Escuela Secundaria Nº 1

“Pancho Ramírez”

Programa AcontecER

Sauce de Luna, Marzo 2023

Denominación de la Propuesta

“El sistema esta enchufado: consumos problemáticos y vida cotidiana”

La propuesta consiste en abordar los siguientes contenidos: abuso, uso, y
adicción en nuestra vida cotidiana, que sin dudas atraviesa en la institución
escolar. Creemos que es necesario revalorizar instancias reflexivas centradas
en los debates y preocupaciones sociales actuales.

Justificación

“El mundo es un lugar peligroso, no a causa

de lo que hacen el mal sino por aquellos que no hacen nada para evitarlo”

Albert Einstein.
El sistema capitalista a lo largo de la historia diseña diferentes modelos
extractivos y de consumos que transforman los recursos naturales, entre otros,
y vuelven en mercancías las necesidades de los seres humanos. Esta lógica
genera en las sociedades, aún más en las nuevas generaciones, en nuestros
jóvenes, reacciones de comprar lo último de esa “mercancía”. Los jóvenes,
han desarrollado formas de apropiación a través de publicidades, marketing,
redes sociales, y se hace necesario analizar estas apropiaciones, para
entender la problemáticas de consumos que van surgiendo a partir de esas
apropiaciones en nuestras vidas cotidianas. Es necesario, remarcar que la
palabra “consumo” es un concepto amplio, por eso mismo estas situaciones
que nos atraviesan y sus formas de aplicarse, es necesario hacer hincapié lo
que abarca “Consumos problemáticos “, analizando en profundidad las
características: Abuso, Uso y Adicción.

Asimismo, se trata de una toma de conciencia respecto de que somos

protagonistas de un tiempo histórico, hecho que habilita la posibilidad de
transformar e intervenir las realidades y las estructuras desde una disposición a
la participación y la organización como modalidades para lograr la
transformación y toma de conciencia.

Objetivos de aprendizajes
 Promover el trabajo colaborativo, y el intercambio entre pares, la
realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y
el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
 Reconocer conceptos de uso, abuso y adicción.
 Desarrollen actitudes tendientes al consumo responsable.
  Comprendan el alcance del concepto de consumos problemáticos y lo
difundan.

Docentes a cargo
-Flink, Lorena

-Franco, Karen M.

-Monsalvo, Johana

Cantidad de horas y Espacio curriculares intervinientes

-Aproximadamente un módulo o dos por cada trimestre.

-T.I.C, Filosofía I y Formación Ética y Ciudadanía.

Destinatarios
-Estudiantes de 5to. “A y B”

Contenidos a desarrollar

1er trimestre
-Concepto de consumo.
-¿A qué llamamos problema? y qué se entiende por consumos
problemáticas.
-Conceptos de abuso, uso y adicción, en profundidad.

2do trimestre
--La prevención de los consumos problemáticos. ¿A qué llamamos
prevención?

3er trimestre
-Intervención de los medios de comunicación: redes sociales, publicidades,
marketing.

Actividades previstas
  - Línea de tiempo, nuestra relación con un objeto: Elegir un objeto
(celulares, prenda de vestir, bebidas, etc.) que sean importante y este a
la “moda”
Deberán realizar una línea de tiempo, dibujar o un collage del objeto y
registrar cómo fue el inicio de la relación con ese objeto/sustancia, cómo fue
cambiando, y cómo es en la actualidad.

 Carta de presentación: Este juego tiene como objetivo relevar las

representaciones sociales y las inquietudes de los estudiantes sobre los
consumos problemáticos, con la intención de promover un acercamiento
general a la temática a partir de la participación lúdica y grupal. Para
esto, se ofrecen tarjetas con diversas propuestas de debate.

Ejemplos:

 Campañas para difundir lo abordado mediante redes sociales como

producción de videos a través de Instagram, Tik-tok, y folletos para la
comunidad.

Tiempo
-Periodicidad: anual. Se destinará por trimestre dos módulos
aproximadamente.

Evaluación

Se evaluará durante todo el desarrollo de las actividades anteriormente

propuestas a través de la observación directa.
 Criterios de evaluación

Participación activa
Respeto mutuo
Cumplimiento de los plazos de las actividades
Actitud crítica y reflexivo ante el conocimiento

Instrumento de evaluación

Video
Cuestionario
Folletos
Tik-tok

Bibliografía

 Resolución CFE 256/15 lineamientos curriculares para la prevención de

las adicciones.
 Tomá la voz: ejes y propuestas para el abordaje de los consumos
problemáticos.
 Documento: Reconstruyendo sentidos acerca de la transversalidad en
la escuela.
 Video: Publicidades y Programa problemáticas de consumo en el ámbito
educativo.
 Resolución 440/2022
 Jugadas : adolescencias y juventudes ni puestas ni sacadas- Prevención
de Consumos
Problemáticos en el Nivel Secundario