PERSONAL SOCIAL

ENFOQUES:
 DESARROLLO PERSONAL. - hace énfasis en el proceso que lleva a los seres humanos a construirse como personas, con lo cual alcanzan el
máximo de sus potencialidades en un proceso continuo de transformaciones biológicas, cognitivas, afectivas, comportamentales y
sociales que se da a lo largo de la vida. Este proceso permite a las personas no solamente conocerse a sí mismas y a los demás, sino
también vincularse con el mundo natural y social de manera más integradora. Igualmente, se enfatizan los procesos de reflexión y en la
construcción de un punto de vista crítico y ético para relacionarse con el mundo.
 CUIDADANIA ACTIVA. - asume que todas las personas son ciudadanos con derechos y responsabilidades que participan del mundo social
propiciando la convivencia democrática, la disposición al enriquecimiento mutuo y al aprendizaje de otras culturas, así como una relación
armónica con el ambiente. Para lograrlo, enfatiza los procesos de reflexión crítica sobre la vida en sociedad y el rol de cada persona en
ella, promueve la deliberación acerca de aquellos asuntos que nos involucran como ciudadanos y la acción sobre el mundo, de modo que
este sea cada vez un mejor lugar de convivencia y respeto de derechos.
COMPETENCIAS CAPACIDADES 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
 Reconoce sus  Reconoce sus  Reconoce sus
necesidades, intereses, intereses,
sensaciones, preferencias y preferencias,
intereses y características; las características físicas y
preferencias; las diferencia de las de cualidades, las
diferencia de las de los otros a través de diferencia de las de los
los otros a través de palabras o acciones, otros a través de
palabras, acciones, dentro de su familia palabras o acciones.
gestos o o grupo de aula.  Participa de diferentes
movimientos.  Se reconoce como acciones de juego o de
 Se reconoce como miembro de su la vida cotidiana
miembro de su familia y grupo de asumiendo distintos
familia y grupo de aula. Comparte roles, sin hacer
aula. Identifica a los hechos importantes distinciones de
integrantes de de su historia género.
ambos grupos familiar.  Se reconoce como
 Toma la iniciativa  Toma la iniciativa parte de su familia,
para realizar para realizar grupo de aula e IE.
 actividades acciones de cuidado Comparte hechos y
Construye su identidad cotidianas y juegos
desde sus intereses.
personal, de
alimentación e
momentos
importantes de su
Realiza acciones de higiene de manera historia familiar.
cuidado personal, autónoma. Explica la  Toma la iniciativa para
hábitos de importancia de estos realizar acciones de
alimentación e hábitos para su cuidado personal, de
higiene. salud. Busca realizar manera autónoma, y
 Toma la iniciativa con otros algunas da razón sobre las
para realizar actividades decisiones que toma.
actividades cotidianas y juegos Se organiza con sus
cotidianas y juegos según sus intereses. compañeros y realiza
desde sus intereses.  Expresa sus algunas actividades
Realiza acciones de emociones; utiliza cotidianas y juegos
• Se valora a sí mismo. cuidado personal, palabras, gestos y según sus intereses.
• Autorregula sus hábitos de movimientos  Expresa sus
emociones. alimentación e corporales. emociones; utiliza
higiene Reconoce las palabras, gestos y
 Busca la compañía y emociones en los movimientos
consuelo del adulto demás, y muestra su corporales e identifica
en situaciones en simpatía o trata de las causas que las
las que lo necesita ayudar. originan. Reconoce las
para sentirse  Busca la compañía y emociones de los
seguro. Tolera consuelo del adulto demás, y muestra su
algunos tiempos de en situaciones en las simpatía, desacuerdo
espera anticipados que lo necesita para o preocupación.
por el adulto. sentirse seguro o  Busca la compañía y
contenido. Da razón consuelo del adulto en
de lo que le sucedió. situaciones en que lo
requiere. Utiliza la
palabra para expresar
y explicar lo que le
sucede. Reconoce los
límites establecidos
 para su seguridad y
contención.
 Se relaciona con  Se relaciona con  Se relaciona con
adultos y niños de su adultos de su adultos de su
entorno en diferentes entorno, juega con entorno, juega con
actividades del aula y otros niños y se otros niños y se
juega en pequeños integra en actividades integra en
grupos. grupales del aula. actividades grupales
 Participa en Propone ideas de del aula. Propone
actividades grupales juego y las normas ideas de juego y sus
poniendo en práctica del mismo, sigue las normas. Se pone de
las normas de reglas de los demás acuerdo con el grupo
convivencia y los de acuerdo con sus para elegir un juego y
límites que conoce. intereses. las reglas del mismo.
 Colabora en el  Realiza actividades  Realiza actividades
cuidado del uso de cotidianas con sus cotidianas con sus
Convive y participa recursos, materiales y compañeros y se compañeros, y se
democráticamente en espacios compartidos. interesa por conocer interesa por
sus costumbres, así compartir las
la búsqueda del bien como los lugares de costumbres de su
común. los que proceden. familia y conocer los
Realiza preguntas lugares de donde
acerca de lo que le proceden. Muestra
llamó la atención. interés por conocer
• Interactúa con todas  Participa en la las costumbres de las
las personas. construcción familias de sus
• Construye normas, y colectiva de acuerdos compañeros. Realiza
asume acuerdos y leyes. y normas, basados en preguntas para
• Participa en acciones el respeto y el obtener más
que promueven el bienestar de todos, información.
bienestar común. en situaciones que lo  Participa en la
afectan o incomodan construcción
a él o a alguno de sus colectiva de acuerdos
compañeros. y normas basadas en
 Muestra, en las el respeto y el
actividades que bienestar de todos
realiza, considerando las
comportamientos de situaciones que
acuerdo con las afectan o incomodan
normas de a todo el grupo.
convivencia Muestra en las
asumidos. actividades que
 Colabora en realiza
actividades colectivas comportamientos de
orientadas al cuidado acuerdo con las
de los recursos, normas de
materiales y espacios convivencia
compartidos. asumidos.
 Asume
responsabilidades en
su aula para
colaborar con el
orden, limpieza y
bienestar de todos.
 Propone y colabora
en actividades
colectivas –en el
nivel de aula e IE–
orientadas al cuidado
de recursos,
materiales y espacios
compartidos.

Construye su  Conoce a Dios y

asume su identidad
 Reconoce de manera
identidad, como religiosa y espiritual
como persona digna,
persona humana, libre y trascendente.
amada por Dios, digna,  Cultiva y valora las
espontánea, a través
 Expresa, por propia
iniciativa, el amor y
 • Expresa por propia
iniciativa el amor y
de sus acciones cuidado que recibe cuidado que recibe
diarias, el amor y de su entorno de su entorno, como
cuidado que le brinda (padres, docentes y un indicio del amor
su familia, como un compañeros) como de Dios. Lo hace a
libre y trascendente, manifestaciones
religiosas de su
indicio del amor de
Dios, y da inicio a
un indicio del amor
de Dios. Lo hace a
través de la
interacción con los
comprendiendo la entorno acciones como través de la otros, al realizar
argumentando su fe colaborar, saludar, interacción con los acciones como
doctrina de su propia de manera despedirse y otros, y da inicio a compartir, ayudar y
religión, abierto al comprensible y agradecer por propia acciones como colaborar.
respetuosa. iniciativa. compartir, ayudar y  Participa en las
diálogo con las que le  Participa en las colaborar. prácticas de la
son cercanas. prácticas de la  Participa en las confesión religiosa
confesión religiosa de prácticas de la de sus padres o
sus padres y lo confesión religiosa comunidad –como
comenta a sus de sus padres y lo rituales y fiestas–, y
compañeros de aula. comenta a sus lo comparte con sus
 Disfruta por iniciativa compañeros de aula compañeros.
propia de la naturaleza y comunidad  Participa del uso
creada por Dios con educativa. responsable de los
amor.  Participa por recursos creados por
 Demuestra su amor al iniciativa propia del Dios en su entorno.
prójimo acogiendo y cuidado de la  Demuestra su amor
compartiendo con Creación en el lugar al prójimo
todos como amigos de en donde se respetando y siendo
Jesús. encuentra. solidario con los que
 Demuestra su amor necesitan de su
al prójimo acogiendo ayuda material y
y siendo solidario con espiritual
los que necesitan
ayuda en su entorno
más cercano