Sesión de Aprendizaje La Oración y Sus Partes

Educación Primaria-2023
SESIÓN DE APRENDIZAJE .
TÍTULO “Leemos un cuento sobre campesino “

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa :16626/ Marizagua
1.2. Ciclo : IV/ 4° grado
1.3. Lugar :Marizagua
1.4. Directora :Lila Hilda Peña Saucedo
1.5. Profesora de aula :Elsy Toro Guerrero
1.6. Practicantes :Elva Deisy García Cruz
:Wellington León Moreto
1.7. Docente de Practica : Gilmer Monteza Ovando
1.8. Fecha de Ejecución :26/06/2023
II. COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS, SABERES Y ACTITUDES A DESARROLLAR.
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA

INSTRUMENTO DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DE
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
3°
4°
Comunicación Lee diversos tipos de ➢ Obtiene información Identifica información Identifica información Los estudiantes de IV Lista de cotejo
textos escritos en su del texto escrito explícita que se explícita que se ciclo de primaria van a
lengua materna. ➢ Infiere e interpreta encuentra en distintas encuentra en distintas Leer un cuento para
información del texto partes del texto. Y así partes del texto . Y así reconocer cuál es su l
mismo opina acerca mismo opina acerca del
➢ Reflexiona y evalúa del contenido del contenido del texto.
estructura
la forma, el texto,
contenido y contexto opinan sobre el
del texto. contenido del texto
que han leído.
VALOR ACTITUD
ENFOQUE Enfoque del bien común Responsabilidad . Los docentes
TRANS Empatía promueven
VERSAL oportunidades para
que las y los
estudiantes asuman
responsabilidades
diversas y los
estudiantes las
aprovechan, tomando
en cuenta su propio
bienestar y el de la
colectividad
2.1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
2.2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
2.2.1. PROCESOS PEDAGÓGICOS
• Propósito y organización.
• Motivación/interés/incentivo.
• Saberes previos.
• Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias.
• Evaluación
2.2.2. PROCESOS DIDÁCTICOS DE ÁREA O COMPETENCIA
o Antes de la lectura
o Durante la lectura
o Después de la lectura
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MEDIOS Y MATERIALES
MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EDUCATIVOS
✓ La profesora da la bienvenida a los estudiantes. Exposición oral

INICIO ✓ Invita a un estudiante a realizar la oración de la mañana.
✓ La docente realiza el control de asistencia.
✓ Enseguida todos proponen los acuerdos para cumplir durante las
actividades programadas.
ACUERDOS PARA LA CLASE:
✓ Levantar la mano para participar.
✓ Participar activamente en clase.
✓ Respetar las opiniones de los demás.
✓ Mantener el orden y la limpieza del aula.
MOTIVACIÓN
✓ Se presenta una imagen sobre el día del campesino (anexo 1)
Experiencia directa
SABERES PREVIOS
✓ Qué observan?
✓ ¿Qué actividades realizan los papás en la chacra?
✓ ¿les gustaría leer un texto ?,
✓ ¿De qué creen tratara él texto?
✓ ¿Qué encontraremos el texto?
✓ ¿PROPÓSITO DE LA SESIÓN: los estudiantes leerán un
cuento sobre el día del campesino.
✓ CONFLICTO COGNITIVO
Como creen ustedes que reconocen un cuento

DESARROLLO - ANTES DE LA LECTURA

➢ Dialogan a través de interrogantes:
✓ ¿Cuál es el título del texto?
✓ ¿Qué tipo de textos es? Exposición oral
✓ ¿Quién lo habrá escrito?
✓ ¿Sobre qué trata el texto?
✓ ¿A quién está dirigido el texto?
➢ Se anota lo que van diciendo los estudiantes, para contrastar lo que saben con
lo que aprendan al final de la sesión
DURANTE LA LECTURA:
➢ Se entrega una ficha de lectura “El campesino y el maíz”
➢ Realiza la primera lectura del texto en voz alta, cuidando la entonación y la
pronunciación, teniendo en cuenta los signos de puntuación en el texto.
➢ Los estudiantes leen de manera voluntaria el texto en voz alta.
➢ Finalmente, se pide que hagan una relectura en silencio de manera personal y
se los observa mientras lo hacen.
➢ La docente pregunta:
✓ ¿Cuántos párrafos tiene el texto?
✓ ¿De qué trata cada párrafo del texto?
DESPUES DE LA LECTURA
➢ Contrastan la información que dijeron antes de la lectura.
➢ La docente explica sobre el cuento leído y la estructura.
¿Qué es el Cuento?
Es la narración oral o escrita de una historia imaginaria de los
personajes y que puede estar basada en hechos reales.
➢ Se presenta la estructura del cuento en un papelote.
➢ Escriben en su cuaderno las conclusiones

➢ Desarrolla una ficha de aplicación
➢ Para la casa: Subrayan las palabras que conocen de la lectura y forman
oraciones.
Dibujan al campesino realizando una actividad de trabaj
CIERRE - METACOGNICIÓN: Exposición oral

Finaliza la sesión formulando preguntas como estas:
- ¿Qué aprendimos hoy?¿Qué es la oración ?, ¿cuáles son las partes de
la oración? , ¿Qué dificultades tuvieron?
IV. BIBLIOGRAFÍA
(CITAS DE ACUERDO A LAS NORMAS APA)
V. ANEXOS
5.1. Anexo N° 01: Ficha informativa
5.2. Anexo N° 02: Instrumento de evaluación
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua

materna
CAPACIDADES.
➢ Obtiene información del texto escrito
Identifica Reconoce e Opina sobre
información en el Identifica el contenido Observaciones
cuento, información en el
N° del texto
Nombres y apellidos cuento, que lee.
SI NO SI NO SI NO
1 Bermeo Yeisy Pamela
2 Huamán Cruz Gianella
Alessandra
3 Concha Huaman David
4 Quispe Neira Maricarmen
5 Santa Cruz Artega Estrella
6 Tocto Jimena Leída
7 Guerrero Aguilar Abigail
8 Huaches Chumacero Axel Yandel
9 Montalván Saavedra Audelina
10 Neira García Leonel Yúnior
✓ LOGRADO o EN PROCESO x NO LOGRADO

EL CAMPESINO Y EL MAÍZ
Érase una vez un astuto campesino que era dueño de una pequeña chacra
de maíz. Él trabajaba sus tierras todos los días, sin tener queja de sus
cultivos. Pero un día las cosas comenzaron a marchar muy mal: las malas
hierbas invadieron su cosecha.
Después de una larga jornada de trabajo, el campesino soñó que su chacra
de maíz había florecido y cosechaba unas hermosas mazorcas y preparaba
humitas para invitar a todos los vecinos.
El campesino se levantó al día siguiente, fue a trabajar a su chacra y se dio
con la sorpresa que sus plantas de maíz habían desaparecido, un grupo de
vacas y burros se lo habían comido todo. Se lleno de tristeza y lloro
amargamente debajo de un árbol de zapote, se quedó dormido.
De pronto apareció su esposa lo despertó y el campesino le conto todo lo
sucedido, entonces su esposa le dio unas palabras de aliento que lo
animaron a seguir trabajando y continuar sembrando.
Desde aquel día el campesino sembró maíz, frejoles, zanahoria, yucas,
vitucas, plátanos, verduras y árboles frutales, obtuvo una buena cosecha y
llevaba al mercado mochoqueque a vender, con esas ganancias compro
una casa, un mototaxi y toda la familia fueron muy felices.
Ficha de aplicación
Lee la siguiente lectura y responde.
Buscar las palabras en la sopa de letras

___________ _______________
Practicante N° 01 Practicante N° 02
__________ ___________
Docente de Aula Directora I

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TÍTULO “Leemos un cuento sobre campesino “

DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

✓ La profesora da la bienvenida a los estudiantes. Exposición oral

Como creen ustedes que reconocen un cuento

DESARROLLO - ANTES DE LA LECTURA

➢ Se presenta la estructura del cuento en un papelote.

➢ Escriben en su cuaderno las conclusiones

CIERRE - METACOGNICIÓN: Exposición oral

(CITAS DE ACUERDO A LAS NORMAS APA)

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua

✓ LOGRADO o EN PROCESO x NO LOGRADO

Buscar las palabras en la sopa de letras

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