I.E. “ÁREAS TÉCNICAS” DE HUARMACA.

“ESTUDIO, TECNOLOGÍA Y DISCIPLINA”.

Carpeta Digital
EDUCATI©️N
LEGIS
SESIÓN N° 1: “Leemos y analizamos El torito de la piel brillante de José María Arguedas”
I. DATOS INFORMATIVOS:
2.1- ÁREA : Comunicación
2.2- DOCENTE : Timaná Vásquez Maribel
2.3- GRADO Y SECCIÓN : 1 “A” y “B”
2.4- FECHA : Del 22 al 26 de abril.

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIA: Mapa mental.
Enfoque Transversal Valores Acciones Observables

● Docentes y estudiantes utilizan sus

Búsqueda de la excelencia
PROPIE
cualidades y recursos al máximo posible 2024
para cumplir con éxito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.
Superación personal
● Docentes y estudiantes se esfuerzan por
superarse, buscando objetivos que
representen avances respecto de su actual
nivel de posibilidades en determinados
ámbitos de desempeño.

COMPETENCIA / CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPÓSITO INST.

EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de textos  Identifica información explícita, Analizamos los Escala de
escritos en su lengua maternal. relevante y complementaria que se hechos rango
encuentra en distintas partes del texto relevantes del
Obtiene información del texto
 Interpreta el sentido global del texto cuento “El
escrito. considerando el tema y propósito, torito de la piel
Infiere e interpreta información del sintetizando la información en un
brillante” a
texto. mapa mental.
través de un
Reflexiona y evalúa la forma, el Opina acerca del contenido, la
organización textual, la intención del mapa mental.
contenido y contexto del texto autor, explicando los efectos del
escrito texto en los lectores a partir de su
experiencia y de los contextos en
que se desenvuelve.
COMPETENCIA TRANSVERSAL/ CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 Construye su identidad.
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

ENFOQUE VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
Superación Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo
Búsqueda de la personal posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel
excelencia personal y colectivo.
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando
objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de

Moise Durand Cusiche

 I.E. “ÁREAS TÉCNICAS” DE HUARMACA.
“ESTUDIO, TECNOLOGÍA Y DISCIPLINA”.
Carpeta Digital
EDUCATI©️N
LEGIS
posibilidades en determinados ámbitos de desempeño

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes

Materiales Impresos Materiales Concretos (manipulativos) Materiales Digitales

- Fichas de Aplicación. - Fichas del libro de DPCC - lapto

- Imágenes.

PROPIE
Momentos Actividades Estratégicas
2024
I SALUDO Y BIENVENIDA:

I - Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la bienvenida a una

nueva aventura de aprendizaje, y se presenta la unidad de aprendizaje y la situación
C
significativa y se plantean las preguntas reto, y los estudiantes brindan sus opiniones.
I

O MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN:

- Despertamos el interés de los estudiantes presentándoles una imagen 1, para ello se

les solicita que trabajen las Actividades previas - ficha de aplicación, luego los
15 minutos
llevamos a la reflexión de sus saberes previos con las siguientes interrogantes:

 Describe a los personajes en la imagen

 ¿Qué ha sucedido entre los dos personajes?

 ¿Qué crees que representan los personajes?

- Fomentamos la problematización para generar el conflicto cognitivo mediante la

pregunta:

📂 ¿Qué organizador gráfico podemos utilizar para identificar y organizar los

hechos más importantes del cuento El torito de la piel brillante?

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:

- Dialogamos con los estudiantes sobre sus respuestas y damos a conocer el propósito de
aprendizaje para acompañar que los estudiantes comprendan y reflexionen sobre lo que
van aprender:

Analizamos los hechos relevantes del cuento “El torito de la piel brillante” a través de
un mapa mental.

1
Premio letras arequipeñas.

Moise Durand Cusiche

 I.E. “ÁREAS TÉCNICAS” DE HUARMACA.
“ESTUDIO, TECNOLOGÍA Y DISCIPLINA”.
Carpeta Digital
EDUCATI©️N
LEGIS
- Se comenta a los estudiantes, cuáles son las actividades que vamos a trabajar durante el
desarrollo de nuestra sesión para lo cual se completa el formato de propósitos. (anexo
1 para el docente) y se comenta los criterios por los cuales van ser evaluados.

- Luego preguntamos a los estudiantes cuales serán nuestros acuerdos de convivencia para
poder lograr el propósito. Se consensuan los acuerdos de convivencia a tener en cuenta
para garantizar que toda la sesión se desarrolle de manera adecuada y sin quiebres.2
Mediante el Anexo para el docente 2 y los plasmamos en un lugar visible del aula para
que sean tomados en cuenta y evaluar su cumplimiento.

D GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO: PROPIE

E 2024

S Trabajo colaborativo

A Indicamos que las actividades de trabajo se desarrollarán en equipos, para ello se

presenta la dinámica “Rompecabezas literario”. Para esta actividad, el docente
R
proporciona a los estudiantes papeles que contendrán situaciones o hechos de la vida del
R escritor José María Arguedas. Luego deberán ser relacionados con los subtítulos como:
vida, nacimiento, obra, premios, etc. de tal manera que cuando se repartan a cada
O
estudiante, se les pida ubicar al compañero que tenga el subtítulo con el hecho u oración
L que explique ese aspecto. Así se formarán las parejas de trabajo.

L Antes de la lectura:

O  Solicitamos a los estudiantes que identifiquen en su ficha de aplicación la actividad 01

de la ficha de aplicación: "El torito de la piel brillante" de José María Arguedas y que
lean el título y visualicen la imagen que lo acompaña.
95 minutos
 Luego se solicita a los estudiantes que desarrollen la actividad 02 de la ficha de
aplicación, para ello los acompañamos a que identifiquen y respondan de manera oral las
siguientes interrogantes,

 ¿A qué género literario pertenece el texto que vamos a leer? ¿cuáles son sus
características?
 ¿Cuál crees que será la función de la imagen en el texto?
 ¿Cómo identificas los diálogos en el texto? ¿Qué elementos distingues?
 ¿Por qué el escritor José María Arguedas habrá escrito este texto?
 ¿De qué crees que tratará el texto? ¿Qué ideas te da el título?

Durante la lectura:

Trabajo individual

 Solicitamos a los estudiantes que identifiquen en su ficha de aplicación la actividad 03

de la ficha de aplicación "El torito de la piel brillante" de José María Arguedas y
realicen una primera lectura para familiarizarse con los textos, de manera silenciosa e

2
Rúbricas del desempeño docente, 2018.

Moise Durand Cusiche

 I.E. “ÁREAS TÉCNICAS” DE HUARMACA.
“ESTUDIO, TECNOLOGÍA Y DISCIPLINA”.
Carpeta Digital
EDUCATI©️N
LEGIS
individual. Hacen uso del subrayado lineal para identificar palabras clave (doble línea),
ideas principales (una línea) y palabras cuyo significado desconocen (diferente color).

 Solicitamos a los estudiantes leer el texto con la técnica de la lectura en cadena.

 Trabarán la actividad 04 de la ficha de aplicación, respondiendo a las preguntas para
confirmar sus predicciones e hipótesis. Así también, desarrollar la actividad 05 de la
ficha de aplicación donde deben hacer uso del diccionario para saber el significado de
las palabras propuestas y de algunas que consideren por libre elección, así como
construir su significado contextual de acuerdo al uso en el cuento.
 RETROALIMENTACIÓN: Se brinda acompañamiento y retroalimentación a los
estudiantes durante el desarrollo de las actividades 3 a la 5 promoviendo prácticas de
autoevaluación y/o heteroevaluación.
PROPIE
 Pedimos a los estudiantes que compartan sus respuestas en plenario y las orientaciones
2024
del docente se llega a la construcción de la importancia de la macroestructura y
superestructura para la comprensión del texto.

Después de la lectura:

Trabajo colaborativo

 Los estudiantes conformados en los equipos al inicio de la sesión trabajan las

actividades propuestas.

 Los estudiantes trabajan la actividad 06 de la ficha de aplicación, para ello

acompañamos la reflexión, en equipos, sobre el fondo y forma del cuento.

 Luego, desarrollan la actividad 07 de la ficha de aplicación en la que se informarán

acerca del cuadro sinóptico, sus características básicas y su elaboración.

 Finalmente, desarrollan la actividad 08 de la ficha de aplicación en la que elaborarán

su mapa mental. Luego, comparten sus respuestas en plenario.

METACOGNICIÓN:

- Se solicita a los estudiantes que escriban en una hoja en blanco, las fortalezas dificultades y
necesidades de aprendizaje.
C

I
Baúl de mis aprendizajes
E
Fortalezas. Dificultades Necesidades.
R ¿Qué aprendí? ¿Qué dificultades tuve? ¿Qué debo mejorar?
…………………………………………………… …………………………………………………… ……………………………………………………
R
…………………………………………………… …………………………………………………… ……………………………………………………
…………………………………………………… …………………………………………………… ……………………………………………………

Moise Durand Cusiche

 I.E. “ÁREAS TÉCNICAS” DE HUARMACA.
“ESTUDIO, TECNOLOGÍA Y DISCIPLINA”.
Carpeta Digital
EDUCATI©️N
LEGIS
E …………………………………………………… …………………………………………………… ……………………………………………………
…………………………………………………… …………………………………………………… ……………………………………………………

25 minutos

- Finalmente se brinda el reforzamiento y construcción de ideas fuerza con toda la clase para
determinar la utilidad de lo aprendido.

III. ANEXOS PARA EL DOCENTE:

Anexo 1: Propósitos de la sesión PROPIE
2024

Analizamos los hechos relevantes del cuento “El torito de la piel brillante” a
través de un mapa mental.

Lee diversos tipos de textos  Identifica información explícita, relevante y

escritos en su lengua complementaria que se encuentra en distintas partes del
texto
materna.
 Interpreta el sentido global del texto considerando el
tema y propósito, sintetizando la información en un mapa
mental.
 Opina acerca del contenido, la organización textual, la
intención del autor, explicando los efectos del texto en
Mapa mental.
los lectores a partir de su experiencia y de los contextos
en que se desenvuelve.

SESIÓN 1 FICHA DE APLICACIÓN N° 01 1° GRADO

“Leemos y analizamos El torito de la piel brillante de José María Arguedas”.

1
Es momento de explorar nuestros conocimientos previos,
ACTIVIDADES por ello te invito a realizar las siguientes actividades.

📂 Observa y comenta Describe a los personajes en la imagen.

__________________________________
__________________________________
Moise Durand Cusiche __________________________________
 I.E. “ÁREAS TÉCNICAS” DE HUARMACA.
“ESTUDIO, TECNOLOGÍA Y DISCIPLINA”.
Carpeta Digital
EDUCATI©️N
LEGIS

PROPIE
2024

📂 Problematización
¿Qué organizador gráfico podemos utilizar para identificar y organizar los hechos más
importantes del cuento El torito de la piel brillante?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Estimado estudiante comparte tus respuestas, sobre la

PROPÓSITOS DE problematización y conoce lo que aprenderás en esta
APRENDIZAJE sesión.

📂 Hoy aprenderé a:
Analizamos los hechos relevantes del cuento “El torito de la piel brillante” a través de un mapa
mental.

Escribe, 2 acuerdos ¿Qué te ayuden a lograr el propósito?

……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………

📂 Acuerdos
2
Es momento de gestionar aprendizajes para la vida, por ello
CONSTRUYO debemos seguir los siguientes pasos y trabajar las actividades
planteadas
APRENDIZAJES

Moise Durand Cusiche

 I.E. “ÁREAS TÉCNICAS” DE HUARMACA.
“ESTUDIO, TECNOLOGÍA Y DISCIPLINA”.
Carpeta Digital
EDUCATI©️N
LEGIS

PASO 1 ANTES DE LA
LECTURA
Actividad 1: Lee el título del texto, observa la imagen que lo acompaña.

“El torito de la piel brillante"

José María Arguedas

Actividad 2: Responde las preguntas:

PROPIE
2024

¿A qué género
literario pertenece
¿De qué crees que el texto que vamos
tratará el texto? a leer? ¿cuáles son
¿Qué ideas te da sus
el título? características?

¿Por qué el
¿Cuál crees que
escritor José
será la función
María Arguedas
de la imagen en
habrá escrito
el texto?
este texto?

¿Cómo identificas
los diálogos en el
texto? ¿Qué
elementos
distingues?

PASO 2 DURANTE DE LA
LECTURA
Actividad 3: Lee el siguiente texto y subraya las palabras desconocidas.
El torito de la piel brillante
Éste era un matrimonio joven. Vivían en una comunidad. El hombre tenía una vaquita, una sola vaquita.
La alimentaban dándole toda clase de comidas, gachas de harina o restos de jora. La criaban en la
puerta de la cocina. Nunca la llevaron fuera de casa y no se cruzó con macho alguno.

Sin embargo, de repente apareció preñada. Y parió un becerrito color marfil, de piel brillante.

Moise Durand Cusiche

 I.E. “ÁREAS TÉCNICAS” DE HUARMACA.
“ESTUDIO, TECNOLOGÍA Y DISCIPLINA”.
Carpeta Digital
EDUCATI©️N
LEGIS
Apenas cayó al suelo mugió enérgicamente.

El becerrito aprendió a seguir a su dueño, como un perro iba tras él por todas partes. Y ninguno solía
caminar solo, ambos estaban juntos siempre.

El becerro olvidaba a su madre; solo iba donde ella para mamar. Apenas el hombre salía de casa el
becerro lo seguía.

Cierto día el hombre fue a la orilla de un lago a cortar leña. El becerro lo acompañó. El hombre se puso
a recoger leña en una ladera próxima al lago, hizo su carga, se la echó al hombro y luego se dirigió a su
casa. No se acordó de llamar al torito. Este se quedó en la orilla del lago comiendo la totora que crecía
en la playa.
PROPIE
Cuando estaba arrancando la totora, salió un toro negro, viejo y alto, del fondo del agua. Estaba
2024
encantado; era el Demonio que tomaba esta figura. Entre ambos concertaron una pelea. El toro negro
dijo al becerro:

—Ahora mismo tienes que luchar conmigo. Tenemos que saber cuál de los dos tiene más poder. Si tú
me vences, te salvarás; si te venzo yo, te arrastraré al fondo del lago.

—Hoy no —contestó el torito—. Espera que pida licencia a mi dueño; que me despida de él. Mañana
lucharemos.

—Bien —dijo el toro viejo—. Saldré al mediodía. Si no te encuentro a esa hora, iré a buscarte en una
litera de fuego, y te arrastraré a ti y a tu dueño.

—Está bien. A la salida del sol apareceré por estos montes – contestó el torito– Así fue como se
concertó la apuesta, solemnemente.

Cuando el hombre llegó a su casa, su mujer le preguntó:

—¿Dónde está nuestro becerrito?

Sólo entonces el dueño se dio cuenta de que el torito no había vuelto con él. Y dijo:

—¿Dónde estará?

Salió de la casa a buscarlo por el camino del lago. Lo encontró en la montaña. Venía mugiendo de
instante en instante.

—¿Qué fue lo que hiciste? ¡Tu dueña me ha reprendido por tu culpa! Debiste regresar inmediatamente
– le dijo el hombre muy enojado.

El torio contestó:

—¡Ay! ¿Por qué me llevaste, dueño mío? ¡No sé qué ha de sucederme!

—¿Qué es lo que ha ocurrido? ¿Qué puede sucederte? —preguntó el hombre.

—Hasta hoy nomás hemos caminado juntos, dueño mío. Nuestro camino común se ha de acabar.

—¿Por qué? ¿Por qué causa? —volvió a preguntarle.

—Me he encontrado con el poderoso, con mi gran señor. Mañana tengo que ir a luchar con él. Mis
fuerzas no pueden alcanzar sus fuerzas.

Moise Durand Cusiche

 I.E. “ÁREAS TÉCNICAS” DE HUARMACA.
“ESTUDIO, TECNOLOGÍA Y DISCIPLINA”.
Carpeta Digital
EDUCATI©️N
LEGIS
¡Ya no volveré! Me ha de hundir en el lago —dijo el torito.

Al oír esto, el hombre lloró. Y cuando llegaron a la casa, lloraron ambos el hombre y la mujer.

—¡Ay, mi torito! ¡Ay, mi criatura!, ¿con qué vida, con qué alma nos has a dejar? Y de tanto llorar se
quedaron dormidos.

Y así, muy al amanecer aún quedaban sombras, muchas sombras, cuando aún no había luz de aurora, se
levantó el torito y se dirigió a la puerta de la casa de sus dueños y les hablo así:

—Ya me voy, quédense, pues, juntos.

—¡No, no! ¡No te vayas — le contestaron llorando — aunque venga tu señor, tu encanto, nosotros le
destrozaremos los cuernos! PROPIE
2024
—No podréis —contestó el torito.

El dueño subió al cerro y llegó a la cumbre. Allí se tendió; oculto en la paja miró al lago. El torito llegó
a la rivera; empezó a mugir poderosamente; escarbaba el suelo y echaba el polvo al aire. Así estuvo
largo rato, mugiendo y aventando tierra; solo, muy blanco, en la gran playa.

Y el agua del lago empezó a moverse; se agitaba de un extremo a otro; hasta que salió de su fondo un
toro negro, grande y alto como las rocas.

Escarbando la tierra, aventando polvo, se acercó hacia el torito blanco. Se encontraron y empezó la
lucha.

Era el medio día y seguían peleando.

Ya arriba, ya abajo, ya hacia el cerro, ya hacia el agua, el torito luchaba; su cuerno blanco se agitaba
en la playa. Pero el toro negro lo empujaba, poco a poco, hacia el agua. Y, al fin le hizo llegar hasta el
borde del lago, y de un gran astazo lo arrojó al fondo, entonces el toro negro, el Poderoso, dio un salto
y se hundió tras su adversario. Ambos se perdieron en el agua. El hombre lloró a gritos; bramando
como un toro descendió la montaña; entro en su casa y cayó desvanecido.

La mujer lloraba sin consuelo.

Hombre y mujer criaron a la vaca, a la madre del becerrito blanco, con grandes cuidados, amándola
mucho, con la esperanza de que pariera un torito igual al que perdieron. Pero transcurrieron los años y
la vaca permaneció estéril. Y así, los dueños pasaron el resto de vida en la tristeza y el llanto.

José María Arguedas

Tomado de: https://www.letrarequipa.com/2021/05/obras-sugeridas-para-1-2-de-secundaria.html

Actividad 4: Intercambia tus ideas respondiendo a las preguntas.

¿Qué tema desarrolla el

texto?

Moise Durand Cusiche

 I.E. “ÁREAS TÉCNICAS” DE HUARMACA.
“ESTUDIO, TECNOLOGÍA Y DISCIPLINA”.
Carpeta Digital
EDUCATI©️N
LEGIS

PROPIE
2024

Actividad 5: Escribe las palabras desconocidas y encuentra su significado.

N° Palabra Significado Contexto de cómo se utilizan en el cuento

01 Jora

02 Litera

03 Dicotomía

04 Estéril

Desvanecid
05 o

06 Bramando

07 Totora

08 Concertaron

Encantado
09

Moise Durand Cusiche

 I.E. “ÁREAS TÉCNICAS” DE HUARMACA.
“ESTUDIO, TECNOLOGÍA Y DISCIPLINA”.
Carpeta Digital
EDUCATI©️N
LEGIS

10

11

12

13

PROPIE
14 2024

PASO 3 DESPUÉS DE LA
LECTURA
Actividad 6: Lee las siguientes preguntas y luego responde.

1. Identifica y describe a los personajes del cuento.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. ¿En qué escenarios sucedieron los hechos?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3. ¿Qué crees que significa la frase: “como un perro iba tras él por todas partes”?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

4. ¿Suceden hechos fantásticos en el cuento? ¿Cuáles serían?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Moise Durand Cusiche

 I.E. “ÁREAS TÉCNICAS” DE HUARMACA.
“ESTUDIO, TECNOLOGÍA Y DISCIPLINA”.
Carpeta Digital
EDUCATI©️N
LEGIS
5. ¿Qué significado tiene la frase: “…en el fondo de la quebrada, el río grande cantaba con su

voz áspera...”?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

6. ¿Cuál fue la relación entre el torito y sus dueños?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________ PROPIE

______________________________________________________________________ 2024

7. Propón un final diferente para el cuento leído. Mantén los personajes.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Actividad 7: Infórmate leyendo la siguiente información.

El mapa mental DEFINICIÓN:

Es un organizador visual que

CARACTERÍSTICAS:
permite clasificar las ideas y
 Ordena la información a partir de
facilitar su comprensión. Se
una idea central.
trata de una herramienta útil
 Utiliza líneas curvas o ramas con
ideas asociadas. para organizar datos y estudiar
 Visualmente simula la activación de un determinado tema.
las neuronas del cerebro.

Moise Durand Cusiche

 I.E. “ÁREAS TÉCNICAS” DE HUARMACA.
“ESTUDIO, TECNOLOGÍA Y DISCIPLINA”.
Carpeta Digital
EDUCATI©️N
LEGIS

PASOS PARA SU ELABORACIÓN:

Comienza desde el centro de

Utiliza únicamente ideas clave
la hoja. Para eso, coloca la
e imágenes para crear impacto
idea central dentro de un
visual. La idea es utilizar solo
recuadro o círculo. Es ideal
las palabras necesarias que
hacer un dibujo que PROPIE
reflejen el desarrollo del
represente lo que quieres 2024
tema.
trabajar.

A partir de esa idea central,

genera una lluvia de ideas.
Remarca los subtemas, utiliza
Recuerda diferenciar o
colores para cada uno. Usa
priorizar las ideas más
todo aquello que te sirva para
importantes y los subtemas
diferenciar y hacer más clara
más cercanos en el centro.
la relación entre las ideas.
Utiliza líneas curvas o ramas
que los unan.

A continuación, veamos un ejemplo…

Moise Durand Cusiche

 I.E. “ÁREAS TÉCNICAS” DE HUARMACA.
“ESTUDIO, TECNOLOGÍA Y DISCIPLINA”.
Carpeta Digital
EDUCATI©️N
LEGIS

PROPIE
2024

Ahora que ya conoces sobre el mapa mental, regresa al texto “El torito de la piel
brillante” y junto a tu compañero/a identifica a hechos o puntos de información
importantes. Completa el cuadro con dicha información. Observa el ejemplo:

Estimados(as) estudiantes para realizar mapa mental es preciso

IDENTIFICAMOS LOS
identificar los subtemas que nos permitirán categorizar y ordenas
SUBTEMAS
la información brindada en el texto:

Lee el siguiente fragmento inicial del cuento El torito de la piel brillante, luego responde a la
pregunta:

Éste era un matrimonio joven. Vivían en una comunidad. El hombre tenía una vaquita, una sola vaquita. La
alimentaban dándole toda clase de comidas, gachas de harina o restos de jora. La criaban en la puerta
de la cocina. Nunca la llevaron fuera de casa y no se cruzó con macho alguno.
Sin embargo, de repente apareció preñada. Y parió un becerrito color marfil, de piel brillante.
Apenas cayó al suelo mugió enérgicamente.

Moise Durand Cusiche

 I.E. “ÁREAS TÉCNICAS” DE HUARMACA.
“ESTUDIO, TECNOLOGÍA Y DISCIPLINA”.
Carpeta Digital
EDUCATI©️N
LEGIS

¿Las palabras resaltadas a quiénes se refieren?

………………………………………………………………………..

¿Crees que estos términos se podrían agrupar en un

subtema? ¿cuál sería la palabra que los incluya?

……………………………………………………………………..

Ahora, completa el cuadro a continuación…

PROPIE
Subtema o aspectos Hechos o información importante 2024
El matrimonio joven, la vaca, el torito de la piel brillante, el toro
negro

Escenarios o lugares

Actividad 8: Es momento de elaborar tu mapa mental utilizando la

información de la actividad anterior. A continuación, te proponemos un ejemplo de
cómo puedes ir
completando el mapa
mental:

Moise Durand Cusiche

 I.E. “ÁREAS TÉCNICAS” DE HUARMACA.
“ESTUDIO, TECNOLOGÍA Y DISCIPLINA”.
Carpeta Digital
EDUCATI©️N
LEGIS

Puedes llegar a donde tú quieras ¡Sigue esforzándote! PROPIE

2024

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N° 01
Lista de cotejo
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE 2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Analizamos los hechos relevantes del cuento “El torito de 01 02 03
Propósito
la piel brillante” a través de un mapa mental. Obtiene Interpreta el Opina sobre el
Competencia Lee diversos textos en su lengua materna. información sentido cuento, la
 Obtiene información del texto escrito. relevante y global del intención del
 Infiere e interpreta información del texto.
Capacidad complementaria texto y lo autor y los
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del cuento El sintetiza en efectos
del texto escrito.
torito de la piel un mapa producidos en
Desempeño  Identifica información explícita, relevante y
complementaria que se encuentra en distintas partes brillante. mental. el lector.
precisado
del texto
 Interpreta el sentido global del texto considerando el
tema y propósito, sintetizando la información en un
mapa mental.
 Opina acerca del contenido, la organización textual, la
intención del autor, explicando los efectos del texto en
los lectores a partir de su experiencia y de los
contextos en que se desenvuelve.
Evidencia Mapa mental
N
NOMBRES Y APELLIDOS 1-3 1-3 1-4
°
1.

2.

3.

4.

5.

6.

Moise Durand Cusiche

 I.E. “ÁREAS TÉCNICAS” DE HUARMACA.
“ESTUDIO, TECNOLOGÍA Y DISCIPLINA”.
Carpeta Digital
EDUCATI©️N
LEGIS

7.

8.

9.

10.

11.

PROPIE
12. 2024

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

4 BIBLIOGRAFÍA

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

● Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Recuperado de

https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/4551

● Ministerio de Educación. (2017). Cartilla de Planificación Curricular: cómo planificar el proceso de enseñanza,
aprendizaje y evaluación formativa. Recuperado de CARTILLA DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR (minedu.gob.pe)

Moise Durand Cusiche

 I.E. “ÁREAS TÉCNICAS” DE HUARMACA.
“ESTUDIO, TECNOLOGÍA Y DISCIPLINA”.
Carpeta Digital
EDUCATI©️N
LEGIS

● Ministerio de EDUCACIÓN. (2015). Rutas del Aprendizaje, versión 2015: Qué y cómo aprenden nuestros
estudiantes, todos los niveles y áreas curriculares. Recuperado de Repositorio MINEDU

● Ministerio de Educación. (2012). Plataforma educativa PERUEDUCA. Recuperado de

https://www.perueduca.pe/#/home

● Ministerio de Educación. (2023). Resolución Ministerial N.º 587-2023-MINEDU

PROPIE
2024

Moise Durand Cusiche