SESIÓN DE APRENDIZAJE

Leemos un texto descriptivo e identificamos adjetivos

Área: Comunicación Grado: 3° “C” Docentes: Solórzano Oscanoa Carlos A Fecha: 03-04-2023
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y
Desempeños Criterios de evaluación Instrumento de evaluación
capacidades
Lee diversos tipos de textos Desempeño 3° - Predice de qué va a tratar el cuento Lista de cotejo
en su lengua materna. ● Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice, antes de leerlo.
• Obtiene información del tipografía, negritas, subrayado, etc.; asimismo, contrasta la información del texto que lee. - Identifica los adjetivos
texto escrito. ● Explica el tema, el propósito, las motivaciones de personas y personajes, las comparaciones y personificaciones, así como las calificativos en el texto descriptivo.
• Infiere e interpreta enseñanzas y los valores del texto, clasificando y sintetizando la información. - Explica el tema de los textos que
información del texto. Desempeño 4° lee considerando la información
• Reflexiona y evalúa la Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como silueta del texto, palabras, frases, colores y dimensiones de las explícita que se encuentra en estos.
forma, el contenido y imágenes; asimismo, contrasta la información del texto que lee. - Opina y justifica sus ideas a partir
contexto del texto • Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. de la información del texto
• Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto-ilustración, así como la importancia de la naturaleza. descriptivo.
Propósito Hoy leeremos un texto descriptivo en el cual identificaremos adjetivos calificativos.
Evidencia Resuelve las páginas del cuadernillo de comunicación página 25 hasta 31.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Bien común Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno de sus compañeros, evitando cualquier forma de acoso escolar.
META DE APRENDIZAJE: HABILIDADES PARA LA VIDA
3° •Lee con placer diversos tipos de textos cortos, con palabras conocidas y en ocasiones utilizando vocabulario variado. Opina de manera clara sobre las ideas, personajes o hechos del texto.
Identifica las ideas principales y secundarias del contenido del texto.
4° • Lee con placer diversos tipos de textos cortos con vocabulario y temas variados; opina de manera clara sobre las ideas, personajes o hechos del texto. Identifica el propósito del texto, las ideas principales y secundarias, distinguiendo lo relevante de lo que es complementario.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Elaborar la sesión. Fichas de aprendizaje. Imprimir imágenes Plumones. Lápiz, Borrador, tajador, resaltador. Cuadernillo de comunicación
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
• Actividad permanente: Se saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Se muestra una imagen y se lee la situación:
Una niña de la Amazonía desea que la conozcan mejor, por eso expresa sus gustos, características físicas y cualidades a sus amigas y amigos.
Luego se les pregunta: a. ¿Cómo se llamará la niña? b. ¿Qué edad tendrá? ¿Dónde vivirá? c. ¿Cómo es? ¿Qué le gustará? ¿Qué tema creen que haremos hoy día?
• Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto descriptivo en el cual identificaremos adjetivos calificativos.
• Propongo los acuerdos de convivencia como: Respetar las opiniones. Levantar la mano para participar.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
ANTES DE LA LECTURA
Los estudiantes de 3ero leen el título y responden (página 26): YO SOY BARIRRINA
Los estudiantes de 4to leen el título y responden: (página 36): Una visita a la ciudad sagrada de Caral
• ¿De qué tratara el texto? ¿Para qué leeré? • ¿Qué tipo de texto crees que será? • ¿Cómo será Barirrina? • ¿Conoces Caral? ¿Qué sabes de ella?
Registramos las respuestas en la pizarra.
DURANTE DE LA LECTURA
Se invita a los estudiantes a leer de manera personal el texto de la página 36.
Lean por turnos los párrafos del texto y realicen lo siguiente:
a. Subrayen con rojo aquella parte del texto en la que se describe el valle de Supe.
b. Subrayen con verde aquella parte del texto en la que se describe cómo es la Ciudad Sagrada de Caral.
c. Subrayen con azul aquella parte del texto en la que se habla sobre las pirámides.
También se hace recordar que es un texto descriptivo. El adjetivo
DESPUÉS DE LA LECTURA calificativo
Les hago las siguientes preguntas y luego resuelven la ficha de comprensión de texto.
Para el texto: Yo soy Barirrina: a. ¿Cuál es la intención de la niña que escribió este texto? b. ¿Qué características físicas menciona la niña
es una caracteristica o
cualidad del sustantivo
de sí misma? Por ejemplo:
c. ¿Qué resalta la niña sobre sus cualidades? d. ¿Qué relación existe entre Barirrina y la señora de la canasta?
e. ¿Qué le ha enseñado su abuela a Barirrina? Después se pide que resuelvan las páginas 27 y 28.
Para el texto: Una visita a la ciudad sagrada de Caral lápiz pequeño ojos marrones tacones negros
a. ¿Cuáles son las características de las edificaciones de la ciudad sagrada de Caral? b. ¿Es importante la labor de un guía en un sitio
arqueológico? ¿Por qué? c. ¿Recomendarían a sus amistades que visiten la ciudad sagrada de Caral? d. ¿Qué son los adjetivos calificativos?
e. ¿Qué adjetivos encontraron en el texto? Finalmente, resuelven la página 38 y 39 del cuadernillo de comunicación.
Ante sus respuestas se explica acerca de los adjetivos bajo el siguiente esquema que se invita que lo hagan en el cuaderno.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
Resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación. CRITERIOS Lo Lo estoy ¿Qué necesito
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE logré intentando mejorar?
- Predice de qué va a tratar el cuento antes de leerlo.
Se realiza las siguientes preguntas: Identifica los adjetivos calificativos en el texto descriptivo.
- ¿Que hicimos hoy? - ¿Cómo te sentiste al realizarlo? - ¿Qué utilizamos para hacerlo? Explica el tema de los textos que lee considerando la información
- ¿Qué palabras nuevas encontraste en la lectura? explícita que se encuentra en estos.
- Opina y justifica sus ideas a partir de la información del texto
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión. descriptivo.
Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? LISTA DE COTEJO
Leemos un texto descriptivo e identificamos adjetivos
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
PROPÓSITO: Hoy leeremos un texto descriptivo en el cual identificaremos adjetivos calificativos.
CRITERIOS
- Predice de qué va a tratar el cuento Identifica los adjetivos calificativos Explica el tema de los textos que lee - Opina y justifica sus ideas a partir de la información
ESTUDIANTES antes de leerlo. en el texto descriptivo. considerando la información explícita que se del texto descriptivo.
encuentra en estos.
Sí No Sí No Sí No Sí No
1) ALCANTARA VASQUEZ Xamir Antony
2) BONIFACIO HUAMÁN Lian
3) DEUDOR URBANO Orlando Fredy
4) FIGUEROA LAURENCIO Aaby Dekarine
5) HUINCHO TORRES Jhonatan Franco
6) INGARUCA BARZOLA Jazmín Valeria
7) PEREZ ARECHE Alexandre Amadeo Bryan
8) SOTO MICHUE Mayhomi Berenice
9) TORREJÓN MUCHA Jhazmin Adalis
10) VENTURA LEÓN Meyer Adrián
11) YAURI QUISPE Ariana María
12)

____________________________
Jorge Antonio SOLÍS DE LA CRUZ
Vº Bº DIRECCIÓN

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 FICHA COMUNICACIÓN 3. Elabora un mapa de ideas sobre tus características, siguiendo estos
Leemos un texto descriptivo e identificamos adjetivos pasos:

1. Observa el dibujo, completa y contesta.

a) ¿Qué animal está en el dibujo? ____________________

b) Descríbelo

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. Completa este texto. ¡Hora de practicar! ------------------

1. Une con una flecha, los letreros con sus adjetivos correspondientes:

La ________________________ es un animal mamífero oriundo del Perú. La zapatilla nuevos

Su cabeza es ________________ su cuerpo está cubierto de Las medias nueva
______________. Sus patas son ____________ y su _____________ El zapato nuevo
es corta.
Los sombreros nuevas

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2. Une con una flecha el sustantivo con su adjetivo. Luego reescribe la
oración.
acido
a) La selva... • es calurosa
• es caluroso
trabajador

4. IDENTIFICA: Subraya con rojo los adjetivos en las oraciones.

b) La chicha se hace de maíz.... • morad a) El loro está en la jaula amarilla.
• morada b) Los perros bravos mordieron un hueso.
c) La manzana está madura.
d) La señora amable me llevó a mi casa.
e) Mi reloj es nuevo.
f) El sombrero es marrón y de paja.
c) La parihuana tiene alas ________ el pecho y el cuello ________ FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
rosadas, blanca , blanco Pinta el color de la carita si es que lograste cumplir los criterios, lo estas intentando o qué necesitas
mejorar.

CRITERIOS Lo Lo estoy ¿Qué

logré intentan necesito
do mejorar?

- Predice de qué va a tratar el cuento antes de leerlo.

Identifica los adjetivos calificativos en el texto descriptivo.

Explica el tema de los textos que lee considerando la información
explícita que se encuentra en estos.
- Opina y justifica sus ideas a partir de la información del texto
descriptivo.

P E R F U M A D A S M
T N R E H N A D V O A
3. BUSCADORES DE ADJETIVOS: Busca en el sopa de letras los R A V M C D E I O S R
adjetivos. A N I H A C I D O S Q
B P A E O I A N N O P
viajera A O J O A I H R U T Z
J R E Q A E K V W O X
alegre A Q R A E J L M L Y A
D E A O I L M E Y Z R
perfumada O R O P E Z V L O C H
R O S A L I A D U R O
veloz T A L E G R E E R R E
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S O L I R E Y N A L D
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