I.E.

“FE Y ALEGRÍA 28” – CHICLAYO

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

Experiencia de Aprendizaje
PRESENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

FECHA: 07/08/2023 GRADO: 3 “A, B, C”

ÁREA: Comunicación

COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMENTO

CAPACIDADES EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en su Expresa oralmente sus Comunica los Lista de Cotejo
lengua materna. experiencias y emociones propósitos que
● Obtiene información del texto de forma espontánea, lograremos en la
oral. adecuando su texto oral a EDA
● Infiere e interpreta sus interlocutores y
información del texto oral contexto de acuerdo al
● Adecúa, organiza y desarrolla propósito comunicativo y
las ideas de forma coherente y utilizando recursos no
cohesionada. verbales y paraverbales.
● Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
● Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores
● Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.

ENFOQUE ACTITUDES O ACCIONES

TRANSVERSAL: OBSERVABLES
ENFOQUE DE GÉNERO Empatía Los estudiantes reconocen y valoran
sus sentimientos y de los otros.
ENFOQUE DE Conciencia de derechos Los estudiantes conocen y
DERECHOS reflexionan sobres sus
derechos individuales y colectivos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO
 Saludo y bienvenida a los estudiantes, realizamos las actividades
permanentes.
 Realizamos la oración poniéndonos bajo la presencia de Jesús, para que El
sea el que nos acompañe durante la jornada. 10’
INICIO  Invitamos a nuestros estudiantes a observar un video sobre el espacio
personal
 Dialogamos de acuerdo con las preguntas:
https://www.youtube.com/watch?v=qsl9967V3s8
o ¿De qué trata el video?
o ¿Por qué la niña no responde a las preguntas planteadas?
o ¿es importante tener un espacio personal?
 Ustedes que opinan, ¿por qué es importante tener un espacio personal en la
escuela, en casa, en tu corazón? ¿qué sucede si alguien vulnera tu espacio
personal? ¿qué acciones debes tomar cuando sucede esto?
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 Comunica el propósito de la sesión: “Hoy dialogaremos y

presentaremos la Experiencia de Aprendizaje que nos permitirán
reflexionar sobre nuestro espacio personal”
 Los estudiantes leen sus criterios de evaluación para tener en cuenta
durante el desarrollo de la actividad.
o Pronuncia con claridad las palabras.
o Usa volumen de voz adecuado para que todos y todas te escuchen.
o Opina sobre las actividades que tratará en la EDA.
o Usa recursos verbales y paraverbales para enfatizar lo que dicen en
su presentación de propuestas.
 Establecemos los acuerdos que nos ayuden a alcanzar el propósito de la
presente sesión.
 Comunicamos que todos deben colaborar en recordarlas y ponerlas en
práctica.
Antes del Diálogo
-Los estudiantes se ubican en un semicírculo a fin de que todos puedan verse y
escuchar mejor. Se les comunica que todos deben estar atentos par que después 65’
puedan intervenir y realizar algunas preguntas de su interés.
- Partica recordando lo que deben tomar en cuenta durante un diálogo:
- Usar un adecuado volumen de voz.
- Pronunciar las palabras correctamente.
DESARROLLO - Usar gestos y movimientos al participar
- Respetar turnos para participar.
Ahora se les pide que compartan algunas ideas, guiada por las siguientes preguntas:
- ¿De qué creen que se tratará nuestra primera experiencia?
- ¿Qué actividades abordaremos?
Registro sus repuestas.
Les comento que ahora iniciaremos una nueva experiencia

Durante el Diálogo

Ahora invito a los estudiantes a observar la presentación de la Experiencia de

Aprendizaje.
Leen el título y observan las imágenes (Anexo 1)

Espacio para el
Reflexionan:
 ¿Qué nos dice el título?
 ¿Qué imagen acompaña al título?
texto
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 ¿Sobre qué tratará nuestra experiencia?

 ¿Crees que es importante abordar ese tema? ¿Por qué?
Anotamos sus respuestas

 Se les fórmula las interrogantes del reto:

 Retomamos sobre la importancia de sus propuestas y las incidencias

que tuvieron, de acuerdo a ello, pido a un voluntario (a) para que
escriba en un papelote que se encuentra pegada en la pizarra las
actividades que en forma conjunta y demócrata hayan llegado, los
guio para esta actividad a través de preguntas.
 Dibujan lo que más les gustaría realizar en la Experiencia.

 Formula preguntas a fin de propiciar la reflexión sobre sus aprendizajes:

¿Cómo me sentí con la actividad?, ¿han tenido alguna dificultad?, ¿cuál?;
CIERRE ¿mis propuestas están orientadas para realizar el proyecto ?, ¿qué cambios 15’
proponen?, ¿qué otras sugerencias podrían dar?,¿lo que aprendí para qué
me servirá?

MATERIALES/RECURSOS A UTILIZAR:

 cartulinas
 Plumones
 Carteles
 Computadora
 Limpiatipo
 Imágenes
 textos

Área COMUNICACIÓN
Competencia Se comunica oralmente en su lengua materna.
CRITERIOS DE VALORACION
Pronuncié con claridad las Usé un todo de voz Opiné sobre las Usé r
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ANEXO 1
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¿QUÉ ES EL ESPACIO PERSONAL?

También conocido como distancia interpersonal, es el
área o distancia física con “límites invisibles” que
separa al niño con las personas que los rodean como
sus compañeros de colegio, amigos, hermanos, padres,
tíos, personas desconocidas, etc.  
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