas no son enteras, están divididas en partes más pequeñas, y suelen caer casi a fines
del invierno. Las flores son de color lila y crecen en racimos. Las podemos ver durante la primavera, al final del
verano y también en el otoño. Los frutos son secos y pueden permanecer mucho tiempo en el árbol, primero se ven
de color verde y luego marrones; en su interior tienen muchas semillas aladas.

EUCALIPTO
Los eucaliptos son árboles muy altos, cuando son adultos pueden medir más de 60 m de altura. La corteza del
tronco es parda con partes oscuras y claras, su textura es lisa. Las hojas de este árbol no suelen caerse todas
juntas, son persistentes, se van desprendiendo de a poco en distintos momentos del año. Tienen forma alargada y
delgada, con los bordes lisos. Las flores aparecen durante el verano, son de color blanco y crecen solitarias. Los
eucaliptos tienen frutos secos con forma de cápsula, los podemos ver durante el otoño; en su interior están las
semillas que son muy pequeñas, de color oscuro y sin una forma definida.
LAVANDA
La lavanda no tiene un único tronco, tiene varios tallos leñosos pero no son demasiado rígidos, por eso decimos que
es una planta arbustiva. Sus hojas son pequeñas, alargadas y estrechas; persistentes durante todo el año. Tiene
flores pequeñas de color azulado o lila que crecen reunidas en una espiga. Las podemos ver a partir de la primavera
y durante el verano. El fruto de la lavanda es seco y en su interior podemos encontrar una sola semilla.

b) Luego de leer el texto completen el cuadro con la información seleccionada.

ACTIVIDAD 5
FECHA:

a) ¿Cómo piensan que habrá cambiado la planta que eligieron observar desde la última vez que la vieron?
b) Completen las siguientes fichas
c) Revisen la primera ficha y comparen: ¿había partes de la planta que estaban en la primera observación y
ahora no? ¿Observaron partes de la planta que antes no habían observado? ¿Encontraron algunas partes
como frutos o semillas en el suelo?
ACTIVIDAD 6
FECHA:

a) Vuelvan a revisar sus respuestas de la Actividad 1.

b) Luego de leerlas piensen si volverían a responderle lo mismo a Nico y Mateo: ¿las plantas sólo pierden las
hojas cuando están por morir? ¿En qué momento del año puede un árbol quedarse sin hojas? ¿Todas las
plantas pierden sus hojas en invierno? ¿Todos los árboles pierden sus hojas al mismo tiempo? ¿En qué
momento del año es común ver las plantas con flores? ¿Todas las plantas florecen en primavera?

ACTIVIDAD Nº 7: LAS PLANTAS ANUALES Y PERENNES

FECHA:………………………………………………………………………………………………………………………………

● Se indagara a los alumnos: ¿Alguna vez se pusieron a pensar cuanto vive una planta? ¿Todas duraran lo
mismo? Podemos observar las plantas de la vereda de la escuela y la de los vecinos.
● La docente presentará a los alumnos una serie de plantas que vio Malena en el álbum (anuales:
● morrón, perejil, planta de tomate, alegría del hogar; perennes: ficus, pino, rosa, siempre verde).
● Se presentaran diferentes plantas anuales: morrón, perejil, tomate, alegría del hogar, perennes: ficus, pino,
rosa, ligustro, paraíso, sauce.

● Luego se les preguntara ¿conocen estas plantas? ¿De dónde las conocen? ¿Qué características tiene cada
una? ¿por qué estando en invierno algunas plantas permanecen verdes? ¿Qué necesitan las plantas para
vivir?, ¿cuánto tiempo les parece que vive una planta?, de las plantas que observamos, ¿por qué algunas
permanecen verdes y otras no?, ¿si todas reciben la misma cantidad de agua y sol, ¿qué influirá en que no
todas permanezcan verdes?

Luego de la puesta en común se les explicará que todas las plantas tienen un diferente ciclo de vida.

Las PLANTAS ANUALES: son aquellas cuyo ciclo vital completo se desarrolla dentro de una única estación de
crecimiento. Se las conoce como planta de temporada, en un mismo año las semillas germinan, se forman todas las
partes vegetativas de la planta (raíz, tallo, hojas), se produce la floración de nuevas semillas y la planta muere, por
lo general con los primeros fríos. Debemos sembrarlas año a año ya que por lo general viven `pocos meses.
Las PLANTAS PERENNES: viven durante dos o más años y se dividen en dos grandes grupos, con follaje
persistente (no se le caen las hojas durante el invierno) con follaje caduco son plantas caducifolias (son aquellas que
con la llegada del invierno, pierden sus hojas).

● En un afiche, clasificaremos las imágenes en plantas perennes y anuales con follaje caduco o persistente.

● En el cuaderno armaremos un cuadro de doble entrada y especificaremos las características de cada una.
Ciclo de vida de las plantas

Plantas anuales Plantas perennes

Con follaje
Persistente
Caduco(caducifolias)

● Tarea:
Averiguo y completo las oraciones

El fresno es un árbol de hojas _____________________.

Los pinos son árboles de hojas ____________________. Los jacarandás

son árboles de hojas ________________.
Los ligustros son árboles de hojas __________________.

ACTIVIDAD Nº 8: CICLO DE VIDA DE LA PLANTA.

FECHA:…………………………………………………………………………………………………………………………

Realizaremos una puesta de común de todo lo trabajado hasta el momento sobre las plantas y entre todos
armaremos una definición de lo que es una planta. (Una planta es un ser vivo, que nace, crece, respira, se
reproduce y muere. Son capaces de producir su propio alimento).

Se les dara la siguiente fotocopia para que ellos lean, recorten y ordenen el ciclo de vida de una planta.

CONVERSAREMOS ACERCA DE su ciclo de vida, que necesita para vivir la planta (luz, agua, viento, sales
minerales).

ACTIVIDAD Nº9: LAS PARTES DE LA PLANTA.

FECHA:………………………………………………………………………………………………………………………………

Conversaremos acerca de cuáles son las partes de la planta, que función tienen cada una.
Se le dará a cada niño una fotocopia para completar las partes de la planta e ir conversando acerca de sus
funciones.

Completa las frases con lo trabajado en clases.

Las………………………….. toman agua de la tierra.

El ……………………………… sostiene la planta.

Las………………………….. Absorben el oxígeno del aire y la luz del sol.

Las……………………….. son de colores y producen semillas para que la planta pueda reproducirse.

El…………………………. Se encarga de contener y proteger a la semilla.

ACTIVIDAD Nº 10: PARTES DE LA FLOR.

FECHA:………………………………………………………………………………………………………………………………

La docente llevara una flor, para que los niños la observen. Observaremos sus partes y conversaremos sobre sus
texturas.

Se mostrara una flor y entre todos iremos desarmando la flor e identificando sus partes (pétalos, sépalos, estambres,
pistilo, ovario, óvulos)

Se les mostrara la siguiente imagen y luego ellos escribirán sus nombres en cada recuadro.

ACTIVIDAD Nº 20: LA TRANSFORMACIÓN DE LA FLOR EN EL FRUTO

Se enviara el siguiente video para que los niños lo observen: Las Plantas | Reproducción | Aula chachi - Vídeos
educativos para niños 09:11
https://www.youtube.com/watch?v=89NwOC1KFCA&t=449s
Conversaremos sobre lo visto en el video.

La docente colocará las siguientes imágenes en el pizarrón. Les preguntara, ¿ que son? ¿Por qué hay plantas y un
fruto?

Debajo de cada una de ellas escribiremos lo que sucede en cada etapa, con lo observado en el video.

1. La Flor es polinizada.
2. La flor pierde los pétalos.
3. La flor pierde los estambres, dentro del ovario se comienza formar la semilla.
4. La semilla se transforma en fruto.
5. El fruto madura y las semillas que posee se encuentran en condiciones adecuadas de dar una nueva planta.

Observaremos la planta de cerezo, como la flor se transforma en fruto.

Completa utilizando las siguientes palabras: semillas, flores, planta, frutos.

Las…………… pueden transformarse en………., que llevan dentro las………………….. Cuando

las………………………. Caen al suelo, germinan y dan origen a una nueva……………………………..

Escribe los nombres de las plantas de la flor y rodea la parte femenina.

Completa y escribe en cada dibujo la palabra que corresponda:

ACTIVIDAD FINAL: TRABAJO PRACTICO DE INVESTIGACIÓN O EXPOSICIÓN ORAL DE LA PLANTA ELEGIDA.

FECHA:………………………………………………………………………………………………………………………….

Elegir una planta que de fruto. Investigar que tipoi de planta es (anual, bianual o perenne), tipo de lugar y
condiciones necesarias para su crecimiento, trasformación de flor a fruto. (Podrán agregar más información que les
resulte importante).

EVALUACIÒN: La evaluación será constante y en proceso, observando el trabajo individual como grupal desde
actividades escritas u orales, evaluando continuamente sus aprendizajes y sus conocimientos previos, relacionando
y articulando lo aprendido, observando el trabajo cotidiano del aula para orientar el proceso de enseñanza-
aprendizaje.

Instrumentos de evaluación:
• Cuaderno de los alumnos con las actividades diarias.
• Trabajo de investigación oral y escrito adaptado a las necesidades y posibilidades de los alumnos.
• Intercambios orales.

RECURSOS:
Materiales de consulta, Imágenes, videos, pizarrón, libros, televisor, juegos de mesa, soportes concretos, etc.