FACULTAD DE EDUCACIÓN

EDUCACIÓN PARVULARIA ADVANCE

PLANIFICACIÓN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

PRACTICA II
Fecha: 23/04/2024
Centro Educativo: Complejo educacional Maipú Número de Niños: 28 Número de Adultos: 2
Nombre Educadora en Formación: Nora Ugalde Wolff

Objetivo del Proyecto: Reconocer números hasta el 10 en actividades lúdicas de juegos.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Ámbito: Núcleo: Objetivo de aprendizaje central:
Interacción y Pensamiento 7. Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y
Comprensión del Matemático simbólica.
Entorno
Ámbito: Núcleo: Objetivo de aprendizaje transversal:
Desarrollo Personal y Corporalidad y 4. Comunicar nuevas posibilidades de acción logradas a través de su cuerpo en
Social Movimiento situaciones cotidianas y de juego, empleando vocabulario preciso.

Sugerencias Metodológicas :
 La educadora comenta a los niños y las niñas que conoceremos los números del 1 al 10, para luego disponer de un juego lúdico que
realizaremos.
 La educadora junto a la técnico generan la motivación e interés de los niños y niñas, jugaremos a “Simón manda” para dar paso a
explicar la experiencia de aprendizaje.
 La Educadora guiará y observará en todo momento a los niños y niñas dentro de la actividad.
 Junto a la técnico de nivel preparan el espacio físico para la experiencia de aprendizaje.
 La educadora les modelará en todo momento, la secuencia del juego para posterior a ello realizar preguntas durante la experiencia
educativa para guiar el proceso de aprendizaje. Las cuáles serán por ejemplo: ¿Sabes qué número es? ¿Cómo se llama ese número?
¿Busquémoslo en la cuncuna? ¿Cuántas hojitas, mariposas, necesitamos para contar ese número? ¿Qué acción realizamos con nuestro
cuerpo?
 La técnico de nivel registrará en todo momento dentro de la sala de clases, mediante fotografías, videos, la experiencia de aprendizaje
de los niños y las niñas.
FACULTAD DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PARVULARIA ADVANCE

Objetivo Indicadores de Experiencia de Aprendizaje Recursos

Evaluación
OA Específico Utiliza Inicio Recursos Tangibles:
Representar elementos La educadora dará el saludo de bienvenida para
números y para comenzar la experiencia de aprendizaje, invitará - Data
cantidades hasta representar a cada niño o niña a ponerse de pie en su puesto - Imágenes de diapositivas con acciones de
el 10, en forma cantidades. de trabajo, para escuchar las instrucciones para personas, como por ejemplo, saltar en un
concreta. desarrollar la experiencia de aprendizaje. pie, jugar a lanzar el golf o una pelota con un
Crea palo, imitar levantar una pesa, imitar jugar
colecciones de La educadora les dirá a los niños y niñas las baloncesto.
objetos para instrucciones, como escuchar por ejemplo: - Dado
representar poner atención, respetar los turnos al salir
cantidades. adelante, respetar la opinión de cada uno de los Recursos Intangibles:
compañeros/ras.
- Preguntas de la educadora, observación
Asocia el Para motivar a los/as niños/as jugaremos a permanente, explicación, modelar lo que se
número a su “Simón manda”. Los niños y niñas recrearán va hacer en todo momento a los niños/as.
cantidad. situaciones con una cantidad de veces, que se les
dará indicando con un dado. La educadora ira
mostrando imágenes con ayuda de unas
diapositivas y mencionará “Simón manda…”
estará motivando a los niños/as para que
recreen las acciones a través de su cuerpo, que
se muestra en las diapositivas.
La educadora realizará el rescate de aprendizajes
previos con las siguientes preguntas: ¿Ustedes
recuerdan los números? ¿Cuáles números
recuerdan? ¿Para qué nos servirán?
FACULTAD DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PARVULARIA ADVANCE

Comunica a sus Desarrollo Recursos Tangibles:

pares y adultos La educadora explicará a los niños y niñas, el
las nuevas objetivo de la clase del día de hoy. - Cuncuna de los números
posibilidades - Dado
de acción que OAE: Representar números y cantidades hasta el
ha logrado a 10, en forma concreta. - Juego del luche
través de su La educadora les mostrará una cuncuna, y - Perros de ropa con elementos concretos como
cuerpo. nombrará los números del 1 al 10 a los niños y por ejemplo, hojitas, mariposas, lápices, palitos, etc.
niñas, comentará que podemos trabajar con
Dice qué cosas distintos materiales concretos, para representar - stickers
puede hacer números y cantidades tales como palitos, lápices, Recursos Intangibles:
con su cuerpo hojitas, mariposas, etc.
de una manera - Preguntas de la educadora, observación
clara y concisa. La educadora preguntará con los palitos permanente, aplausos, explicación, modelar
preguntones, y sacará a un niño/a adelante, lo que se va hacer en todo momento a los
Comunica las mediante un juego divertido a través de los niños/as.
nuevas números, se utilizará un dado y un luche, donde
posibilidades los niños/as contarán con elementos concretos y
de acción que posterior a ello, dependiendo del número que les
ha logrado en aparezca, sacarán y contarán el elemento
situaciones de concreto con el número correspondiente, lo que
juego les permitirá representar números y cantidades
de forma concreta hasta el 10, al finalizar la
FACULTAD DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PARVULARIA ADVANCE

OAT Específico experiencia de aprendizaje se les dará a cada

Comunicar niño/a un aplauso y un stickers por su
nuevas participación.
posibilidades de
acción con su Los niños y niñas aprenderán de forma concreta y
cuerpo, simbólica, representar números y cantidades
empleando hasta el 10, además de comunicar alguna acción
vocabulario lograda a través de su cuerpo en situaciones de
preciso en juego, empleando vocabulario preciso.
situaciones de
juego.
FACULTAD DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PARVULARIA ADVANCE

Finalización
Para finalizar finalizaremos con el cuento cuenta
ratones.
La educadora les preguntará a los niños/a ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Son
importantes los números para nuestro día a día?
¿Qué hizo la serpiente al encontrar los ratones?
¿Por qué? ¿Ustedes que elementos cuentan?
La educadora les dirá a los niños y niñas, que el
día de hoy aprendimos a representar números y
cantidades hasta el 10, y lo hicimos con distintos
elementos, tales como, palitos, hojitas,
mariposas, etc, y les preguntará a los niños/as, si
usan los números en su vida cotidiana como por
ejemplo al momento de cuantificar u ordenar sus
juguetes, lápices, etc.
Terminará con un fuerte aplauso para todos los
niños y niñas, y entregará a la educadora guía,
material para trabajar en casa.
FACULTAD DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PARVULARIA ADVANCE

-
FACULTAD DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PARVULARIA ADVANCE
FACULTAD DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PARVULARIA ADVANCE
FACULTAD DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PARVULARIA ADVANCE

Evaluación cualitativa descriptiva

Registro de observación
Educadora de Párvulos Nora Ugalde Wolff Técnico en párvulos Angélica Medina
en formación
Nivel Transición 2 Fecha 23/04/2024
Ámbito de experiencia Desarrollo personal y social Núcleo de aprendizaje Corporalidad y movimiento
OA Central Representar números y cantidades hasta el OA Especifico Comunicar nuevas posibilidades de
10, en forma concreta, pictórica y simbólica. acción con su cuerpo, empleando
vocabulario preciso en situaciones
de juego.
OA Especifico Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta.

Focos evaluativos
N° Nombre de los niños y de las niñas Comunica a sus pares y Dice qué cosas puede Comunica las nuevas
adultos las nuevas hacer con su cuerpo de posibilidades de acción
posibilidades de acción una manera clara y que ha logrado en
que ha logrado a través de concisa. situaciones de juego
su cuerpo.

1 Janis Aguayo
2 Mailen Arellano
3 Tomás Arias
4 Renata Contreras
5 Elena Duarte
6 Gaspar Espinoza
7 Samara Fevry
8 Isabella Figueroa
9 Liah Jean
FACULTAD DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PARVULARIA ADVANCE

10 Javiera Lara
11 Habraam Lara
12 Javiera Llana
13 Mateo López
14 Aaron Montenegro
15 Elian Muñoz
16 Diego Padilla
17 Damián Pérez
18 Milenka Pinto
19 Milovan Serei
20 Erick Toro
21 Antonella Torres
22 Jesús Torres
23 Paola Valdés
24 Benjamín Vilches
25 Mayte Vivanco
26 Raimundo Zúñiga
27 Maximiliano Chandia
28 Eniaela Gossin