INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JUAN JIMENEZ PIMENTEL”

Inicial-Primaria-Secundaria de Menores.
CÓDIGO MODULAR DE LA I.E. PRIMARIA Nº 527010, CREADO POR LEY Nº 072

Sesión de aprendizaje
¿Cómo se clasifican los animales de mi comunidad según su alimentación?
FECHA: 16/08/2023 ÁREA : Ciencia y Tecnología
GRADO: 1° A, B, C, D, E, F MODALIDAD : Presencial
Tutora: DENIS MARILÚ ORDOÑEZ BALDERA

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Nuestra meta:
 Identificar a los animales de mi comunidad según su alimentación.
Competencia:
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo.
Capacidades:
 Comprender y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del que hacer científico y tecnológico.

Desempeño:
 Describe las características y necesidades de los animales.

Evidencia: Clasifica a los animales de acuerdo a su alimentación.

Contenido: ¿Cómo se clasifican los animales?
Enfoque transversal Valores Actitudes
Respeto a la identidad cultural
Respeta las diferencias y promueve el
Justicia intercambio entre personas culturalmente
Enfoque intercultural. Diálogo intercultural. diversas.
Fomenta la convivencia, así como el respeto a
la identidad propia.
Respeto por las diferencias Erradica la exclusión, discriminación y
Enfoque de atención a la
Equidad en la enseñanza desigualdad de oportunidades entre los
diversidad.
Confianza en la persona. estudiantes.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por  Navega en entornos virtuales y realiza
las TIC. búsquedas de información como parte de
 Gestiona información del entorno virtual. una actividad.
 Interactúa en entornos virtuales.

1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se Tiempo aproximado: 2
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
utilizarán? horas
 Leer la sesión  Cuadernos
 Lista de cotejo  Lista de cotejo. Un día antes de la
 Tener presente los criterios de evaluación.  Proyector sesión.
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2. RUTA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Inicio Tiempo
aproximado:
10 min
 Inicio la actividad comentando que, en la actividad anterior, describimos los tipos de cubierta
que tienen los animales, los clasificamos según estos tipos (plumas, pelos, escamas) y
reflexionamos sobre la importancia que tienen las cubiertas para su supervivencia. Hoy,
conoceremos de qué se alimentan los animales y los clasificaremos según el alimento que
consumen.

 Comunico el propósito de la actividad: Hoy describiremos las necesidades de alimento que

tienen los animales y su importancia para su supervivencia.

 Pido que planteen dos normas de convivencia.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Elabora un listado de animales carnívoros y herbívoros.

 Clasifica a los animales de acuerdo a su alimentación.

Desarrollo Tiempo
aproximado:
30 min.

 Los niños y niñas recuerdan la historia de Mateo y Ana. A ellos les gusta ayudar en el cuidado
de su perro y su gata dándoles de comer.

 Luego pido responder de manera oral estas preguntas:

 Si tu tuvieras de mascota a Morris, Mila y, también, a un conejo, ¿qué les darías de
comer? ¿Podrían el gato y el conejo comer lo mismo? ¿Por qué? ¿Qué le ocurrió a
Morris cuando le dieron la comida de la gata? ¿Por qué?

Planteamiento del problema

 Realizo las siguientes preguntas a indagar:
 ¿De qué se alimentan los animales?
 ¿Qué sucede si un animal no se alimenta?

Planteamiento de hipótesis
 Solicito a los niños y niñas responder a la pregunta planteada, para ello seleccionan una
respuesta:
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Elaboración del plan de indagación

 Los niños y niñas siguen algunas orientaciones para que puedan dar respuestas al
planteamiento de problema: Piensan cómo pueden hacer para saber si su respuesta es
correcta. Observan las siguientes imágenes

 Los niños y niñas después de observar las siguientes, responden:

 ¿Qué crees que comen estos animales?
 ¿Cuáles comen plantas?
 ¿Cuáles comen carne de otros animales?
 ¿Alguno come plantas y carne de otros animales? ¿Cuál?

 A fin de fortalecer sus conocimiento pido leer una ficha informativa “¿De qué se alimentan
los animales?” que se encuentra en el anexo.

Análisis de resultados y comparación de la hipótesis

 Luego indico comparar sus respuestas, ¿Son iguales o diferentes?, ¿Qué nuevas ideas
aprendiste?, pueden corregir o modificar sus respuestas.

 Para responder a las preguntas planteadas, los niños y niñas completan la siguiente
información:

Estructuración del saber construido

 Para fortalecer sus aprendizajes invito ver un video https://www.youtube.com/watch?
v=fOYM6mZjIrc indicándoles que deben tomar nota

 Luego conceptualizo: Los animales tienen que alimentarse para crecer y desarrollarse; a cada
uno, le gusta una comida diferente. De acuerdo con el alimento que consumen, los animales
pueden ser carnívoros, herbívoros u omnívoros.
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Evaluación y comunicación
 Pido a los niños y niñas a reflexionar a partir de las siguientes preguntas
 ¿Qué hiciste para saber qué alimentos consumen los animales?
 ¿Qué animales de tu localidad son carnívoros?, ¿Cuáles son herbívoros?
 ¿Por qué es importante el alimento para los animales?
 ¿Qué hiciste para clasificar a los animales por su alimentación?
 ¿Qué sucedería si los animales se quedaran sin alimento?

Cierre Tiempo
aproximado:
10 min.
 Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
o ¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
o ¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
o ¿Qué dificultades han tenido?
o ¿Lo aprendido es útil para sus vidas?

……………………………………
DENIS MARILÚ ORDOÑEZ BALDERA
Profesora de aula 1° “C”
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Lista de cotejo

Com.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
Describe las características y necesidades de los animales.

Desemp
eños
N° Nombres y apellidos
Elabora un listado de Clasifica a los animales de

Criterios
animales carnívoros y acuerdo a su alimentación.
herbívoros.

01 AMASIFUEN SINARAHUA KIARA

02 CORAL BRAVO JOSÉ LEODAN
03 DEL AGUILA GARCIA LIAM STEFANO
04 DÍAZ MINES ZOE MASSIEL
05 DÍAZ MORI FARID ADRIANO
06 FUENTES SINARAHUA ZOE MABEL
07 GARCÍA PINEDO GIANNA MARÍA
08 GONZALES GARCÍA JOSÉ SEBASTIÁN
09 GONZALES SEGURA PAULA ALEXANDRA
10 GRANDEZ SINTI YARETZI ARIANA
11 GUERRA SALDAÑA RENATO ZAIR
12 LÓPEZ VÁSQUÉZ CARLOS BRYAN
13 MACEDO ARÉVALO ASHLY ALONDRA
14 MAJIPO VENTOCILLA JOSHUA ANDRÉ
15 MALPARTIDA DIEGO CHRISTOFER DILAND
16 PÉREZ SANGAMA CATALEYA ALEXA
17 PEZO MEJÍA STEFANO ALEXANDRO
18 RENGIFO ESPINOZA IVANNA KHALEESY
19 RENGIFO TELLO KORINA MASSIEL
20 ROJAS AMASIFUEN RACHELE MASSIEL
21 ROJAS OJANAMA ANGELITA ORIANA
22 SANCHÉZ LOZANO LEONCIO EMIR
23 SÁNCHEZ PÉREZ AITSA VALESCA
24 SILVA SHIAPIAMA ARIAN VALENTÍN
25 SORIA MENDOZA MEI DULCE HARUKA
26 TORRES GARCÍA WILLY JAVIER
27 VALLEJOS DEL RÍO DAILAN
28 VÁSQUEZ AMASIFUEN ANLLELO
29 YAMO LOZANO CIELO VALENTINA
30

ESCALA VALORATIVA

Logrado  No logrado 
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Los animales tienen que alimentarse para crecer y desarrollarse; a cada uno, le gusta una comida diferente.
De acuerdo con el alimento que consumen, los animales pueden ser carnívoros, herbívoros u omnívoros.
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