COLEGIO LIBERTADORES DE AMERICA

CICLO ESCOLAR 2022- 2023

PLANEACIÓN
Profesora: Rosa Margarita Godoy De La Torre
4°GRADO MATERIA CIENCIAS NATURALES CICLO ESCOLAR 2022-2023

ÁMBITO/EJE APRENDIZAJES FECHAS ORIENTACIONES DIDÁCTICAS EVALUACIÓN OBSERVACIONES

ESPERADOS PROGRAMADAS Y/O TAREAS

LUNES 24 DE OCTUBRE DEL 2022

Inicio:
- Preguntar al alumno ¿qué sabe acerca de la
diversidad?, ¿dónde puede encontrar
diversidad natural?, ¿cómo se reproducen
las plantas?
- De acuerdo a la respuesta que den,
escribir en el pizarrón las más acertadas
- Leer la página 43 libro SEP y observar las
Explica la imágenes: ¿Qué es?, ¿por qué serán tan
distintas? Comentar al respecto.
reproducción de
desarrollo:
las plantas por
- Entregar por equipos: dos ejotes, una
semillas,
flor, tijeras, alfiler y lupa.
tallos, hojas, - Observar los ejotes por dentro al igual
raíces y su que las flores ¿qué tienen por dentro?,
La vida interacción con ¿cómo se formó?, ¿qué función tiene cada
otros seres Semana 1 parte?
vivos y el 24 al 28 - Lectura en grupo de las páginas 44 y 45 de
medio natural. de octubre su libro de texto.
- Comentar conceptos tales como: cáliz,
sépalos, pétalos, corola, estambre,
antena, filamentos, pistilo, ovario,
óvulos, estilo, estigma, semilla, etc.
cierre:
- Observar la imagen de las partes de la
flor.
- Enseguida buscar cada parte de la flor de
la imagen, en la flor real: el pistilo,
estilo, estigma y describan todo lo que
ven.

MIÉRCOLES 26 DE OCTUBRE DEL 2022

Inicio:
- Reflexionar acerca de lo que hasta el
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momento llevan aprendido.
- Regresar al inicio del tema y analizar si
las respuestas que se tenían eran
correctas.
- Pensar en el frijol y cómo germina.
Preguntar a los alumnos: ¿saben qué es la
germinación?, ¿qué función tiene?
Explica la - Anotar todas sus reflexiones en la libreta
reproducción de ciencias naturales.
vivípara y Desarrollo:
ovípara de los - En la reproducción asexual página 47
animales. trabajar en equipos y reunir el material
que se necesita (flor de geranio o clavel,
una cebolla, una papa, tres frascos
vacíos, dos vasos de vidrio, un litro de
agua, cinco macetas pequeñas o botellas,
tierra con hojas para maceta, una taza o
vaso de plástico para medir).
- Seguir las instrucciones donde la
intención es que los alumnos observen en
15 días lo que le sucede a cada objeto, si
le salen raíces o se seca. En caso de que
alguna tenga raíces deberán trasplantarla.
- Contestar las preguntas en el cuaderno:
¿por qué tiene vida propia lo que
trasplantaron a la maceta?, ¿cómo
intervinieron el androceo y el gineceo
para que esto sucediera?
CIERRE:

- En las semejanzas y diferencias entre la

reproducción sexual y asexual. Pág. 48
- Reproducir en el cuaderno la tabla sobre
características, ejemplos y tipo de
reproducción: sexual o asexual. Escribir
en la tabla ejemplos de plantas.
- Formar equipos y comentar las respuestas.
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ÁMBITO/EJE APRENDIZAJES FECHAS ORIENTACIONES DIDÁCTICAS EVALUACIÓN OBSERVACIONES

ESPERADOS PROGRAMADAS Y/O TAREAS

LUNES 31 DE OCTUBRE DEL 2022

Inicio:
- Preguntar a los alumnos ¿si el ambiente
también interviene en la reproducción?, ¿y
cómo?, ¿qué es la polinización?
- Hacer lectura comentada de las páginas 48
Explica la y 49 acerca de la reproducción de las
reproducción de plantas, el ambiente y la polinización.
las plantas por Desarrollo:
semillas, - En equipos encargar dos cucharas con talco
tallos, hojas, y doce círculos de confeti de color
Semana 2
raíces y su oscuro.
31 al 04 de
interacción con - Trabajar en el piso del patio, pegar los
noviembre
otros seres confetis 20 cm separados uno de otro.
vivos y el - Acomodarse a dos metros del confeti, tomar
medio natural. la cuchara y soplar.
- Contestar las preguntas ¿el confeti se
llenó de talco?
cierre:
- Analizar cómo es que el polen cubre los
estigmas de las flores.
- Solicitar a los alumnos que anoten en su
cuaderno lo que más les interesó del
video.

MIÉRCOLES 02 DE NOVIEMBRE DEL 2022

Inicio:
- En la reproducción en plantas página 50
libro SEP pedir a los alumnos investigar
en libros, revistas e internet en qué
consiste la polinización, la dispersión de
semillas y la germinación. Organizar la
información para su manipulación.
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- Enriquecer la información con dibujos.
- Contestar las preguntas en el cuaderno:
¿cómo se lleva a cabo la reproducción
asexual en las plantas?, ¿tiene relación
con la polinización?
- Relacionar las columnas del ejercicio del
libro de texto, donde se debe localizar
los conceptos pistilo, óvulos, estilo,
ovario.
Explica la Desarrollo:
reproducción - Lectura en grupo de la página 51, libro
vivípara y SEP acerca de la reproducción sexual en
ovípara de los animales. Realizar una paráfrasis del
animales. texto.
- Elaborar la tabla de la página 52 y
completar la información investigada en
libros, enciclopedias, revistas e internet
acerca de cómo el cocodrilo tortuga laud,
el pingüino emperador y el pájaro cuclillo
cuidan sus huevos para asegurar el
nacimiento de sus crías.
- Escribir un reporte y mostrarlo a los
compañeros.
Cierre:

- En la actividad “Elección de pareja,

cortejo y cuidado de crías” Pág. 53 libro
SEP investigar en equipos en libros,
revistas o internet las interacciones de
los animales durante la reproducción: la
elección de pareja, el cortejo y el
cuidado de sus crías.
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LUNES 07 DE NOVIEMBRE DEL 2022

Inicio:
- Preguntar a los alumnos: ¿han escuchado
hablar de los hongos y las bacterias? ¿qué
Identifica que saben de ellos? ¿los han visto? ¿dónde los
los hongos y han visto? ¿cómo son?
las bacterias - Anotar en el pizarrón las opiniones como
crecen, se lluvia de ideas.
nutren y Desarrollo:
Semana 3 - Investigar en libros de la biblioteca
reproducen al
escolar, revistas o internet, las
igual que otros 07 al 11 de características de hongos y bacterias, su
seres vivos. noviembre clasificación, los beneficios y riesgos
que representan para el ser humano.
- Elaborar un cuadro como el siguiente:

BENEFICIOS DE LOS RIESGOS DE LOS HONGOS

HONGOS Y BACTERIAS Y BACTERIAS

- Compartir la información al resto del

grupo.
- Dividir el grupo en dos equipos.
- El equipo uno se debe organizar para
realizar el experimento de la elaboración
de yogur.
- El segundo equipo la levadura.
- Cada equipo debe traer lo que necesita.
Repartir comisiones.
- Seguir las instrucciones detalladamente
como se muestra en el libro página 55.
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Cierre:
- El maestro deberá estar al pendiente de
coordinar y vigilar que todo se esté
llevando a cabo con mucho cuidado e
higiene.
- Compartir sus productos al final y sacar
sus conclusiones.
- Contestar las preguntas: ¿qué diferencia
hay entre el yogurt y la levadura?, ¿qué
sustancia ocasiona los cambios?, ¿qué
produjo el gas?, ¿qué se supone que hace
la levadura con el azúcar?

MIÉRCOLES 09 DE NOVIEMBRE DEL 2022

Inicio:
- Solicitar a los alumnos expongan sus
comentarios sobre la sesión anterior.
- En la actividad página 56 “Lo que
ocasionan las bacterias y los hongos” los
alumnos deben observar durante 3 días unos
frascos que contendrá gelatina y otros
ingredientes.
Desarrollo:
- La intención es demostrar cómo los agentes
biológicos se desarrollan al ingresar a tu
Explica la cuerpo.
- Con ayuda de sus padres, los alumnos
importancia de
tienen que desinfectar los frascos y
los hongos y preparar la gelatina como se indica.
las bacterias - En la escuela hay que etiquetar los
en la frascos de acuerdo a las instrucciones
interacción con dadas.
otros seres Cierre:
vivos y el - Realizar anotaciones en el cuaderno
medio natural. durante los tres días para exponerlos en
la sesión siguiente.
- Hacer lectura comentada de la página 57 en
relación a la descomposición de los
alimentos.
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ÁMBITO/EJE APRENDIZAJES FECHAS ORIENTACIONES DIDÁCTICAS EVALUACIÓN OBSERVACIONES

ESPERADOS PROGRAMADAS Y/O TAREAS

LUNES 14 DE NOVIEMBRE DEL 2022

Inicio:
- Platicaré con los alumnos acerca de las
tres erres: reducir, reusar y reciclar.
Preguntaré ¿qué significa cada una de
ellas?, ¿cómo las aplican?, ¿con qué
materiales aplican?, ¿todo se puede
reducir, reusar y reciclar?
Desarrollo:
Explica las Semana 4 - Hacer de forma grupal una tabla con las
características tres erres donde hagan una clasificación
Vida y equilibrada e 14 al 18 de de la basura sólida. Se puede repetir en
salud inocua de la noviembre las columnas el mismo producto.
dieta, así como - Organizar a los alumnos en equipos y con
las del agua base en los comentarios y la tabla
simple potable. realizada.
- Elaborar un pequeño cartel con
recomendaciones del uso de las tres erres
para el cuidado del medio ambiente.
Cierre:
- Presentar en el grupo sus carteles para
recibir comentarios constructivos.
- Realizar las modificaciones pertinentes.
- Colocar los carteles en un lugar visible
en la escuela.

MIÉRCOLES 16 DE NOVIEMBRE DEL 2022

Inicio:
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Profesora: Rosa Margarita Godoy De La Torre
- Revisar el Plato del Bien Comer y
basándose con la información investigada
de tarea, en parejas diseñar un Plan de
Alimentación de un día completo.

Desarrollo:
- Propiciaré el intercambio y el análisis de
los folletos entre los alumnos con el
ánimo de reforzar la importancia de una
alimentación adecuada.
- Propiciaré reflexiones sobre el uso
adecuado del agua que es para el consumo
humano.
- Realizarán una lista de las actividades
que implican el uso del vital líquido
- Incluiré información del consumo del agua
simple potable y sus características.

Cierre:
- ¿Qué pasaría si ya no existiera agua en el
mundo?
- Haremos un collage sobre información del
agua potable.