SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL 21/11/2019

TITULO: DERECHOS DEL CONSUMIDOR

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

Gestiona Toma decisiones económicas Identifica acciones que Analiza qué significa
responsablemente los y financieras le permiten el ahorro, consumir
recursos económicos. cuidado y preservación responsablemente y su
de recursos en su relación con el consumo
familia y su escuela.  sostenible.
Participa del ahorro de
recursos en el aula
para cubrir las
necesidades del grupo,
reconoce que dichos
recursos que se
consumen en su hogar
y escuela tienen un
costo y los usa con
responsabilidad

ANTES DE LA SESIÓN MEDIOS Y MATERIALES

Revisa la página web del Indecopi. http://www.indecopi. Anexo 1 fotocopiado. Anexo 2 fotocopiado. Anexo
gob.pe/0/home.aspx?PFL=0 Elabora casos en relación con 3 anotado en papelotes.
los derechos del consumidor, si fuera necesario.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de orientación al bien común Anexo 1 fotocopiado. Anexo 2 fotocopiado. Anexo 3

anotado en papelotes.

Momentos de la sesión

Inicio

En grupo clase:

 Solicito a los estudiantes que compartan en pareja la lista de compras de la semana que
elaboraron con sus padres. Luego pregunto: cuando elaboraron la lista de compras familiares,
¿cómo decidieron cuáles productos comprar?, ¿les fue fácil o difícil?, ¿por qué?
 Escucho sus respuestas y anoto en la pizarra.
 Preciso que en las sesiones anteriores han revisado el consumo personal y el de cada familia
para concientizar nuestro consumo.
 Comunico el propósito de la sesión: en esta sesión indagaremos cuáles son los
derechos del consumidor y demostraremos por qué es importante ser un
consumidor informado.
 Recuerdo las normas de convivencia que se tendrán en cuenta durante esta sesión.
 DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN
En grupo clase:
 Planteo a tus niños y niñas el caso de Pablo.
 Pido a un estudiante que con buena entonación lea este caso (Anexo 1).
 Realizo las siguientes preguntas: ¿qué le sucedió a Pablo?, ¿ante qué institución señaló que se
iba a quejar?, ¿alguna vez te has sentido engañado cuando compraste algún producto que no
resultó como decía la publicidad?, ¿conoces tus derechos como consumidor?, ¿ante qué
institución debes reclamar tus derechos de consumidor?
 comento a tus estudiantes que el caso de Pablo es más común de lo que uno cree.
 Digo que durante el desarrollo de la sesión resolveremos estas preguntas
ANÁLISIS DE INFORMACION
 Trabajo individual: Entrego a cada estudiante el Anexo 2 Derechos del consumidor, luego pido
que lean individualmente el texto e identifiquen aquellos derechos que no comprenden
plenamente.
 Indico que formulen preguntas a partir de la lectura del texto en relación con aquello que no
han logrado comprender y que las escriban en tarjetas.
 Solicito que coloquen sus tarjetas en la pizarra, ordénalas y genera el diálogo de los
estudiantes para resolver las preguntas con su participación.

Indecopi: Es el Instituto Nacional de Defensa de la Competencia y de la

Protección de la Propiedad Intelectual. Una función de esta institución del
Estado peruano es proteger al consumidor.
Trabajo de grupo:

 Organizo grupos de cuatro integrantes y a cada grupo entrego uno de los casos
 Entrego un papelógrafo e indico que, según el caso, identifique el derecho o los derechos del
consumidor que no se respetan y lo escriban en un papelógrafo en el siguiente cuadro:
 Pido la participación a los estudiantes para que sustenten cuáles derechos no se respetan en el
caso analizado en su grupo y qué puede hacer el consumidor. Después de la presentación de
cada grupo dialoguen al respecto, propicia la participación de la mayoría de los estudiantes
para que no se concentre solo en algunos.
 Elaboro las conclusiones sobre la base de lo presentado y con la participación de los
estudiantes.
 Cierro esta parte de la sesión explicando la relación entre consumidor responsable y
conocimiento de los derechos del consumidor.
 TOMA DE DECISIONES
 Pregunto: ¿será importante que las personas conozcan sus derechos?, ¿por qué? Cuestiónalos:
¿qué podemos hacer para dar a conocer los derechos del consumidor?, ¿cómo lo haríamos?
 Señalo que lo compartan en grupo y planteen sus propuestas, luego a nivel de toda el aula
definirán alguna acción que realizarán.
CIERRE (VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE)
EN GRUPO CLASE:

 Oriento la meta cognición con las siguientes preguntas: ¿qué hemos aprendido hoy?, ¿cómo
aprendimos?, ¿para qué hemos aprendido?, ¿nos resulta útil lo aprendido hoy?, ¿con quiénes
lo compartiremos?, ¿por qué? Felicito por los aprendizajes logrados
 Señalo a los estudiantes que elaboren una historieta de uno de los derechos del consumidor,
de una viñeta, para que lo publiquen en su boletín.
 EL CASO DE PABLO
En la tienda que está frente a mi casa compré un helado con promoción que decía: “¡Un lápiz de
regalo!” ¡Realmente era una buena promoción! Reclamé la promoción a la tienda, pero el
vendedor no quería darme el producto de regalo, ya que señalaba que el premio dependía de cada
tienda. Me quejé y no me hizo caso. Yo sentí que él no respetaba mis derechos. Después de vuelta
y vuelta durante el día, regresé y le dije al vendedor que me diera mi regalo o lo denunciaría al
Indecopi. ¿Y qué creen que Paso? ¡Me dio mi lápiz!

APELLIDOS Y NOMBRES
identifica acciones que le Participa del ahorro de
permiten el ahorro, cuidado y recursos en el aula para cubrir
preservación de recursos en su las necesidades del grupo,
familia y su escuela. reconoce que dichos recursos
que se consumen en su hogar y
 Participa del ahorro de recursos escuela tienen un costo y los
en el aula para cubrir las usa con responsabilidad
necesidades del grupo, reconoce
que dichos recursos que se
consumen en su hogar y escuela
tienen un costo y los usa con
responsabilidad

ANCAJIMA IINGA MARIELA YANIRA

CHININI CHIROQUE KIARA YAMILETH
CÓRDOBA CALLE ALVERSON FABIÁN
CORREA ÁLVAREZ BRYAN ALONSO
ELERA AGUILAR EDWIN VÍCTOR
GARCÍA ÁVILA JUAN RICARDO
GARCÍA GODOS NELSON FABRIZZIO
GUERRERO HERRERA ADI FLORELLA
HUAMÁN BERECHE AARON SEGUNDO
HUERTAS CORREA PEDRO ALDAIR
JIMÉNEZ HUAMÁN FRANK KEVIN
LAVA CHINCHAY ABIGAIL MERCEDES
MARTÍNEZ PACHERRES JOSÉ SMITH
MANUEL LUCERO PRISCILA
MONTALVO AL PALACIOS LEANDRO
ALONSO
MONTABA VIVANCO FABRICIO ALEXANDER
MONTOYA IMEDIS JOSÉ LARRY
MOROCHO SILVA VENCER STEVEN
PALACIO GARCÍA JONATHAN DAVID

PINTADO IMAM BRUCE DANIEL

RAMÍREZ HUANCAS HENRI JEAN PIERRE
REYES GARCÍA KIARA JIMENA
ROMERO REQUENA ANTHONY JESÚS
SAAVEDRA LÓPEZ FRANCIS MIDEY
SÁNCHEZ CUNIA LEONARDO BALTAZAR
SEMINARIO ÁLVAREZ CARMEN LUISA DEL
PILAR
TORRES FARFÁN JUNIOR ESTUAR
VERA PRADO FRANKLIN ÁNGELES MIKE
VILLEGAS ORDINOLA BRIGITTE LOREN
ZAPATA FARFÁN MÁXIMO ABEL
ZURITA HUANCAS RUBÍ