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I. DATOS INFORMATIVOS:
II. TITULO DE LA SESIÓN: “Leemos un cuento sobre el cuidado del medio ambiente”
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
¿Para qué usamos el lenguaje cuando leemos un cuento?
Los niños leen un cuento para localizar información,
elaborar hipótesis sobre su contenido como lo hacen los
lectores expertos.
V.SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURS TIEM
OS PO
MOMENTOS
DIDÁCTI
ESTRATEGIAS COS Y
MATERI
ALES
EDUC.
EN GRUPO CLASE 20
Dialoga con los niños acerca de lo trabajado en la sesión anterior: minuto
Les recordamos los pasos que realizamos antes y después de leer un texto: s
papelogra
fo
INICIO
Acuerda con ellos las normas que se tendrán en cuenta para lograr el
propósito.
90
Antes de la lectura minuto
s
En grupo clase
Entrega a los niños el texto ”La bruja basurera” (Anexo 2) y pídeles que
observen en silencio.
Indica que lean solo el título y los demás indicios del texto, alguna palabra
conocida o en negrita, la forma del texto (estructura), con la finalidad de que
elaboren sus hipótesis a partir de las siguientes preguntas: ¿qué tipo de texto
es?, ¿quién será el personaje?, ¿de qué creen que va a tratar el texto?, ¿qué
nos dirá sobre el personaje?, ¿dónde creen que ocurrirá la historia?, ¿para qué
lo habrá escrito el autor?
Diles que el cuadro se quedará ahí con la finalidad de contrastar sus hipótesis
después de la lectura del texto.
Durante la lectura
DESARROLLO
En grupo clase
Propón a los niños leer en cadena. Ponte de acuerdo con ellos sobre quién iniciará
la lectura y quienes la continuarán. Diles que lo hagan con entonación adecuada
y en un tono de voz que puede ser escuchado por todos. Detén la lectura en
algunos momentos que consideras necesario para que sigan elaborando sus
hipótesis en relación al contenido que sigue en el texto. Una de las preguntas
que podrías utilizar es la siguiente: ¿por qué la bruja quería que la gente
tirara basura en las calles?
En forma individual
Solicita que hagan una lectura silenciosa del texto. Indícales que vayan
subrayando las partes del mismo que consideran importantes.
Después de la lectura
En grupo clase
En base a algunas preguntas, dialoga con los niños sobre el contenido del texto.
Diles que pueden releerlo antes de contestar la información que se les pide:
¿cómo se llamaba el personaje principal?, ¿cómo era la bruja?, ¿dónde
sucedieron los hechos?, ¿qué vio el pájaro gigante?, ¿quién ayudó en la solución
del problema?, ¿a qué se refiere el texto cuando el mago habla sobre la pócima?,
¿qué tipo de texto leímos?
TEXTO NARRATIVO
Cuando veía que algún niño estaba buscando una papelera en la calle
para tirar su basura, la bruja mandaba a unos bichos voladores que
les susurraban al oído :
- ¡No hay papeleras! ¡No busques porque no hay ninguna! Tira la basura al suelo, ¡qué más da! Nadie se dará
cuenta...
Los bichos embrujaban a los niños hasta conseguir que estos tirasen la basura al suelo.
- ¡Jajajaja! ¡Todo se está llenando de basura! ¡Dentro de poco conseguiré ser tan fuerte y poderosa que
destruiré el mundo! – gritaba la bruja mientras veía toda la basura que había en las calles.
Los bichos malvados tenían tanto poder que consiguieron que todas las personas dejaran de usar las
papeleras y contenedores y que tirasen la basura al suelo o en mitad de la naturaleza, hasta que todo
estuvo sucio y asqueroso .
La bruja, deseando hacer el mal, poco a poco, convirtió los bosques en lugares oscuros sin árboles ni ríos,
las ciudades cada vez eran más feas, los animales desaparecieron del mundo y dejó de haber comida para
las personas. El mundo se llenó de basura y la bruja lo convirtió todo en un lugar en el que no se podía vivir.
Un día, un pájaro gigante llamado Kleber, que vivía en otro planeta, vio desde el espacio que el planeta
Tierra estaba diferente. Ya no se veía el azul de los ríos y mares, ni el verde de los bosques. Así que
decidió acercarse un poco más para ver qué ocurría .
- ¡No puede ser! ¡Pero si está todo lleno de basura! – se sorprendió Kleber.
El pájaro gigante volvió a su planeta para contar a todos lo que estaba pasando. Allí todo el mundo cuidaba
las playas, los bosques o los ríos y respetaba a los animales y las personas. Sus calles estaban limpias, las
paredes no estaban rayadas, los jardines tenían hermosas flores y grandes árboles, las playas no tenían
desperdicios y las aguas de los ríos eran transparentes con pececitos de colores.
Cuando contó en su planeta la tragedia, todos los habitantes se reunieron para buscar un plan .
- ¡Pidamos ayuda al Mago Educ! Él sabrá qué podemos hacer para devolver la vida a nuestro planeta vecino
– dijo uno de los habitantes .
Todos fueron a buscar al mago para explicarle lo que ocurría. El mago, muy sorprendido por lo que oía, les
dijo:
- ¡Esto tiene que ser obra de la malvada Bruja Basurera! ¡Creo que tengo la solución!
De repente, el mago empezó a meter en una olla gigante un montón de cosas raras: un calcetín roto, una
lata de atún, el plástico de una bolsa de gusanitos, un montón de cáscaras de fruta y un líquido verde
fluorescente que hizo que saltaran chispas .
- Ya está lista la pócima. Ahora tenéis que rociar a la bruja con ella. Si lo lográis haréis que pierda sus
poderes y todo vuelva a la normalidad. Además también hará que todos los niños de la Tierra aprendan que
no deben tirar la basura a la calle .
Los pájaros gigantes fueron muy valientes y se ofrecieron a venir a la Tierra para lanzar la pócima sobre
la bruja .
Fue difícil, pero finalmente lo consiguieron. Cuando la pócima cayó sobre la Bruja Basurera, poco a poco
todo volvió a ser como siempre. Los bosques, los ríos, las playas y las ciudades volvieron a brillar y a
recuperar su esplendor y, desde aquel momento, nunca nadie volvió a ensuciar el planeta.
Comprensión de lectura.
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- _____________________________________
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3. Numera los hechos según el orden en que ocurrieron.
Cuando la pócima cayó sobre la Bruja Basurera, poco a poco todo volvió a
ser como siempre.
Los bichos embrujaban a los niños hasta conseguir que estos tirasen la
basura al suelo.
a) --------------------------------------------------------------------------------------------------
b) --------------------------------------------------------------------------------------------------
c) --------------------------------------------------------------------------------------------------
d) --------------------------------------------------------------------------------------------------
e) --------------------------------------------------------------------------------------------------
5. No formaba parte de la pócima de Educ.
b) Un calcetín roto.
a) --------------------------------------------------------------------------------------------------
b) --------------------------------------------------------------------------------------------------
c) --------------------------------------------------------------------------------------------------
d) --------------------------------------------------------------------------------------------------
e) --------------------------------------------------------------------------------------------------
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8. ¿Qué mensaje nos transmite la lectura?
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9. ¿Qué significa: “Cuidar el Medio Ambiente”?
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a) --------------------------------------------------------------------------------------------------
b) --------------------------------------------------------------------------------------------------
c) --------------------------------------------------------------------------------------------------
d) --------------------------------------------------------------------------------------------------
e) --------------------------------------------------------------------------------------------------
Los niños leen el
título del texto y
Un buen lector lee el título hacen una ANTICIPACIÓN
TÍTULO del texto y piensa sobre película mental de
En la anticipación activamos la información que
ello. lo que tratará el
ya tenemos para relacionarla con la nueva, y de
contenido del
este modo podemos tener una aproximación de
texto.
lo que tratará el texto, lo cual implica crear
expectativas en el lector. Este es el primer
contacto con el libro ya que haremos uso del
Pide a los niños
conocimiento previo a través de los elementos
Un buen lector lee las que observen y
paratextuales; por ejemplo, el lector interrogará y
imágenes del texto. analicen las
IMÁGENES observará los aspectos no verbales como el tipo
imágenes,
de letra, títulos, subtítulos, índices, fotografías,
apoyándolos con
fórmulas, imágenes, etc.
preguntas.
PREDICCIÓN
Realiza preguntas
para que los La predicción es la fase inmediata de la
estudiantes anticipación y constituye la capacidad que tiene
formulen sus el lector de suponer de lo que trata el texto, de
Un buen lector realiza hipótesis. cómo puede continuar o concluir y, por último, de
hipótesis del contenido Una hipótesis es hipotetizar el punto de vista del autor con
PREDICE
del texto. una afirmación respecto al tema. Marín (2005) afirma que en esta
respecto a un etapa entran en juego el conocimiento letrado
tema según las y el conocimiento del mundo del lector. Desde
pruebas recogidas estos momentos el lector ya pone en práctica las
en la anticipación. competencias lectoras que posee y en la medida
que las domine le facilitará su comprensión.
Un buen lector lee para
algo. Les pregunta: ¿Para Permitir y orientar INTENCIONALIDAD COMUNICATIVA
LEE POR UN qué vamos a leer el mencionando el El autor al escribir un texto lo hace con la
PROPÓSITO texto? propósito de intención de comunicar algo: narrar, informar,
Para entretenernos lectura. describir, instruir, etc.
(texto narrativo)
Comparamos las CONTRASTACIÓN
hipótesis de los
Un buen lector contrasta Contrastar una hipótesis es comparar las
estudiantes que
su hipótesis con el predicciones con la realidad que observamos. Si
CONTRASTA anotamos en la
contenido real del texto dentro del margen de error que nos permitimos
pizarra con el
después de haberlo leído. admitir, hay coincidencia, aceptaremos
contenido real del
texto. la hipótesis y en caso contrario la rechazaremos.
ESTUDIANTE:
TEXTO NARRATIVO
Cuando veía que algún niño estaba buscando una papelera en la calle
para tirar su basura, la bruja mandaba a unos bichos voladores que
les susurraban al oído: .
- ¡No hay papeleras! ¡No busques porque no hay ninguna! Tira la basura al suelo, ¡qué más da! Nadie se dará
cuenta...
Los bichos embrujaban a los niños hasta conseguir que estos tirasen la basura al suelo.
- ¡Jajajaja! ¡Todo se está llenando de basura! ¡Dentro de poco conseguiré ser tan fuerte y poderosa que
destruiré el mundo! – gritaba la bruja mientras veía toda la basura que había en las calles.
Los bichos malvados tenían tanto poder que consiguieron que todas las personas dejaran de usar las
papeleras y contenedores y que tirasen la basura al suelo o en mitad de la naturaleza, hasta que todo
estuvo sucio y asqueroso. .
La bruja, deseando hacer el mal, poco a poco, convirtió los bosques en lugares oscuros sin árboles ni ríos,
las ciudades cada vez eran más feas, los animales desaparecieron del mundo y dejó de haber comida para
las personas. El mundo se llenó de basura y la bruja lo convirtió todo en un lugar en el que no se podía vivir.
Un día, un ser de otro planeta que parecía un pájaro gigante y se llamaba Kleber, vio desde el espacio que
nuestro planeta estaba diferente. Ya no se veía el azul de los ríos y mares, ni el verde de los bosques. Así
que decidió acercarse un poco más para ver qué sucedía. .
- ¡No puede ser! ¡Pero si está todo lleno de basura! – se sorprendió Kleber.
El pájaro gigante volvió a su planeta para contar a todos los habitantes lo que estaba pasando en el planeta
de los humanos.
En el planeta de Kleber, todos sus habitantes cuidaban su medio ambiente. Sus calles estaban limpias, las
paredes de sus casas no estaban rayadas, los jardines tenían hermosas flores y grandes árboles, las playas
no tenían desperdicios y las aguas de los ríos eran transparentes con pececitos de colores.
.
Cuando Kleber contó la tragedia, todos los habitantes se reunieron para pensar en un plan y salvar el
planeta de los humanos. .
- ¡Ya se, dijo Kleber, pidamos ayuda al famoso Mago Educ! Él nos puede ayudar.
Todos fueron a buscar al mago para explicarle la desgracia. El mago, muy sorprendido por lo que oía, les
dijo:
- ¡Esto tiene que ser obra de la malvada Bruja Basurera! ¡Creo que tengo la solución!
De repente, el mago empezó a meter en una olla gigante un montón de cosas raras: una piedra
transparente, cascaritas de una fruta desconocida, bolitas que botaban humo , una estrellita brillante y
un líquido verde fluorescente que cuando lo echó saltaron chispas. .
- Ya está lista la pócima. Ahora tenéis que rociar a la bruja y a los niños con ella. Si lo lográis haréis que
pierda sus poderes y todo vuelva a la normalidad. Además también hará que todos los niños de la Tierra
aprendan que no deben tirar la basura a la calle. .
Los amigos de Kleber, que sabían volar, fueron muy valientes y se ofrecieron a venir a nuestro para lanzar
la pócima sobre la bruja. .
Fue difícil, pero finalmente lo consiguieron. Cuando la pócima cayó sobre la Bruja Basurera y los niños,
poco a poco todo volvió a ser como siempre. La bruja desapareció maldiciendo y los bosques, los ríos, las
playas y las ciudades volvieron a brillar y a recuperar su esplendor y, desde aquel momento, nunca nadie
volvió a ensuciar el planeta.
Comprensión de lectura.
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III. Responde.
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Personaje Nombre
Principal
Secundarios
Cuando la pócima cayó sobre la Bruja Basurera y los niños, poco a poco
todo volvió a ser como siempre.
Los bichos embrujaban a los niños hasta conseguir que estos tirasen la
basura al suelo.
a) --------------------------------------------------------------------------------------------------
b) --------------------------------------------------------------------------------------------------
c) --------------------------------------------------------------------------------------------------
d) --------------------------------------------------------------------------------------------------
e) --------------------------------------------------------------------------------------------------
a) --------------------------------------------------------------------------------------------------
b) --------------------------------------------------------------------------------------------------
c) --------------------------------------------------------------------------------------------------
d) --------------------------------------------------------------------------------------------------
e) --------------------------------------------------------------------------------------------------
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8. ¿Qué mensaje nos transmite la lectura?
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9. ¿Qué significa: “Cuidar el Medio Ambiente”?
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