SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02 IIBIMESTRE (unidad 3) REPROGRAMADO

Título: Evaluamos las sanciones que imponen las instituciones a las empresas que incumplen y hacemos uso del libro
de reclamaciones mediante historietas
DATOS INFORMATIVOS
UGEL CORONEL PORTILLO MODALIDAD EBR
I.E. 64668 “LA PERLA” DURACIÓN 1H
ÁREA CIENCIAS SOCIALES Grado/secc 4° “A” 4° “B” 4° “C”
DOCENTE VILMA YULIANA CALDAS HUAMAN FECHA 23-05
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO EVIDENCIA/ INSTRUM
Estándares TEMÁTICO PRODUCT

Toma decisiones Gestiona Utiliza el Código de Derechos de Historietas Ficha de

GESTIONA responsablemente los
económicas y recursos económicos al Protección y Defensa los observación
RESPONSABLEMEN financieras consumidores
TE LOS RECURSOS
promover el ahorro y la del Consumidor para
inversión de los recursos
ECONOMICOS considerando sus analizar y hacer
objetivos, riesgos y respetar los derechos
oportunidades. de consumidor.
ENFOQUES VALORES ACTITUDES

Ambiental Respeto a toda forma Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente,
de vida revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
C. transversal: “Gestiona su aprendizaje de manera C. TRANSVERSAL: “SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES
autónoma” GENERADOS POR LAS TIC

Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades Gestiona información del entorno virtual
y limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea

PROPÓSITO
Evaluamos las sanciones que imponen las instituciones a las empresas que incumplen y hacemos uso del libro de
reclamaciones mediante historietas
SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOME PROCESOS PEDAGÓGICOS Tie

Se inicia el desarrollo de la clase con el saludo cordial. Se registra la asistencia.

Se recuerda las normas de convivencia:

Respetar las participaciones de sus compañeros
Nos Respetamos mutuamente
Participar activamente y ordenados
Propiciamos un buen clima en el aula.

Se inicia reflexionando sobre la gran importancia de venir alimentados a la IE. Importancia de consumir
alimentos sanos

Motivación: la docente recuerda la clase anterior sobre los codigos de los derechos del consumidor?
Saberes previos: Se pregunta: ¿Cuáles son los derechos que tenemos las personas consumidores?
¿cuáles son las obligaciones de los proveedores?
INICIO

Mediante sus participaciones se extrae la percepción y lo que han aprendido la clase anterior
MOTIVACION

Conflicto cognitivo
¿Cuáles son las INSTITUCIONES QUE PROTEGEN A LOS CONSUMIDORES? ¿de qué se encargan?
¿se cumple? ¿Qué sanciones pueden recibir las empresas que incumplen con los derechos del
consumidores con publicidades engañosas?
Los alumnos reflexionan.
La docente resalta las participaciones de los estudiantes en la pizarra.

La docente escribe en la pizarra el propósito de lo que realizaran en la clase:

Evaluamos las sanciones que imponen las instituciones a las empresas que incumplen y hacemos uso del
libro de reclamaciones mediante historietas..
Para lograr el propósito es necesario que fundamentar posturas críticas y reflexivas
sobre los casos presentados
 Se recuerda constantemente las normas de convivencia
La maestra indica que los alumnos que son considerados incluidos para el refuerzo escolar se sientan en la
parte delantera para guiarles el trabajo y puedan entender lo que se explica.posteriormente se integran en
grupos.
Los alumnos se organizan en grupos de 4 estudiantes de preferencia mixtos para dialogar sobre los
puntos de análisis y compartir información
DESARROLLO

Se proporciona los cuadernos de trabajo HGE MINEDU y se indica que se trabajar la pag -194 del
cuaderno de 284285 del cuaderno de Trabajo
Se desarrollará la lectura comprensiva del tema a tratar. Leeran parrafo por parrafo analizando

Se desarrollará:
Actividad 1. Analizarán la noticia de Indecopi y responderan a las siguientes preguntas:
1.¿Cuáles fueron las irregularidades que cometió Telefónica?
2.¿Al comercializár sus productos, esta empresa ha cumplido con las leyes que protegen los
derechos del consumidor? ¿con cuales? ¿por qué?
3.An e la falta cometida por la empresa ¿crees que la sanción de Indecopi es ejemplar? ¿por qué?t
Se realiza la retroalimentacion a traves de preguntas reflexivas:
¿si los derechos conllevan a una responsabilidad? ¿cuál sería las responsabilidades de los consumidores?
ACTIVIDAD PARA SUS CASAS
¿cómo debemos usar correctamente el libro de reclamaciones
salida

Se indica los pasos a seguir para que elaboren sus historietas?

Actividad 1.
Analizarán la noticia de Indecopi y responderan a las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles fueron las irregularidades que cometió Telefónica?
No cumplió con lo ofrecido en su campaña “quintuplica movistar”. Los avisos publicitarios
ofrecían “tarifa única”, que al realizar una recarga podian incrementar en 5 veces el monto
recargado asi como el tiempo para hacer llamadas.

2. ¿Al comercializár sus productos, esta empresa ha cumplido con las leyes que protegen los
derechos del consumidor? ¿con cuales? ¿por qué?
Ha incumpplido el código de Protección y defensa del consumidor, atentando contra el
derecho a acceder información oportuna, suficiente, veráz y fácilmente accesiblepara tomar
una decisión o realizar una elección de consumo que ajuste a sus intereses.

3. Ante la falta cometida por la empresa ¿crees que la sanción de Indecopi es ejemplar? ¿
Es ejemplar pues obliga a las empresas a que cumplan con las leyes como el Código de
Protección y defensa del consumidor, que protegen los derechos del consumidor.

Actividad 2.- pag 286 del texto escolar ¿Cómo usar el libro de reclamaciones?
1. ¿por qué es importante el Libro de reclamaciones?
Es importante porque fortalece la democracia ya que esta tambien se expresaen la capacidad de los
ciudadanos para defender sus derechos en su condición de consumidores y para participar en la
dinámica del mercado y el sistema financiero.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02 IIBIMESTRE (unidad 3)
Título: Evaluamos las sanciones que imponen las instituciones a las empresas que incumplen y hacemos uso del libro
de reclamaciones mediante historietas
DATOS INFORMATIVOS
UGEL CORONEL PORTILLO MODALIDAD EBR
I.E. 64668 “LA PERLA” DURACIÓN 2H
ÁREA CIENCIAS SOCIALES Grado/secc 4° “A” 4° “B” 4° “C”
DOCENTE VILMA YULIANA CALDAS HUAMAN FECHA 19-05 18-05 19-05
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO EVIDENCIA/ INSTRUM
Estándares TEMÁTICO PRODUCT

Toma decisiones Gestiona Utiliza el Código de Derechos de Historietas Ficha de

económicas y responsablemente Protección y Defensa los observación
GESTIONA financieras los recursos consumidores
económicos del Consumidor para
al
RESPONSABLEMEN
TE LOS RECURSOS promover el ahorro y analizar y hacer
ECONOMICOS la inversión de los respetar los derechos
recursos
de consumidor.
considerando sus
objetivos, riesgos y
oportunidades.
ENFOQUES VALORES ACTITUDES

Ambiental Respeto a toda forma Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente,
de vida revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
C. transversal: “Gestiona su aprendizaje de manera C. TRANSVERSAL: “SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES
autónoma” GENERADOS POR LAS TIC

Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades Gestiona información del entorno virtual
y limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea

PROPÓSITO
Evaluamos las sanciones que imponen las instituciones a las empresas que incumplen y hacemos uso del libro de
reclamaciones mediante historietas
SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOME PROCESOS PEDAGÓGICOS Tie
 Se inicia el desarrollo de la clase con el saludo cordial. Se registra la asistencia.

Se recuerda las normas de convivencia:

Respetar las participaciones de sus compañeros
Nos Respetamos mutuamente
Participar activamente y ordenados
Propiciamos un buen clima en el aula.

Se inicia reflexionando sobre la gran importancia de venir alimentados a la IE. Importancia de consumir
alimentos sanos

Motivación: la docente recuerda la clase anterior sobre los codigos de los derechos del consumidor?
Saberes previos: Se pregunta: ¿Cuáles son los derechos que tenemos las personas consumidores?
¿cuáles son las obligaciones de los proveedores?
INICIO

Mediante sus participaciones se extrae la percepción y lo que han aprendido la clase anterior
MOTIVACION

Conflicto cognitivo
¿Cuáles son las INSTITUCIONES QUE PROTEGEN A LOS CONSUMIDORES? ¿de qué se encargan?
¿se cumple? ¿Qué sanciones pueden recibir las empresas que incumplen con los derechos del
consumidores con publicidades engañosas?
Los alumnos reflexionan.
La docente resalta las participaciones de los estudiantes en la pizarra.

La docente escribe en la pizarra el propósito de lo que realizaran en la clase:

Evaluamos las sanciones que imponen las instituciones a las empresas que incumplen y hacemos uso del
libro de reclamaciones mediante historietas..
Para lograr el propósito es necesario que fundamentar posturas críticas y reflexivas
sobre los casos presentados
Se recuerda constantemente las normas de convivencia
La maestra indica que los alumnos que son considerados incluidos para el refuerzo escolar se sientan en la
parte delantera para guiarles el trabajo y puedan entender lo que se explica.posteriormente se integran en
grupos.
Los alumnos se organizan en grupos de 4 estudiantes de preferencia mixtos para dialogar sobre los
puntos de análisis y compartir información

Se proporciona los cuadernos de trabajo HGE MINEDU y se indica que se trabajar la pag -194 del
cuaderno de 284285 del cuaderno de Trabajo
Se desarrollará la lectura comprensiva del tema a tratar. Leeran parrafo por parrafo analizando

Se desarrollará:
Actividad 1. Analizarán la noticia de Indecopi y responderan a las siguientes preguntas:
DESARROLLO

4.¿Cuáles fueron las irregularidades que cometió Telefónica?

5.¿Al comercializár sus productos, esta empresa ha cumplido con las leyes que protegen los
derechos del consumidor? ¿con cuales? ¿por qué?
6.An e la falta cometida por la empresa ¿crees que la sanción de Indecopi es ejemplar? ¿por qué?t

Se asigna a cada grupo una pregunta para responder

Terminados sus respuestas lo pegan sus papeles en la pizarra, se da lectura a cada uno de ellos.

Actividad 2.- sse pide 2 voluntarios para leer atentamente la pag 286 del texto escolar ¿Cómo usar el libro
de reclamaciones?
¿por qué es importante el Libro de reclamaciones?
Actividad 3.- el trabajo será individual. En un papel bond
crearán una historieta de 4 viñetas sobre el USO del Libro de Reclamaciones y cómo ejercer sus derechos
como consumidores.
Se indica los pasos a seguir para que elaboren sus historietas.

Se realiza la retroalimentacion a traves de preguntas reflexivas:

¿si los derechos conllevan a una responsabilidad? ¿cuál sería las responsabilidades de los consumidores?
salida

¿cómo debemos usar correctamente el libro de reclamaciones?

Actividad 1.
Analizarán la noticia de Indecopi y responderan a las siguientes preguntas:
 4. ¿Cuáles fueron las irregularidades que cometió Telefónica?
No cumplió con lo ofrecido en su campaña “quintuplica movistar”. Los avisos publicitarios
ofrecían “tarifa única”, que al realizar una recarga podian incrementar en 5 veces el monto
recargado asi como el tiempo para hacer llamadas.

5. ¿Al comercializár sus productos, esta empresa ha cumplido con las leyes que protegen los
derechos del consumidor? ¿con cuales? ¿por qué?
Ha incumpplido el código de Protección y defensa del consumidor, atentando contra el
derecho a acceder información oportuna, suficiente, veráz y fácilmente accesiblepara tomar
una decisión o realizar una elección de consumo que ajuste a sus intereses.

6. Ante la falta cometida por la empresa ¿crees que la sanción de Indecopi es ejemplar? ¿
Es ejemplar pues obliga a las empresas a que cumplan con las leyes como el Código de
Protección y defensa del consumidor, que protegen los derechos del consumidor.

Actividad 2.- pag 286 del texto escolar ¿Cómo usar el libro de reclamaciones?
2. ¿por qué es importante el Libro de reclamaciones?
Es importante porque fortalece la democracia ya que esta tambien se expresaen la capacidad de los
ciudadanos para defender sus derechos en su condición de consumidores y para participar en la
dinámica del mercado y el sistema financiero.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 IIBIMESTRE (unidad 3)

Título: Analizamos los códigos de protección y defensa del consumidor
DATOS INFORMATIVOS
UGEL CORONEL PORTILLO MODALIDAD EBR
I.E. 64668 “LA PERLA” DURACIÓN 2H
ÁREA CIENCIAS SOCIALES Grado/secc 4° “A” 4° “B” 4° “C”
DOCENTE VILMA YULIANA CALDAS HUAMAN FECHA 19-05 17-05 18-19-05
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO EVIDENCIA/ INSTRUM
Estándares TEMÁTICO PRODUCT

Toma decisiones Gestiona Utiliza el Código de Derechos de Análisis de Ficha de

económicas y responsablemente Protección y Defensa los casos observación
GESTIONA financieras los recursos consumidores
económicos del Consumidor para
al
RESPONSABLEMEN y el rol de la
TE LOS RECURSOS promover el ahorro y analizar y hacer
la inversión de los publicidad
ECONOMICOS respetar los derechos
recursos
de consumidor.
considerando sus
objetivos, riesgos y
oportunidades.
ENFOQUES VALORES ACTITUDES

Ambiental Respeto a toda forma Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente,
de vida revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
C. transversal: “Gestiona su aprendizaje de manera C. TRANSVERSAL: “SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES
autónoma” GENERADOS POR LAS TIC

Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades Gestiona información del entorno virtual
y limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea

PROPÓSITO
Analizamos los códigos de protección y defensa del consumidor
SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOME PROCESOS PEDAGÓGICOS Tie

Se inicia el desarrollo de la clase con el saludo cordial. Se registra la asistencia.

Se recuerda las normas de convivencia:

Respetar las participaciones de sus compañeros
Nos Respetamos mutuamente
Participar activamente y ordenados
Propiciamos un buen clima en el aula.

Se inicia reflexionando sobre la gran importancia de venir alimentados a la IE. Importancia de consumir
alimentos sanos

Motivación: La docente muestra una imagen de personas en una feria comprando

INICIO

Se pregunta: ¿Qué elementos observan? ¿Cuáles son los derechos de las personas que aparecen en la
MOTIVACION

foto
Saberes previos: se formulan las siguientes preguntas ¿Qué sabes sobre los derechos del
consumidor

Mediante sus participaciones se extrae la percepción que tienen del tema a tratar
Conflicto cognitivo
¿crees que las leyes peruanas protegen eficientemente al consumidor? ¿por qué?
Los alumnos reflexionan.
La docente resalta las participaciones de los estudiantes en la pizarra.

La docente escribe en la pizarra el propósito de lo que realizaran en la clase:

Analizamos los códigos de protección y defensa del consumidor
Para lograr el propósito es necesario que fundamentar posturas críticas y reflexivas
aplicando técnicas de lectura

Se recuerda constantemente las normas de convivencia

La maestra indica que los alumnos que son considerados incluidos para el refuerzo escolar se sientan en la
parte delantera para guiarles el trabajo y puedan entender lo que se explica.posteriormente se integran en
grupos.
Se proporciona en copias la pag 284-285 del cuaderno de Trabajo HGE MINEDU
Se desarrollará la lectura comprensiva del tema a tratar. Leeran parrafo por parrafo analizando

Los alumnos se organizan en grupos de 4 estudiantes de preferencia mixtos para dialogar sobre los
DESARROLLO

puntos de análisis y compartir información

Se desarrollará:
Actividad 1. CODIGOS DE PROTECCIÓN Y DEFENSA DEL CONSUMIDOR
Se asigna a cada grupo 2 derechos lo cual iran analizando y haran ejemplos y lo compartiran a sus
compañeros.

Actividad 2.- EL PODER DE LA PUBLICIDAD

Leen atentamente el texto en su segunda lectura
Se presenta textos publicitarios a cada grupo y se solicita que expliquen con sus propias palabras

Los efectos positivos y negativos de la publicidad en el consumo

El coordinador irá escribiendo las ideas de cada alumno para luego dar sus conclusiones

Actividad 3.- INSTITUCIONES QUE PROTEGEN A LOS CONSUMIDORES

Cada grupo elaborará un esquema de su elección donde sintetizaran la información sobre las instituciones
encargados de proteger a los consumidores.

Se realiza la retroalimentacion a traves de preguntas reflexivas:

¿qué deben tener en cuenta los consumidores al adquir un producto de primera necesidad?
¿cómo debemos actuar si nos vendieron algun producto dañado y la empresa no quiere hacerse
salida

resonsable?