SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESCRIBIMOS UNA LISTA DE NOMBRES DE MIS COMPAÑEROS DE

AULA

• DATOS INFORMATIVOS:

I.E. NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES

DOCENTE: Prof. Daniel Ccopa Huanca
GRADO Y SECCIÓN: 1° D FECHA: 21 /03/2023

• PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrume
Competencias y Criterio de
Área Desempeños nto de
Capacidades evaluación
evaluación
Escribe textos Adecúa el texto a la situación comunicativa • Planifica su Escala de
en su lengua considerando el propósito comunicativo y el escritura valoración
materna destinatario, recurriendo a su experiencia para considerand
- Adecúa el texto o para qué y
escribir.
a la situación quienes
- Escribe en nivel alfabético en torno a un
comunicativa escribirá.
tema, aunque en ocasiones puede salirse de • Escribe los
- Organiza y este o reiterar información nombres de
Comunicación

desarrolla las innecesariamente. Establece relaciones sus

ideas de forma entre las ideas, sobre todo de adición, compañeros.
coherente y utilizando algunos conectores. Incorpora • Revisa con
cohesionada vocabulario de uso frecuente. ayuda de su
- Revisa el texto con ayuda del docente, para profesor
- Reflexiona y que su
determinar si se ajusta al propósito y
evalúa la forma, escritura se
el contenido y destinatario, o si se mantiene o no dentro entienda y
contexto del del tema, con el fin de mejorarlo. comunique lo
texto escrito - que quiere
decir.
Evidencia Redacta un listado de nombres de sus compañeros de aula tomando en cuenta el uso de la mayúscula.

Propósito Hoy vamos a planificar y organizar nuestra lista de nombres de compañeros de aula.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los

bien común miembros del aula cuando comparten los espacios educativos
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
Enfoque inclusivo o atención
todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en
a la diversidad
el prejuicio a cualquier diferencia.
 • PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Elaborar la sesión Imágenes
Fichas de aprendizaje Papelógrafo
Ficha de evaluación Letras móviles

• MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio

- Saluda a los estudiantes y comienza la clase con la oración del día, después de
realizar las actividades permanentes comenzará la clase.
- Invita a los estudiantes a jugar “Ritmo a Go Go” de nombres, los alumnos en
cada turno tendrán que mencionar un nombre; si repiten el o se demoran en
contestar, pierden.
- Terminada la actividad se pregunta
• ¿Qué jugamos?
• ¿Qué debíamos mencionar?
• ¿Todos tiene nombre?, ¿cuáles son los del aula?
• ¿Será importante tener nombre?, ¿por qué
- Escucha sus respuestas y escribe sus respuestas en la pizarra y subraya las
ideas más resaltantes.

- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a planificar y organizar nuestra

lista de nombres de compañeros de aula.

Les dirás también los criterios de la clase:

• Planifica su escritura considerando para qué y quienes escribirá.

• El docente escribe los nombres de algunos de sus compañeros. Los
estudiantes observaran y mencionaran con que letra empieza los
nombres.

Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.

Desarrollo

- Se presenta la situación

Luana elaboró un dibujo de su primera semana

de clases. Muy emocionado lo presenta en el
aula y cuenta que dibujó a Luis, Sebastián,
Marta, Laura y Ofelia. Sin embargo, no saben
que dibujo corresponde a cada niño.
- Realiza las siguientes preguntas:
• ¿De quién nos habla?
• ¿Qué hizo Luana?
• ¿Qué problema tiene con su dibujo?
• ¿Qué podría hacer para saber de quién es cada dibujo?

Planificamos el texto

- Establece con los niños y las niñas el propósito del listado de alumnos que se va
a escribir.
- Presenta las preguntas de planificación, coloca un papelote para que los
estudiantes planifiquen lo que se van a escribir con ayuda del docente.

- Da a conocer la importancia de tener un nombre a cada uno.

- Indica a cada estudiante que escriban su nombre en la pizarra (como crean que
es conveniente para ellos.) Orienta a los alumnos a reconocer el grafema o
fonema que deben usar para escribir su nombre.
- Formamos grupos para trabajar con el abecedario para formar sus nombres.
- Acompaña a cada niño (a) para darles seguridad e indicarles “Haz como tú sabes
hacerlo”

Revisamos el texto

- Pídeles que señalen dónde comienza y termina cada nombre, que ubiquen si hay
nombres que comienzan igual o si tienen las mismas letras.
- Realiza preguntas de retroalimentación:
• ¿Qué escribiste?
• ¿Cómo debe empezar el nombre?
• ¿Cómo suena esas letras?
 Versión final

- Tomando en cuenta las orientaciones, Otorga un tiempo para que los

estudiantes presenten sus nombres al resto de la clase y conozcan que letras
las componen.

Cierre

- Responden a preguntas de metacognición

• ¿Qué hicimos?
• ¿Qué nombres escribieron?
• ¿Qué tomaron en cuenta en su escritura?
• ¿Qué dificultades tuvieron?
• ¿Cómo vencieron sus dificultades?

________________ _________________
Priscila Frisancho Peña Daniel Ccopa Huanca
Sub directora profesor 1ª D
Luana elaboró un dibujo de su primera semana de
clases. Muy emocionado lo presenta en el aula y
cuenta que dibujó a Luis, Sebastián, Marta,
Laura y Ofelia. Sin embargo, no saben que dibujo
corresponde a cada niño.
 Preguntas de planificación

1. Completa el nombre de los alumnos con las vocales.

 ESCALA DE VALORACIÓN

DOCENTE

GRADO ÁREA COMUNICACIÓN

FECHA

Escribe textos en su lengua materna

CRITERIOS A EVALUAR

NOMBRE
N° Revisa con ayuda de su
Planifica su escritura
Escribe los nombres de profesor que su escritura
considerando para qué y
sus compañeros. se entienda y comunique
quienes escribirá.
lo que quiere decir.
LOGRADO

LOGRADO

LOGRADO
PROCESO

PROCESO

PROCESO
INICIO

INICIO

INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
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23
2. Completa el nombre de los alumnos con las vocales.

3. Completa el nombre de los alumnos con las vocales.

Luana elaboró un dibujo de su primera semana de clases. Muy emocionado lo
presenta en el aula y cuenta que dibujó a Luis, Sebastián, Marta, Laura y
Ofelia. Sin embargo, no saben que dibujo corresponde a cada niño.

• ¿Qué dibujó Luana?

de Juan Familia de Mercedes

• ¿Cuál es el problema con sus dibujos?

• ¿Qué puede hacer para saber de quién es cada dibujo?