SESION DE APRENDIZAJE

TÍTULO: “Elaboramos nuestras normas de convivencia”

I. - DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : 81019 “Josefina Gutiérrez Fernández”
1.2. Grado y Sección : Cuarto “
1.3. Fecha de ejecución : -2023
1.4. Docente :
1.5. Directora : Estelia Daysi Rojas Alfaro
1.6. Subdirectora : Elsa María González Toribio

PROPÓSITO:

- “Hoy escribiremos normas de convivencia teniendo en cuenta el uso correcto de mayúsculas y el punto”

II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIA DE INSTRU

EVALUACION APRENDIZAJE MENTO
PRECISADOS DE
EVALUA
CION

COM ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Adecúa el texto a la Escribe textos Escriben listado Lista de
DE TEXTOS EN SU LENGUA situación comunicativa tomando en cuenta de acuerdos Cotejo.
considerando el el propósito
MATERNA
propósito comunicativo, Escribe textos de
• Adecúa el texto a la el destinatario y las forma coherente,
situación comunicativa. características más usando
comunes del tipo textual correctamente la
• Organiza y desarrolla las mayúscula y el
Escribe textos de forma
ideas de forma coherente y coherente y cohesionada. punto
cohesionada. Ordena las ideas en torno Revisa su texto
• Utiliza convenciones del a un tema y las desarrolla
para ampliar la
lenguaje escrito de forma
información, sin
pertinente.
contradicciones,
• Reflexiona y evalúa la reiteraciones innecesarias
forma, el contenido y o digresiones
contexto del texto escrit Revisa el texto para
determinar si se ajusta a
la situación comunicativa,
si existen contradicciones
o reiteraciones
innecesarias que afectan
la coherencia entre las
ideas, o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. T

III.- ENFOQUES TRANVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
 Conciencia de ✔ Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
ENFOQUE DE DERECHOS derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público.

EJE TEMATICOS REGIONAL:

ENFOQUE VALORES ACCIONES
ENFOQUE DE  Los docentes promueven oportunidades para que
ORIENTACION AL BIEN RESPONSABILIDAD POR EL BIEN las y los estudiantes asuman responsabilidades
COMUN COMÚN. diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

IV.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIA: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Define metas de aprendizaje.  Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias,
potencialidades y limitaciones propias que le permitirán alcanzar no la
tarea.

V.-SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:

MOMEN PROCESOS ESTRATEGIAS MEDIOS

TOS Y
PEDAGOGICO MATERIA
S LES

INICIO - Se saluda a los estudiantes y se les pide que de forma

voluntaria realicen la oración de la mañana..
. MOTIVACION Lista de
- Se recuerda lo trabajado en la clase anterior en donde cotejos
elaboraron las normas de convivencia.
. - Se les muestra las siguientes imágenes
PROBLEMATIZAC
ION

. RECUPERACION
DE SABERES
PREVIOS

. PROPOSITO Y
ORGANIZACION

- Se pregunta a los estudiantes: ¿qué está sucediendo en las

imágenes?
- Luego del diálogo, presentamos el propósito de la
actividad: “Hoy escribiremos normas de convivencia
teniendo en cuenta el uso correcto de mayúsculas y el
punto
 - Presentamos los criterios de evaluación en un lugar visible y
explicamos que ellos serán los pasos que seguirán para lograr
el propósito”.
DESARR GESTION Y PLANIFICACIÓN: E
OLLO ACOMPAÑAMI - Se le rfecuerda a los estudiantes que para elaborar cualquier
ENTO EN EL tipo de texto, previamente necesitamos una planificación
DESARROLLO - Por ello se les pide que completen el siguiente cuadro:
DE LAS
COMPETENCI
¿Qué ¿Para qué ¿Qué ¿Quiénes lo
AS escribiré? escribiré? necesitaré? leerán?

- Luego que los estudiantes planifican su escritura se les pide a

los estudiantes que se agrupen en equipos de 4 integrantes, s
eles pide que recuerden el propósito de la sesión y las
situaciones presentadas al inicio de clases.
TEXTUALIZACIÓN:
- Los estudiantes en equipos trabajan, la elaboración de sus
normas de convivencia.
- Se les entrega un papel bond para que hagan lista de normas
de convivencia.
REVISIÓN:
- Se pide a los estudiantes que revisen las normas que
escribieron, para ello deben tomar en cuenta el uso de
mayúsculas, coherencia, y el punto.
- Se les pide que vuelvan a escribir en limpio.
- Se les pide que un representante de cada equipo salga a
compartir las normas que escribieron, se les recuerda que las
normas deben ser escritas en forma positiva
- Al finalizar la exposición se les felicita, luego la docente pide
a los estudiantes a elaboral su cartel general de normas.
- La cual lo realiza con ayuda de todos los estudiantes, se
cuelga dichas normas en un lugar visible del aula.
- Se les pide que hagan un dibujo para cada norma
CIERRE EVALUACION CIERRE:

- Luego de realizar las diferentes actividades invita a los

estudiantes a que reflexionen sobre el proceso de su
aprendizaje respondiendo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿qué parte
de la actividad te gusto más? ¿Qué dificultades tuviste?
¿Cómo lo superaste? ¿Para qué me servirá lo aprendido?
V°B° SUBDIRECCION DOCENTE DE AULA
 LISTA DE COTEJO
N° COMPETENCIA: COMUNICACIÓN: Elaboramos nuestras normas de convivencia
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
EN SU LENGUA MATERNA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Escribe textos tomando Escribe textos de forma Revisa su texto

en cuenta el propósito coherente, usando
correctamente la
ESTUDIANTES
mayúscula y el punto
Logrado No Logrado No logrado
logrado

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V°B° SUBDIRECCION DOCENTE DE AULA