CUADRO DE CRITERIOS- 4 AÑOS

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS

Construye su identidad • Se valora a sí mismo. • Reconoce sus intereses, Identifica alguna de sus
preferencias y características; las características y gustos en
• Autorregula sus emociones. diferencia de las de los otros a diferentes situaciones de su
través de palabras o acciones, vida para autorregular sus
dentro de su familia o grupo de emociones
aula.
• Se reconoce como miembro de su
familia y grupo de aula. Comparte
hechos importantes de su historia
familiar.
• Toma la iniciativa para realizar
acciones de cuidado personal, de
alimentación e higiene de manera
autónoma. Explica la importancia de
estos hábitos para su salud. Busca
realizar con otros algunas
actividades cotidianas y juegos
según sus intereses.
• Expresa sus emociones; utiliza
palabras, gestos y movimientos
corporales. Reconoce las emociones
en los demás, y muestra su simpatía
o trata de ayudar.
• Busca la compañía y consuelo del
adulto en situaciones en las que lo
necesita para sentirse seguro o
contenido. Da razón de lo que le
 sucedió.
PS Convive y participa • Se relaciona con adultos de su Interactúa con las personas que
democráticamente • Interactúa con todas las entorno, juega con otros niños y se lo rodean, incorporando límites
en la búsqueda del bien personas. integra en actividades grupales del y normas que contribuyen a la
común aula. Propone ideas de juego y las búsqueda del bien común
• Construye normas, y asume normas del mismo, sigue las reglas
acuerdos y leyes. de los demás de acuerdo con sus
intereses.
• Participa en acciones que • Realiza actividades cotidianas con
promueven el bienestar sus compañeros y se interesa por
común. conocer sus costumbres, así como
los lugares de los que proceden.
Realiza preguntas acerca de lo que
le llamó la atención.
• Participa en la construcción
colectiva de acuerdos y normas,
basados en el respeto y el bienestar
de todos, en situaciones que lo
afectan o incomodan a él o a alguno
de sus compañeros. Muestra, en las
actividades que realiza,
comportamientos de acuerdo con
las normas de convivencia
asumidos.
• Colabora en actividades colectivas
orientadas al cuidado de los
recursos, materiales y espacios
compartidos.

Construye su identidad,
 como persona
humana, amada por
dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión,
abierto al diálogo con las
que le son
cercanas”
Se desenvuelve de • Comprende su cuerpo • Realiza acciones y juegos de Explora su cuerpo y los
PSIC manera autónoma a manera autónoma, como correr, movimientos que puede realizar
través de su motricidad . • Se expresa corporalmente saltar, trepar, rodar, deslizarse, tomando conciencia de sí
hacer giros, patear y lanzar pelotas, mismos e interactuando con el
etc. –en los que expresa sus espacio, objeto y personas de su
emociones–explorando las entorno para expresarse y
posibilidades de sus cuerpo con comunicar a través de su
relación al espacio, la superficie y los cuerpo, ideas, emociones con
objetos, regulando su fuerza, gestos, posturas tono muscular
velocidad y con cierto control de su y otros
equilibrio.
• Realiza acciones y movimientos de
coordinación óculo-manual y óculo-
podal, acorde con sus necesidades e
intereses, y según las características
de los objetos o materiales que
emplea en diferentes situaciones
cotidianas de exploración y juego.
• Reconoce sus sensaciones
corporales, e identifica las

Se comunica oralmente -Obtiene información del
en su lengua texto oral.
Materna -Infiere e interpreta
información del texto oral.
-Adecúa, organiza y familiar, escolar o local. Utiliza
desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada.
-Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica.
-Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
-Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
necesidades y cambios en el estado
de su cuerpo, como la respiración y
sudoración después de una
actividad física. Reconoce las partes
de su cuerpo al relacionarlas con sus
acciones y nombrarlas
espontáneamente en diferentes
situaciones cotidianas. Representa
su cuerpo (o los de otros) a su
manera, utilizando diferentes
materiales y haciendo evidentes
algunas partes, como la cabeza, los
brazos, las piernas y algunos
elementos del rostro
• Expresa sus necesidades, Se comunica oralmente de
emociones, intereses y da cuenta acuerdo al texto escuchado,
de sus experiencias al interactuar organizando sus ideas, dando
con personas de su entorno opiniones, interactuando con
los demás, apoyándose en
palabras de uso frecuente, sonrisas, gestos y movimientos
miradas, señas, gestos, corporales, reflexionando y
movimientos corporales y diversos comunicando sus intereses y
volúmenes de voz según su necesidades
interlocutor y propósito: informar,
pedir, con - vencer o agradecer.
• Participa en conversaciones o
escucha cuentos, leyendas,
adivinanzas y otros relatos de la
tradición oral. Formula preguntas
sobre lo que le interesa saber o lo
 que no ha comprendido o responde
a lo que le preguntan.
• Recupera información explícita de
un texto oral. Menciona algunos
hechos, el nombre de personas y
personajes. Sigue indicaciones
orales o vuelve a contar con sus
propias palabras los sucesos que
más le gustaron.
• Deduce relaciones de causa-
efecto, así como características de
personas, personajes, animales y
objetos en anécdotas, cuentos,
leyendas y rimas orales.
• Comenta lo que le gusta o le
disgusta de personas, personajes,
hechos o situaciones de la vida
cotidiana a partir de sus
experiencias y del contexto en que
se desenvuelve
Lee diversos tipos de Obtiene información del Identifica características de
COMUN textos en su texto escrito diversos textos, describiendo de
lengua materna • Infiere e interpreta qué trata la información usando
información del texto convenciones básicas de los
Reflexiona y evalúa la textos construyendo diferentes
forma, el contenido y predicciones a partir de algunos
contexto del texto indicios antes y durante de la
lectura para opinar y comentar
sobre algún aspecto leído según
su experiencia vivida
Escribe diversos tipos de -Adecúa el texto a la
textos en su situación comunicativa.
lengua materna -Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
-Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
-Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Crea proyectos desde los _Explora y experimenta los
lenguajes lenguajes del arte
artísticos _Aplica procesos creativos
_Evalúa y Socializa sus
procesos y proyectos
• Escribe por propia iniciativa y a su
manera sobre lo que le interesa.
Utiliza trazos, grafismos u otras
formas para expresar sus ideas y
emociones a través de una nota,
para relatar una vivencia o un
cuento.
_ Explora por iniciativa propia
diversos materiales de acuerdo con
sus necesidades e intereses.
Descubre los efectos que se
producen al combinar un material
con otro
_Representa ideas acerca de sus
vivencias personales usando
diferentes lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.).
_ Muestra y comenta de forma
espontánea a compañeros y adultos
de su entorno, lo que ha realizado,
al jugar y crear proyectos a través de
los lenguajes artísticos
Utiliza escritura no
convencional siguiendo
direccionalidad considerando
propósito y destinatario,
expresando así sus ideas Y
emociones,
revisa y comprueba el escrito
realizado con lo que quiere
comunicar.
Explora diversos materiales de
su entorno e intereses
transformándolos
representando sus vivencia
personales y de su contexto
empleando diversos lenguajes y
cuenta con sus propias palabras
lo que ha realizado
 Resuelve problemas de  Traduce cantidades a - Establece relaciones entre los Traduce cantidades a
cantidad expresiones numéricas. objetos de su entorno según sus expresiones numéricas
características percep - tuales al relacionando objetos de su
• Comunica su comprensión comparar y agrupar aquellos obje - entorno según sus
sobre los números y las tos similares que le sirven para características perceptuales,
operaciones. algún fin, y dejar algunos elementos agrupar, ordenar hasta que el
sueltos. quinto lugar, seriar, agregar y
•Usa estrategias y • Realiza seriaciones por tamaño de quitar hasta cinco objetos
procedimientos de hasta tres objetos. comunicando su comprensión
estimación y cálculo. • Establece correspondencia uno a sobre los números y
uno en situaciones cotidianas. operaciones, expresando la
• Usa algunas expresiones que cantidad de hasta diez objetos
muestran su comprensión acerca de usando el conteo,
la cantidad, el tiempo y el peso cuantificadores, peso, tiempo y
–“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, nociones temporales para usar
“pesa poco”, “antes” o “des - pués”– estrategias y procedimientos de
en situaciones cotidianas. estimación y cálculo.
• Utiliza el conteo hasta 5, en
situaciones cotidianas en las que
requiere contar, empleando
material concreto o su propio
cuerpo.
• Utiliza los números ordinales
“primero”, “se - gundo” y “tercero”
para establecer la posi - ción de un
objeto o persona en situaciones
cotidianas, empleando, en algunos
casos, materiales concreto
MAT Resuelve problemas de _Modela objetos con formas _Establece relaciones entre las Resuelve problemas
forma, geométricas y sus formas de los objetos que están en estableciendo relaciones entre
movimiento y transformaciones
localización _ Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas
_ Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio
su entorno su cuerpo, el espacio, el objeto
_ Establece relaciones de medida en y las personas utilizando
situaciones cotidianas. Expresa con diversas estrategias para
su cuerpo o mediante algunas ubicarse en el espacio o
palabras cuando algo es grande o construir objetos para resolver
pequeño. una determinada situación y
_ Se ubica a sí mismo y ubica expresarla
objetos en el espacio en el que se
encuentra; a partir de ello, organiza
sus movimientos y acciones para
desplazarse. Utiliza expresiones
como “arriba”, “abajo”, “dentro”,
“fuera”, “delante de”, “detrás de”,
“encima”, “debajo”, “hacia
adelante” y “hacia atrás”, que
muestran las relaciones que
establece entre su cuerpo, el
espacio y los objetos que hay en el
entorno.
_Expresa con material concreto y
dibujos sus vivencias, en los que
muestra relaciones espaciales entre
personas y objetos
_Prueba diferentes formas de
resolver una determinada situación
relacionada con la ubicación,
desplazamiento en el espacio y la
construcción de objetos con
material concreto, y elige una para

Indaga mediante Problematiza situaciones
C.T métodos científicos para hacer indagación
para construir sus Diseña estrategias para
conocimientos hacer indagación
Genera y registra datos o
información
Analiza datos e información
Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
indagación
lograr su propósito.
Hace preguntas que expresan su Identifican los cambios que se
curiosidad sobre los objetos, seres producen en los alimentos
vivos, hechos o fenómenos que (color ,, olor, textura, sabor)
acontecen en su ambiente; y, al hace preguntas con base en su
responder, da a conocer lo que sabe curiosidad propone ´posibles
acerca de ellos hipótesis. Además plantea
_ Propone acciones, y el uso de estrategias para obtener
materiales e instrumentos para información sobre lo observado
buscar información del objeto, ser compara sus hipótesis con los
vivo o hecho de interés que le nuevos descubrimientos y
genera interrogantes expresa los resultados en forma
_Obtiene información sobre las oral o gráfica
características de los objetos, seres
vivos o fenómenos naturales que
observa y/o explora, y establece
relaciones entre ellos. Registra la
información de diferentes formas
(dibujos, fotos, modelados.
_ Compara su respuesta inicial con
respecto al objeto, ser vivo o hecho
de interés, con la información
obtenida posteriormente
_Comunica las acciones que realizó
para obtener información y
comparte sus resultados. Utiliza sus
registros (dibujos, fotos u otras
formas de representación, como el
modelado) o lo hace verbalmente.