SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

Tema: ESCRIBIMOS PALABRAS CON M-m

DATOS INFORMATIVOS:

I.E. IE 2059 SUECIA DURACION 90 MINUTOS

GRADO/CICLO 1°grado DOCENTE MELISA COLQUE C.
AREA COMUNICACIÓN FECHA

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIOS DE INST.
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVAL.
Escribe textos en su
lengua materna .- Adecúa el texto a la Planifica
- Adecúa el texto a la situación comunicativa su escritura
situación considerando el propósito . Escribe considerando
comunicativa comunicativo y el destinatario, palabras con las para qué y
recurriendo a su experiencia personas de su quienes
para escribir. entorno teniendo escribirá.
- Organiza y - Escribe en nivel en cuenta el uso Escribe

LISTA DE COTEJO
desarrolla las ideas alfabético en torno a un tema, adecuado de la oraciones
de forma coherente aunque en ocasiones puede letra respetando
y cohesionada salirse de este o reiterar M-m. las reglas del
información innecesariamente. uso de
Establece relaciones entre las mayúscula y
Reflexiona y evalúa la ideas, sobre todo de adición, minúscula.
forma, el contenido y utilizando algunos conectores. Revisa
contexto del texto Incorpora vocabulario de uso con ayuda de
escrito frecuente. su profesor
- Revisa el texto con ayuda que su
del docente, para determinar si escritura se
se ajusta al propósito y entienda y
destinatario, o si se mantiene o comunique lo
no dentro del tema, con el fin de que quiere
mejorarlo. decir.
.
ENFOQUES ACTITUDES
TRANSVERSALES
ENFOQUE DE Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN.
compartidos de un colectivo.

SECUENCIA DIDACTICA:
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURS
INICIO 20 MINUTOS OS
 Se saluda cordialmente a los estudiantes, luego se realizan las
actividades permanentes.
 Reforzamos y saludamos a nuestras amigas las vocales. PIZARRA

PLUMÓN
-Presenta la canción “Llegó la M”, invita a los estudiantes a
cantarla TEXTO
 IMÁGENES

CUADERNO
DEL ÁREA

FICHA DE
TRABAJO

- Terminada la actividad se pregunta:

• ¿Qué hicimos?
• ¿Qué nos dice la canción?
• ¿Qué palabras menciona la canción?
• ¿Qué letras están resaltadas?
- Escucha sus respuestas y escribe sus respuestas en la
pizarra y subraya las ideas más resaltantes.

• El propósito del día de hoy es:

Hoy vamos a escribir palabras y oraciones utilizando la
consonante m-M

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar con atención
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
DESARROLLO 60 MINUTOS

Cantamos juntos :

Responden:
¿Con qué letra comienzan las palabras melocotón, misa, mamá, mima?
¿Cómo se pronuncia la letra m-M?
¿Cómo se escribe la letra m-M?
 Planificación:

CIERRE 10 MINUTOS
 Realizan la metacognición:
 Responden las preguntas metacognitivas: ¿Qué aprendimos?
¿Cómo aprendimos? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos?
 Organizan lo aprendido en un mapa conceptual.

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

SUB DIRECTORA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
Criterios de evaluación
Escribe palabras con las
personas de su entorno
teniendo en cuenta el uso
adecuado de la letra
Nº M-m.
Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
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