RÚBRICA EVALUACIÓN N°2

“PROYECTO DE ARTICULACIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR ENTRE LOS NIVELES DE EDUCACIÓN PARVULARIA (NT2) Y 1° BÁSICO”

Realizar Proyecto de Articulación Pedagógica Curricular entre los Niveles Transición (Kinder) y
1° Básico.
Temas a investigar: - Núcleo de Aprendizaje (Nivel Transición) Objetivos de Aprendizajes (1° Básico)
Lenguaje Verbal Lenguaje y Comunicación
Pensamiento Matemático Matemáticas
Exploración del Entorno Natural Ciencias Naturales
Comprensión del Entorno Sociocultural. Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
Carrera Educación Parvularia Advance
Docente: Evelyn Ríos Müller
Asignatura: Articulación Pedagógica de Niveles- Tercer Trimestre
Resultado de Aprendizaje
Elabora proyecto de articulación pedagógica, para Kinder y 1° de Educación General Básica, según los principios declarados
en la normativa vigente.

Esta evaluación corresponde a una EVALUACIÓN GRUPAL y se compone de una exposición grupal al curso y la entrega de un
informe escrito, siguiendo la siguiente estructura:

1. Introducción: Básicamente que se espera de este trabajo y en qué consiste. Se sugiere que al menos contenga una extensión
aproximada de ¾ a 1 plana.
2. Objetivo del Proyecto de Articulación. (Iniciar la redacción con un verbo). El objetivo debe apuntar directamente al proyecto y al
área que se desarrollará.
3. Ámbito pedagógico/ asignatura a desarrollar: Escoger un ámbito, posteriormente un núcleo, luego un objetivo de aprendizaje
para el caso de Educación Parvularia y un Objetivo de Aprendizaje relacionado para el caso de 1° Año de Educación General Básica.
4. Orientaciones Didácticas: Se considera orientaciones didácticas sugerencias de estrategias de enseñanza, materiales, recursos
didácticos para orientar el trabajo docente. Se solicitar redactar 3 orientaciones didácticas, acompañados de algún material
concreto.
5. Vinculación con principios fundamentales del Decreto 373: Se deben explicitar tres principios del Decreto 373 y ejemplificar
cómo se vincula estos principios con el Proyecto de Articulación.
6. Vinculación con el Principio del Juego, (tomadas de las BCEP): Se debe justificar la importancia del juego en ambos niveles (NT2 y
1° Básico), fundamental para un adecuado desarrollo y aprendizaje de niños y niñas.
7. Conclusiones: Se debe redactar qué se concluye de este trabajo, como se puede proyectar este tema a futuro, proyecciones,
desafíos a enfrentar, entre otros.
8. Bibliográfica: Dar a conocer fuentes bibliográficas para la elaboración del presente informe, según norma establecida.

¡Mucho éxito!
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN N°2

EXPOSICIÓN ORAL E INFORME ESCRITO

Indicadores a evaluar Desempeño destacado Desempeño Desempeño Desempeño

(INFORME ESCRITO) (3 puntos) adecuado suficiente insuficiente Puntaje
(2 puntos) (1 punto) (0 punto)

1) Contenido del Las estudiantes estudiantes presentan e introducen su Las estudiantes Las y los estudiantes Las y los
informe Proyecto de Articulación, de manera clara y estudiantes estudiantes estudiantes
Presentación e comprensible. presentan de manera exponen de manera no exponen
introducción al oral la introducción vaga e incipiente la la
tema. al tema, no obstante, introducción al presentación
se presentó de tema. e
manera incompleta. introducción
al tema.
2) Contenido del Las estudiantes presentan el Objetivo del Proyecto de Las estudiantes Las estudiantes Las
informe Articulación de manera clara y precisa, el Objetivo presentan el Objetivo presentan un estudiantes
tiene directa concordancia con el Proyecto de del Proyecto de Objetivo incipiente, no dan a
Objetivo Proyecto Articulación Articulación, sin y vago no conocer el
embargo, faltaron observándose los Objetivo del
elementos claves, no principales Proyecto de
concordando. elementos. Articulación.

3) Contenido del Las estudiantes dan a conocer el Objetivo de Las estudiantes Las estudiantes Las
informe Aprendizaje de NT2 y 1°Básico tomadas de las Bases entregan los entregan los estudiantes no
Curriculares de Educación Parvularia y Básica. La Objetivos de objetivos, no seleccionan
Selección de Objetivo de selección presenta coherencia y continuidad entre Aprendizaje, sin obstante, se ningún
Aprendizaje NT2 y 1° los niveles. embargo, se observó encuentra Objetivo de
Básico. cierta inconsistencia incompletos y Aprendizaje de
entre los objetivos. ambiguos. NT2 y 1°
Básico.
 4) Contenido del Las estudiantes dan a conocer, tres orientaciones Las estudiantes Las estudiantes dan Las
informe didácticas que tienen relación con los Objetivos de presentan dos a conocer una estudiantes no
Aprendizajes. Estas son motivantes, basadas en el orientaciones orientación didáctica presentan
Orientaciones didácticas juego, en los principios del Decreto 373, promueve el didácticas, faltando además se presenta orientaciones
aprendizaje de niños y niñas y la progresión entre una de ellas. de manera didácticas.
NT2 y 1° Básico. incipiente.

5) Contenido del informe Las estudiantes redactan 3 Principios del Decreto Las estudiantes dan Las estudiantes dan Las
373, explicándolos y relacionándolos con el Proyecto a conocer los a conocer un estudiantes no
Vinculación con los propuesto. Mantiene coherencia y claridad. Principios, sin Principio vinculan el
Principios del Decreto 373 embargo, estos no presentándose de proyecto con 3
tienen concordancia manera poco clara y principios del
con el Proyecto de ambigua. decreto.
Articulación.

6) Contenido del informe

Vinculación con el Las estudiantes vinculan de manera coherente y Las estudiantes Las estudiantes Las
Principio del Juego (BCEP) pertinente su propuesta con el Principio del Juego, vinculan su proyecto realizan una estudiantes no
destacando la importancia del juego como base del con el Principio del vinculación vaga y no explicitan el
aprendizaje del niño y niña de NT2 y 1° Básico. Juego, sin embargo, resaltan la principio del
faltaron elementos. importancia del Juego y su
juego. importancia en
el aprendizaje
del niño y
niña.
- Contenido del Las estudiantes dan a conocer las principales En general, las Las estudiantes Las
informe conclusiones del Proyecto, estableciendo una estudiantes presentaron una estudiantes no
reflexión y análisis acerca de una adecuada elaboraron una conclusión vaga e presentaron
7) Conclusiones y Articulación Pedagógica. conclusión, sin incipiente. una
reflexión grupal embargo, está se conclusión, ni
presentó de manera reflexión
incompleta. grupal.

-Contenido del informe

El informe escrito da a conocer las fuentes Las estudiantes
bibliográficas (a lo menos tres), señalando Las estudiantes entregan de manera Las
8) Bibliografía entregan de manera estudiantes no
claramente la página web, autores, año de vaga e incipiente la
publicación, título, editorial, si corresponde. incompleta la bibliografía entregan la
bibliografía. solicitada. bibliografía

Exposición oral Las y los estudiantes mantienen durante toda la Las estudiantes Las estudiantes Las
presentación un adecuado lenguaje oral, expresando generalmente se presentaron de estudiantes no
- Aspectos formales con claridad las ideas, utilizando un lenguaje formal, expresaron con un manera ocasional presentaron
sin expresiones coloquiales. Se observa un dominio lenguaje adecuado. un lenguaje un lenguaje
del tema por parte de las estudiantes. adecuado, adecuado,
9) Uso y manejo del observando lenguaje utilizando un
lenguaje oral durante la coloquial y/o vocabulario
presentación muletillas. reducido y
coloquial
durante toda
la
 presentación.

- Aspectos formales Los y las estudiantes estudiantes utilizan como apoyo Las y los estudiantes Las estudiantes Las
a su presentación un recurso digital (video y/o ppt u utilizaron el recurso utilizaron un recurso estudiantes
otro). Presenta textos breves, adecuado tamaño de la digital, no obstante, digital empobrecido realizan su
10) Uso correcto del letra, sin errores ortográficos, complementados con presentaron sin imágenes ni presentación
recurso digital (PPT, imágenes (fotografías o dibujos) que ayudan a una diapositivas con textos, no sin ningún tipo
CANVA u otro). mejor comprensión del tema. Se apoyaran además de textos largos que complementando a de apoyo
un material concreto. dificultaron la la disertación. digital.
comprensión.

- Aspectos formales El informe presenta una correcta ortografía, Los y las estudiantes Los y las estudiantes Los y las
puntuación y redacción de las ideas planteadas. Su presentó al menos presentaron al estudiantes
lectura permite una comprensión del tema. una falta ortográfica, menos dos errores presentan tres
11) Informe escrito redacción y/o ortográficos, o más errores
(ortografía, puntuación. redacción y/o ortográficos.
redacción y puntuación.
puntuación)

Aspectos formales La estudiante mantiene una presentación personal En general, las Las estudiantes La estudiante
adecuada, utiliza el uniforme de práctica durante la estudiantes mantuvieron una no mantuvo
presentación oral. presentan una presentación una
12) Presentación presentación personal presentación
 personal personal adecuada, inapropiada. personal
no obstante, faltó acorde a una
mayor presentación. exposición.
Exposición oral Las estudiantes dieron a conocer cada punto Las estudiantes
solicitado del Proyecto, explicándolo claramente entregan de manera
durante la presentación. Las estudiantes dan vaga y parcial los Las
13) Dan a conocer los a conocer de elementos del estudiantes no
puntos señalados en el manera general los Proyecto. dan a conocer
informe escrito. puntos de la los puntos
exposición oral. señalados en
el Proyecto.

Las estudiantes respondieron a consultas y

observaciones tanto del grupo curso y/o docente,
Exposición oral realizándolo de manera clara, completa y consistente. Las estudiantes Las estudiantes Las
respondieron respondieron de estudiantes no
comentarios y manera parcial, no respondieron
14) Responde a consultas del grupo apuntando a lo consultas y
preguntas, comentarios curso y/o docente, señalado por el observaciones
y/o sugerencias. sin embargo, faltó grupo curso y/o del grupo
mayor consistencia docente. curso y/o
en la respuesta. docente.

Puntaje máximo: 42 pts. Nota: 7,0 Puntaje obtenido: _____ Nota: _______