I.E.

N° 20955-19“Valle Hermoso”
San Antonio-UGEL 15
Sesión de Aprendizaje
1. DATOS GENERALES.
1.1. Grado y sección : 6to “C”
1.2. Profesor (a) : Lic. García Felix Mirtha Giannina
1.3. Fecha : 13 de Marzo del 2024
1.4. Título del proyecto : “Dialogamos y compartimos las experiencias sobre nuestras vacaciones”
Propósito del aprendizaje
NOS REENCONTRAMOS Y COMPARTIMOS MOMENTOS DE ALEGRÍA
Título de la sesión

Área Competencia Y Capacidad
Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
Comunicación
Criterios De Evaluación Ev
Desempeño (Precisado)
Pr
Se relaciona con sus compañeros - Participa en diversos juegos de integración en el reencuentro
con igualdad, respeto y cuidado con mis compañeros y respete los acuerdos para la jugar. Pract

del otro en el aula y en la respe

- Autorregula sus emociones. institución educativa. - Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros sus c
- Reflexiona y argumenta de aula y exprese su desacuerdo en situaciones que ocurren dentro
éticamente. en el juego. del au

Escal
valora
Enfoques transversales Actitudes observables

Enfoque de búsqueda de la excelencia Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfu
logro de los objetivos que se proponen.
Preparación de la sesión de aprendizaje

Antes de la Sesión

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Preparar la información. . Plumones. Reglas.

Momentos de la sesión

Inicio
 Se da la bienvenida a este nuevo inicio escolar, será un año de muchos retos y diferente.
 Entonan la canción “Saludo diferente”
LoLos estudiantes participan del juego “El naufragio”.
Indicaciones: Uno es el capitán, que dirigirá el juego. Todos los demás serán tripulantes. El
barco va a naufragar y todos deben seguir las órdenes del capitán. Según el número de
participantes se nombrará unos que ayudarán a tirar "al mar" a los que se equivoquen, es decir
salen del juego. El barco se "hunde" y el capitán dice: "hagan grupos de 8, de 7, de 6... etc.".
Todos los que queden fuera de un grupo, salen del juego, siendo sacados por los nombrados
para esto.
Es necesario hacer varias reflexiones que sirvan de aplicaciones a diversas actitudes de la vida
Se dialoga con los estudiantes en base a las siguientes preguntas: ¿Les gustó el juego? ¿Por qué?, ¿Algunos de
ustedes ha viajado en un barco o algo similar?, ¿Qué se sentirá estar al medio del mar? ¿Por qué?, ¿Y cómo nos
sentiremos si nos dicen que el barco se está hundiendo? ¿Por qué?, ¿Cómo nos sentimos si ya estamos a salvo?
¿Por qué? ¿Durante sus vacaciones les sucedió algo que les hizo sentir estas emociones? ¿En qué
circunstancias? ¿Qué tipo de texto podemos utilizar para contar lo que nos sucedió en nuestras vacaciones?
Después de escuchar las participaciones de los niños, mencionaré el propósito de la sesión: “Hoy compartirán entre
compañeros/as una anécdota sobre alguna experiencia vivida durante sus vacaciones y que les permitió experimentar
diversas emociones”.
Les recordaré junto a los niños y niñas las normas de convivencia del aula para trabajar en un clima afectivo
saludable depositando en ellos expectativas para su superación.

 Desarrollo

ANTES DE LA NARRACIÓN DE ANÉCDOTAS

EN FORMA INDIVIDUAL
Diálogo con los niños sobre lo que hicieron durante sus vacaciones a través de preguntas: ¿Qué hicieron en sus
vacaciones? ¿Visitaron algún lugar? ¿Qué lugar? ¿Aprendieron algo nuevo? ¿Conocieron nuevos amigos?
 ¿Cómo se sintieron con ellos? ¿Por qué? ¿Qué hecho interesante durante sus vacaciones, les permitió sentir
emociones como alegría, miedo, tristeza, disgusto o sorpresa? Escucharé ordenadamente sus respuestas. Promoveré
las condiciones y oportunidades que cada estudiante necesita para participar narrando en forma ordenada sus
experiencias sin motivo a burla o mofa; evitando toda forma de discriminación. Luego, solicitaré que seleccionen un
hecho o suceso vivido durante sus vacaciones y organicen la narración de una anécdota para poder compartirla con
sus compañeros/as.
Se presenta una tabla con las siguientes interrogantes que permitirán orientar la narración de anécdotas:

¿Qué vamos a narrar? ¿Quiénes ¿Para qué vamos a narrar

escucharán nuestras anécdotas?
anécdotas?

EN GRUPO CLASE
 Aclararé dudas, ampliaré el tema sobre las anécdotas y daré algunas pautas, luego daré a conocer una anécdota
que he preparado para que los niños la tengan en cuenta al momento de realizar sus narraciones.
En la mañana, fui a comprar el pan para el desayuno. Mi mamá Eva me dijo que no me
demore, ni me quede conversando con mis amigos. En el camino estaba distraído y me puse a
conversar con ellos, sin darme cuenta perdí el dinero. Me puse a llorar de pena. Regresé a
casa muy triste para darle a mi mamá la mala noticia de lo que me había sucedido.
 Escribiré en la pizarra la anécdota narrada. Un voluntario da lectura al texto, luego se realiza un dialogo acerca del
contenido de la misma y de la emoción que se sintió al experimentar este hecho curioso.
 Teniendo en cuenta la anécdota narrada, plantearé con la participación de los niños y niñas las pautas, de cómo
participar durante la narración, desde su función como narrador y cómo oyente.
DURANTE LA NARRACIÓN DE ANÉCDOTAS
EN GRUPO CLASE
 Organizaré a los niños y niñas de tal manera que todos puedan verse y escucharse.
 Recordaré las pautas a tener en cuenta desde su función de narrador y oyente, luego invitaré a los
niños(as) a iniciar la narración de sus anécdotas.
 Durante la narración de las anécdotas plantearé las siguientes interrogantes que ayuden a los niños y
niñas a centrarse en el tema de su texto oral: ¿Qué sucedió? ¿Dónde sucedió? ¿Cómo
sucedió? ¿Qué sucedió al final? ¿Les gustó el final de sus anécdotas? ¿Por qué? ¿Cómo hubieran
querido que sea el final de sus anécdotas? ¿Por qué?

DESPUÉS DE LA NARRACIÓN DE ANÉCDOTAS

EN GRUPO CLASE
 Concluida la narración de anécdotas felicitaré a los niños y niñas por su participación y pediré que den
a conocer que emoción experimentaron al momento del suceso anecdótico.
 Indicaré que como seres humanos ante diversos sucesos vividos, experimentamos diferentes
emociones.
 Plantearé a los niños(as) las siguientes interrogantes: ¿Les gustó narrar anécdotas? ¿Por qué? ¿Cómo
se sintieron al narrar sus anécdotas? ¿Qué anécdota les gustó más? ¿Por qué? ¿Será de utilidad
haber compartido nuestras anécdotas? ¿Por qué? ¿Qué anécdota o experiencia les gustaría vivir?
¿Por qué?
 Completan una ficha de Autoevaluación de la anécdota.

Cierre
Finalizamos mediante el diálogo con las siguientes interrogantes:¿Qué hicimos hoy? ¿Qué fue lo que
más les gustó? ¿para qué nos sirve lo aprendido? ¿hemos mostrado un trato respetuoso con
nuestros compañeros y compañeras?, ¿se cumplió el propósito de la sesión?
Reflexión
 Qué avances tuvieron mis estudiantes al participar en los juegos?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes al respetar las reglas del juego?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 ESCALA DE VALORACION
Construye su identidad.

Identifica información explícita, implícita y Deduce características implícitas de

relevante que se encuentra en distintas personas, personajes, animales,
partes del texto. objetos o lugares.

Lo Lo estoy ¿Qué Lo logré Lo estoy ¿Qué

logré intentando necesito intentando necesito
mejorar? mejorar?

1 Manuelo Silva, Abril Aurora Zaida.

2 Carrión Carranza, Dayron Lenin
3 Castro Almanacin, Mía Nicole
4 Moreno Rojas, Andy Cristopher
5 Atencio Villantoy, Andrid Esteven
6 Reynaga Zumaeta, Jhon Leonardo
7 Aguilar Shahuano, Willy Adrian
8 Alcarraz Velasque, Evelyn Thalia
9 Alcivar Vences, Santiago Joshua
10 Cabanillas Herrera, Thiago André
11 Cabrera Ordonez, Ruth Noemi
12 Contreras Moreno, Lorenzo Yosmel
13 Cuvas Cancino, Magali
14 Gutierrez Navarro, José Luis
15 Malca Bohorquez, Jarumy Sofia
16 Matos Valencia, Génesis Mishell
17 Montañez Roque, Catlin
18 Merino Becerra, Carolay Alicia
19 Oseda Huarcaya, Jhoel Axel
20 Perez García, Sayumi Valentina
21 Quispe Llauca, Rosa María
22 Ramirez Armas, Aixa Luana
23 Ramirez Lizarraga, Angela Saori
24 Romero Sanchez, Valery Sofia
25 Sanchez Cayoconto, Leandro
26 Segura Perez, Alejandra Stefany
27 Solorzano Salcedo, Alexander
28 Peche Quispe, José Antoni
29 Garcia Cotrina, Luis Miguel
30 Manuelo Silva, Abril Aurora Zaida.

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Directora Sub directora

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Docente 6° C