1.

DATOS GENERALES
Escuela: J.DE N. SOR JUANA INÉS DE Grupo: 2º B
LA CRUZ
Maestra: BEATRIZ BRIONES MERAZ
2. BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO
De la escuela
El jardín de niños está ubicado en la colonia Los Álamos Infonavit de Gómez Palacio, Dgo.
calle Malaquita numero 556 Pte. En el área urbana, contando con los servicios de luz
eléctrica, drenaje, agua potable, servicio de telefonía e internet, en la colonia se cuenta con
una biblioteca pública, Escuela Primaria Pública “Año de Juárez”, áreas recreativas y
deportivas, así como pequeños comercios, en los alrededores la escuela secundaria técnica
No. 26, escuelas privadas y un módulo del DIF donde se imparten talleres dirigidos a la para
toda la comunidad.
La escolaridad de los padres de familia oscila entre 88% que cuenta con secundaria y
preparatoria y 12% profesionista, el cual no todos pertenecen a la misma comunidad, sus
empleos varían desde obreros, empleados de diferentes centros comerciales, amas de casa,
empleos referentes a sus estudios profesionales
El Plantel escolar cuenta con barda perimetral de 2 ½ m. con un solo acceso para entrada y
salida, con puerta tipo reja reforzada, con 5 aulas didácticas y 1 aula adaptada cocina,
sanitarios para hombres y mujeres con lavamanos al exterior, aula de usos múltiples
destinada para la clase de actividades musicales aunado a el 1 cubículo pequeño,1 cubículo
para resguardo de material de banda de guerra, con 1 biblioteca escolar , 1 módulo para el
trabajo de la maestra de USAER y otro para el material de educación física, 1 bodegas, la
dirección, área de intendencia, patio cívico, una cancha deportiva con 2 canastas de
basquetbol , área recreativa y unos sanitarios que no se utilizan que fungen como una 2ª.
Bodega, se cuenta con unos bebederos instalados por parte de dependencia municipal el cual
no está en función
El jardín cuenta con equipo de vigilancia de circuito cerrado con su modem y 2 monitores
contando con 16 cámaras dispersas en todo el plantel, también cuenta con 1 proyector y su
pantalla, así como también 3 bocinas, 1 grande y 2 chicas, teclado musical.
El personal con el que cuenta la Institución es 1 directora comisionada, 1 subdirectora de
gestión (las dos liberadas de grupo), 6 docentes, 1 maestro de educación física, 1
acompañante musical, 1 intendente, así mismo se cuenta con maestra de apoyo (lunes ,
miércoles, viernes) por parte de la USAER integrándose maestra de lenguaje, psicóloga, y
trabajadora social que se presentan de 2 a 3 veces al mes al plantel , los niveles de estudios
del personal docente oscilan entre doctorado, maestría, licenciatura y preparatoria.

Del aula
El grupo de segundo cuenta con una matrícula de 11 hombres y 11 mujeres, cuenta con una
gran diversidad de ritmos y estilos de aprendizaje en los alumnos. Las áreas de oportunidad
que se han detectado en mayor cantidad de alumnos en lenguaje y comunicación y en
pensamiento matemático. Los alumnos logran contar del 1 al 5 en orden estable, otra parte
logra hacerlos del 1 al 10, sin embargo no logran reconocerlos.
Cuando realizamos el conteo en el aula de niños y niñas para saber cuántos asistieron, todos
participan y se apoyan de quienes logran contar cantidades mayores a 10, además de que la
maestra corrige cuando se les dificulta seguir el conteo.
Se les dificulta relacionar el número con la cantidad, así como la identificación de estos,
además de lograr resolver problemas a través del conteo y la percepción. El alumno Iker
logra resolver problemas que implican agregar o quitar de forma mental, así como el conteo
por percepción de cantidad.
En el grupo también existe el problema de desorden con los alumnos que no respetan reglas
del aula y que se distraen fácilmente (Alonso, Santiago, Emanuel y Dante, lo cual ha
impedido el desarrollo de actividades lúdicas para la resolución de problemas.
Se ha observado que al grupo en general, le interesa y motiva los juegos interactivos así
como las actividades que impliquen estar atentos a la proyección en una pantalla, pero
siempre y cuando ellos participen e interactúen durante las mismas. Las actividades de
educación física también interesan a los alumnos, por lo que se trabajará conjuntamente con
el profesor con actividades de conteo y número para propiciar este aprendizaje en ellos.
3. ELEMENTOS CURRICULARES
Objetivos generales Que los alumnos logren usar el razonamiento matemático en
relacionados con planes situaciones diversas como en la resolución de situaciones que
y programas implican un problema o un reto para ellos, a través del conteo y el
uso de los primeros números.
Competencias para la
vida
Componente curricular: Número Campo Pensamiento matemático
formativo:
:
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las
TRANSVERSALIDAD: colecciones.
Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en
diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la
convencional.
Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.

Recurso didactico: Escenario: Aula y patio

cívico, salón de
música.
Reto: Propiciar que los alumnos usen habilidades, destrezas y
conocimientos de manera creativa y pertinente para lograr resolver
problemas.
Metodología: Situación didáctica

4. PROGRAMACIÓN/ACCIÓN MATERIA SESIÓN/

LES TIEMPO
Actividades de apertura Láminas de los Sesión 1
Se presentará a los alumnos láminas con los números del 1 al números del 1 (9:30- 11:00)
10 , cuestionándolos sobre estos. al 10
Luego les solicitaré tomen un globo (con un número) digan en Globos
voz alta cuál es, y busquen a los compañeros que tengan el Lotería de
mismo número para formar equipos. números.
Se llevará a cabo un juego de lotería de números (número escrito Materiales
y cantidad de objetos), por equipos jugarán, explicándoles diversos del
previamente las reglas del juego. aula.
Finalmente, usando los materiales del aula (ensamble y
construcción, pelotas, popotes, etc.) jugaremos a “Simón dice”
en donde les mostraré el número y ellos deberán traer a la
maestra y colocar en una canasta los objetos que se les solicitó,
llevaremos una tabla de registro en el pizarrón donde
anotaremos el puntaje de acuerdo a los niños y niñas que logran
reunir primero la cantidad correcta.
Actividades de desarrollo
Llevaremos a cabo el juego interactivo de la ruleta del Pantalla Sesión 2
“Monstruo come galletas” en el que los niños y las niñas Proyector (9:30- 11:00)
deberán pasar, de forma individual, a girar la ruleta (lap top) y Lap top
realizar el conteo y asociación con la cantidad de objetos que le Bocina
haya tocado, esto será realizará primero en la pantalla de forma Caja del
digital y después con una caja con la cara del monstruo come monstruo
galletas y galletas de fomi, realizarlo contando una a una las come galletas
galletas que colocan de acuerdo a lo que se muestra en la Galletas de
pantalla. fomi.
Las cantidades no pasarán de 10 galletas. Se brindará
oportunidad de participar a cada uno de los alumnos.
Realizar el juego de las pelotas saltarinas (ronda) en la clase de
música para favorecer el conteo.

LOS PELONES…
Esta actividad consiste en dar a los alumnos un dibujo con una
cara de un muñeco pelón, en la cuál se pedirá a los alumnos que Dibujos de
ayuden a colocarle el pelo que le falta, para ellos yo les indicaré pelones (solo Sesión 3
la cantidad de pelo que se le deberá colocar, el pelo serán unos cara) (45 minutos)
broches de ropa los cuales se pondrán alrededor de la cabeza. Broches de
La actividad se realizará de forma individual, los materiales se ropa
darán de igual forma. Ejemplo:
Escribiré en el pizarrón el número (del 1 al 10), al cuestionarles
sobre qué número es, les pediré que coloquen esa cantidad de
pelo (broches) en las cabezas de sus pelones.

EL TENDEDERO
Previamente pediré a los alumnos de tarea una lavadora hecha
con una caja de zapatos.
En el aula, les dré a los alumnos que la ropa está muy sucia, por
lo tanto, nos pondremos a lavarla…
Les daré varias prendas de ropa (fomi) las cuales tendrán
números del 1 al 10, pediré que las observen y comenten los Lavadoras de Sesión 4
números que observan ,uego yo les iré indicando cuál prenda caja de (1hora)
(según su número) deberán ir colocando dentro de la lavadora, zapatos,
después pediré que tiendan las prendas ordenando la serie prendas de Ejemplo:
numérica en orden ascendente. ropa (fomi) y
Para esto colocaremos unos tendederos con broches afuera del broches de
salón para trabajar en este espacio la parte final de la actividad. ropa
Se realizará de forma individual, si algún alumno requiere apoyo
se le colocará en binas con alumnos que logren realizarlo
correctamente.
Actividades de cierre Payaso traga Sesión 5
Para finalizar, llevaremos a cabo un rally matemático el cual bolas de (9:20- 11:40)
consistirá en llevar a cabo diversas estaciones en la cancha del madera
jardín (equipos): Pelotas chicas
 Payaso tragabolas. Esta actividad consiste en que los de plástico.
alumnos deberán insertar pelotas con un valor numérico Dados
(del 1 al 10) en la boca del payaso, y deberán ir (número y
registrando en una pizarra los puntos que van puntos).
obteniendo de acuerdo a la pelota arrojada en el payaso Creal de aros
(por turnos) de colores.
 Luego, en el circuito siguiente, lanzarán un dado y Palillos de
deberán contar los puntos que les tocó para luego, banderilla.
colocar esta cantidad de aros (cereal) en un palito de Nieve
madera. seca.dibujos
 El siguiente circuito consistirá en elegir un barco (dibujo de barcos con
con números) , identificar el número que este tiene y de números del 5
ahí pescar la cantidad de figuras geométricas que ahí se al 10.
pide, para finalmente formar algún objeto con estas Figuras
figuras geométricas (tangram) geométricas de
Al finalizar todos los equipos su paso por los diversos fomi.
circuitos del rally, revisaremos los puntos obtenidos en Tina con agua
algunos de ellos y dar una medalla a quienes hayan obtenido Anzuelos
el mayor puntaje. (palos).

5. AJUSTES CURRICULARES
Los equipos los formaré con alumnos con gran diversidad de nivel de aprendizaje para que se
logren apoyar entre sí.
En el caso de donde los alumnos tengan que identificar el número, se les brindará también a los
alumnos que no lo logran, la oportunidad de contar la cantidad, como por ejemplo el dado,
tendremos dado con números y con cantidad (puntos).
Además de permitir que en la actividad de la pesca, estos alumnos elijan cantidades del 1 al 5.
En cuanto a los alumnos que se distraen fácilmente (Alonso y Santiago) se les pedirá que sean
jefes de equipo para que apoyen con los materiales al resto de sus compañeros.

6. ANEXOS…
Rúbrica para evaluar los aprendizajes obtenidos de los alumnos:
PAE