PREPARAMOS UN RICO POSTRE

I. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE
GRADO
FECHA Lunes 20 de marzo del 2023

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA / INSTRUMENT
CAPACIDAD
COMPETENCIA CRITERIOS O DE
EVALUACION
Personal Social  Se valora a sí mismo. 3 AÑOS Observación
CONSTRUYE SU  Se Registro
 Autorregula sus emociones. reconoce como
IDENTIDAD miembro de su grupo de diagnóstico
aula.
 Toma la iniciativa para
realizar acciones de
cuidado personal
 Muestra hábitos de
alimentación e higiene de
manera autónoma.
 Expresa sus emociones;
utiliza palabras, gestos y
movimientos corporales.
4 AÑOS
Se reconoce como miembro
de su familia y grupo de
aula. Comparte hechos
importantes de su historia
familiar.
• Toma la iniciativa para
realizar acciones de
cuidado personal, de
alimentación e higiene de
manera autónoma.
Explica la importancia de
estos hábitos para su salud.
Busca realizar con otros
algunas actividades
cotidianas y juegos según
sus intereses
• Expresa sus emociones;
utiliza palabras, gestos y
movimientos corporales.
Reconoce las emociones
en los demás, y muestra su
simpatía o trata de ayudar.

5 AÑOS
Se reconoce como parte de
 su familia, grupo de aula e
IE. Comparte hechos y
momentos importantes de
su historia familiar.

• Toma la iniciativa para

realizar acciones de
cuidado personal, de
manera autónoma, y da
razón sobre las decisiones
que toma. Se organiza con
sus compañeros y realiza
algunas actividades
cotidianas y juegos según
sus intereses.

Expresa sus emociones;

utiliza palabras, gestos y
movimientos corporales e
identifica las causas que
las originan. Reconoce las
emociones de los demás, y
muestra su simpatía,
desacuerdo o
preocupación.
 Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se
identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e intereses,
gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que
pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa
ESTANDAR de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones,
desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e
identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto
significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o
alegre.
 Recojo de información a través del análisis de los resultados, para reconocer los
PROPOSITO DE LA
niveles de desarrollo de la competencia N° 1 del área de Personal Social, de los
SESION
estudiantes y a partir de ello, tomar decisiones, para la planificación curricular.
EVIDENCIA DE  Resultados de la evaluación de la competencia 1 del área de Personal Social.
APRENDIZAJE

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN:
- Iniciamos nuestro día dando una cálida bienvenida a los niños y niñas,
agradeciéndoles por su asistencia a su escuela, esperando que juntos
trabajemos con alegría y entusiasmo.
- Nos saludamos con mucha alegría, y los motivamos a cantar la canción
Video:
de saludo “Bienvenido seas” acompañando las palmas y con apoyo de
un instrumento musical en este caso una pandereta. “Bienvenido seas”

https://
www.youtube.com
- Mientras van cantando observamos cómo se desenvuelven los niños.
/watch?
v=o82ieJLLoWE
 - Después de la canción les decimos que haremos algunas preguntitas
utilizando unas paletas entregadas previamente

- Muestran las caritas según la emoción que sintieron al cantar.

- Preguntamos ¿Te gustó la canción? ¿Cómo te sentiste al cantarla? ¿Te
gusta cantar? Felicitamos sus respuestas.
- Se pregunta a los niños ¿Cómo te sientes cuando estas con tu familia?
¿Cómo te sientes cuando alguien te riñe? ¿Cómo te sientes cuando vas
al parque?
- Presentamos el propósito de aprendizaje
diciéndoles que hoy prepararemos un rico
postre.

DESARROLLO ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: Plátano

- Invitamos a los niños a poner sobre la mesa el plátano y yogurt que
trajeron de casa.
- Podemos pedir un delantal para hacerlo más vivencial
Yogurt
Cuchillo de
plástico
Tablita de picar

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué podemos hacer con estos

alimentos? ¿Qué alimentos debemos consumir, para estar sanitos? ¿Te
gustaría preparar un postre? ¿Qué nombre le pondríamos a nuestro
postre? ¿Qué debemos hacer antes de empezar a preparar nuestro
postre? ¿Debemos preparar el postre todos juntos? ¿Será importante
mantener una distancia? ¿Por qué? Los niños responden.
- Comentamos lo que observemos de sus respuestas, y dialogando con
algunos niños que no hayan respondido para animarlos.
- Decimos que ahora ha llegado el momento de preparar nuestro postre y
los invitamos a acomodarse para poder hacerlo.
- Los niños preparan su postre como ellos desean o creen conveniente.

- Damos la consigna “haz lo que tengas que hacer antes de comer”.

Observamos si es que se van o no a lavar las manos y lo vamos
registrando.
- Según lo que veamos, recomendaremos lavarse las manos antes de
comer.
- Después de haberse lavado las manos, comen su postre y vamos
observando si los niños practican hábitos alimenticios
 - Cuando hayan terminado, pedimos que guarden sus alimentos, se laven
las manos con agua y jabón.
- Cantamos juntos la siguiente canción:

Canción: “La
banana”
https://
www.youtube.com/
watch?
v=fXtHiMF2KB8

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas? ¿Cumplí
con el desarrollo de las actividades propuesta? ¿Respete los acuerdos de
convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy, hemos demostrado
nuestros aprendizajes.
 Nos despedimos hasta mañana.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Docente:
 Aula:
 Fecha:
 Experiencia de Aprendizaje:

SESIÓN DE APRENDIZAJE PREPARAMOS UN RICO POSTRE

ÁREA Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD Construye su identidad
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
CRITERIO DE EVALUACIÓN Se relaciona en el aula y toma iniciativa en las actividades
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
1
2
3
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5
6
7
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10
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 CUADERNO DE CAMPO

 Docente:
 Aula:
 Fecha:
 Experiencia de Aprendizaje:

SESIÓN DE APRENDIZAJE PREPARAMOS UN RICO POSTRE

ÁREA
COMPETENCIA / CAPACIDAD
CRITERIO DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTE
Personal Social
Construye su identidad
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
Se relaciona en el aula y toma iniciativa en las actividades
EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

Rasga trocitos de papel lustre rojo y pega en los alimentos nutritivos.

La higiene personal
 Haz dactilopintura en el hábito correcto que debes tener en cuenta en tu vida diaria.
 Hábitos saludables

 Colorea libremente.
 Observa
las siguientes
caritas, identifica
cuál es su
expresión
y señala con una línea.