SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa :
1.2. Nivel Educativo : Primaria
1.3. Grados : 3° y 4°
1.4. Área Curricular : Ciencia y Tecnología
1.5. Tema : Reconocemos las plantas nativas del Perú
1.6. Duración : 90 minutos
1.7. Docente :
1.8. Fecha :

PROPÓSITO: Que los estudiantes reconozcan las plantas nativas del Perú para
valorar sus características, propiedades y explicar la importancia de la conservación
de las especies de plantas y árboles nativos en su hábitat.
APRENDIZAJES ESPERADOS

Evidencias
Áre Inst.
Comp. Capacidad Desempeño 3° y 4° de
a eval.
aprendizajes
Explica el Comprende Explica la importancia de la Elaboran un L.C
mundo físico y usa conservación de las especies de organizador
basándose conocimient plantas y árboles nativos en su hábitat. visual sobre
en os sobre los algunas
conocimiento seres vivos, plantas
s sobre los materia y Compara diversas especies y reconoce nativas y
energía, semejanzas y diferencias.
seres vivos, foráneas
biodiversida
materia y del Perú.
d, tierra y
energía, universo
biodiversidad,
tierra y
universo

Criterios de evaluación Justifica la diversidad de plantas del Perú por sus características y los
clasifica como resultado del avance científico.
Explica la importancia de la conservación de las especies de plantas y árboles nativos en su
hábitat

MATERIALES Y RECURSOS: cuaderno de Ciencia y Ambiente, tarjetas de papel o cartulina,

plumones
SECUENCIA DIDACTICA

PROCES
OS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
PEDAGÓ
GICOS
  Se recoge saberes previos a través de interrogantes sobre la sesión anterior:
¿Qué tema hemos tratado la clase anterior?, ¿Cuáles son los beneficios que se
obtienen de las plantas?
INICIO  Se comunica el propósito de la sesión: Hoy reconoceremos las plantas
nativas del Perú, para valorar su importancia.
 Plantean normas de convivencia
- Participamos activamente en clase
- Levantamos la mano para participar

Se forma grupos de trabajo, luego se entrega un papelote a cada grupo de

trabajo.
Elaboran un listado de plantas que conocen, luego responden a interrogantes:
¿En todas las listas aparecen los mismos nombres?, ¿Qué grupo mencionó más
nombres de plantas?, ¿Las plantas mencionadas a que región pertenecen?, ¿Podemos
diferenciar a que región pertenecen cada tipo de plantas?

 Planteamiento del problema

¿Cuáles son plantas nativas del Perú? ¿Qué característica y propiedades tienen
esas plantas?
 Planteamiento de hipótesis
La docente menciona el significado de nativo y planta nativa.

NATIVO: Perteneciente o relativo al país o lugar en que alguien ha

nacido.

Una planta nativa, indígena o autónoma es una planta que pertenece

a una región o ecosistema determinado. Su presencia en esa región
es el resultado de fenómenos naturales sin intervención humana.
Todos los organismos domesticados, tienen su área de distribución
dentro de la cual se considera nativos. Fuera de esa región, si son
llevados por los humanos, se las considera introducidas
Luego la maestra (o) pide a los estudiantes que escriban sus respuestas a la
pregunta del problema en cuartillas de papel o cartulina y pegan en la pizarra.
 Elaboración del plan de acción
Se pregunta a los estudiantes: ¿Qué información buscaran?, ¿Dónde podemos
encontrar información?
Se anotan las respuestas en la pizarra.
 Recojo y análisis de resultados
Se entrega los libros de Ciencia y Ambiente de 3° y 4° grado, además de una
ficha informativa. (ver anexo 1)
 Estructuración del saber construido
Con la información obtenida elaboran un cuadro de doble entrada usando la
APP MINDOMO de su tableta, para organizar la información. (Ver anexo 2)
Contrastan la información obtenida con sus hipótesis.
 Evaluación y comunicación
Elaboran carteles atractivos para promocionar las características y propiedades
de las plantas nativas trabajadas en clase.
DESARROLLO

 Reflexión
¿Qué pregunta originó la pregunta de indagación?
¿Hicimos otras preguntas?
¿Qué hemos hecho para organizar la información?
¿Acertamos con nuestras hipótesis?
 METACOGNICIÓN
¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE ¿Cómo lo aprendieron?
¿Es útil lo aprendido?
EVALUACIÓN
Se evaluará con una lista de cotejo

LISTA DE COTEJO (sesión 6 ,7, 8)

COMPETENCIAS Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres

vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo
Explica la Compara Describe los Explica los Enumera
DESEMPEÑOS importancia diversas ecosistemas y diferentes las
de la especies y señala que se tipos de diferencias
conservación reconoces encuentran ecosistemas existentes
de las semejanzas constituidos que hay en en los
especies de y por su ecosistemas
plantas y diferencias. componentes comunidad
árboles abióticos y a partir del
nativos en su bióticos que se análisis de
hábitat. interrelacionan información
. y
Nombres y Apellidos experiencias
directas

LEYENDA:

 Logrado
 Necesita
Anexo 1

Plantas nativas del Perú

Anexo 2: Cuadro de doble entrada.
Nombre de Región Aspecto (dibujo de Característica Propiedades
planta la planta)
Papa sierra Tiene unas hojas 80% de agua
en forma de tiene
lanza. La raíz es Carbohidratos
fibrosa, fina, fibras , proteínas
alargada y
y minerales y no
ramificada. El
tiene grasa
tallo, por su parte,
es grueso
Quinua Andina El tallo (1) es Tiene
robusto, de aminoácidos
corteza escamosa Contiene
y de color rojizo. proteínas
Tiene forma
cilíndrica
Achiote Andina Su color es contiene vitaminas
rojo a a, b y c, calcio,
anaranjado hierro
intensos previene la
Sus hojas son diarrea, el gomito.
anchas .
Maca Andes Es pequeña su Calcio hierro
raíz tuberosa Es energizante y
su color es ayuda a combatir
amarillo, o la osteoporosis
morado, con
bandas
moradas.
AGUAYMANT Andes Presenta flores Vitamina c
O amarillas en
Previene el
forma de
envejecimiento
campanas celular
YACON Andes POSEE Posee fibra
VARIOS vegetal
oriundos Vitamina C
Guayaba Americano Su color es Contiene hierro y
verde vitamina E
Su comida es Estimula la
rosada actividad del
corazón y regula
la presión
Uña de gato Selva Tiene espinas Es bueno para
grandes tratar el csancer
y la artritis
Sacha inchi Selva Hojas: Contiene
Alternas, de vitamina A Y E
color verde PERMITE LA
oscuro REDUUCION
Tallo redondo DE LA
INflamacion .
El hecampuri Sierra hierba pequeña Reduce el
(5 cm) colesterol
tiene raíz Se usa para
retorcida regularizar la
agrietada, tallo presión
corto de color
marrón oscuro,
las hojas son
pequeñas de
0,5 .