ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

“Leemos sobre la experiencia de Javier y Mariana en su primer día de clases”

1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E: IGNACIO ESCUDERO

DOCENTE: AHIDE AQUINO TALLEDO

GRADO Y SECCIÓN: 3° “A” FECHA 12 DE MARZO 2024

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.
CRITERIOS DE
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACION

Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios

●Mencionar de que tratará el
como silueta del texto, palabras, frases, colores y
Lee diversos tipos de textos escritos dimensiones de las imágenes; asimismo, contrasta la texto a partir del título e
en su lengua materna información del texto que lee. imágenes antes de leer

Identifica información explícita que se encuentra en ●Ubicar información

●Obtiene información del texto
escrito:
●Infiere e interpreta información del
texto:
●Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto:
distintas partes del texto.
importante que se encuentra
en el texto
Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos
y lugares.
●Deducir características de las
Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de
personas y el lugar que se
algunos recursos textuales (ilustraciones, tamaño de letra,
menciona en el texto.
etc.) y justifica sus preferencias cuando elige o recomienda
textos a partir de su experiencia
●proponer recomendaciones
de acuerdo con las
necesidades que se menciona
en el texto

COMPETENCIA TRANSVERSAL Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Evidencia Ubicar información, deducir características de personas y el lugar que se encuentra en el texto.

Instrumento de evaluación Lista de cotejo

ENFOQUES
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES

Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a

Búsqueda de la excelencia Superación personal
circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Orientación al bien común Responsabilidad responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

ANTES DE LA SESION MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Papelote
● Texto sobre la experiencia de aprendizaje en papelote o en
papel tamaño poster. Papel bond

Plumón lápiz, etc.

● Texto sobre la experiencia en A4

● Fotocopia ficha de actividad 1. (opcional)

P
 ● Fotocopia de la ficha de reflexión

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

⮚ Recibimos a todos los niños de manera cordial, respetuosa y con un saludo especial.
⮚ Pegamos o escribimos la denominación de la experiencia de aprendizaje y abrimos el diálogo:
¿Qué nos dice el título? ¿sobre qué tratará esta experiencia? ¿Qué entienden por convivencia
armónica? ¿será importante para mantener un ambiente de confianza y respeto? ¿por qué?
⮚ Presenta el propósito de la actividad: hoy leeremos un texto sobre la experiencia de Javier y
Mariana, aplicando la audición de textos como estrategia; para ubicar información, deducir
características de lugares, personajes y justificar nuestra recomendación.
⮚ Pedimos que escriban el nombre de la experiencia de aprendizaje en una página completa de
sus cuadernos.
⮚ Colocamos los criterios en un lugar visible y explica brevemente en que consiste cada uno de
ellos, asimismo explicaremos brevemente en que consiste cada uno de ellos
PASOS (CRITERIOS)
Decir de que tratará el texto a partir del título e imágenes antes de leer
Ubicar información importante que se encuentra en el texto
Deducir características de las personas y el lugar que se menciona en el texto.
proponer recomendaciones de acuerdo con las necesidades que se menciona en el texto

⮚ Invitamos a un grupo de estudiantes a elegir los acuerdos de convivencia pertinentes para la

actividad.
⮚ Abrimos el dialogo: ¿Por qué eligieron esos acuerdos? ¿creen que los acuerdos que eligieron
permitirán que la clase sea respetuosa, alegre y motivador? ¿Por qué?

DESARROLL
O

Antes de la lectura
⮚ Pegamos en un lugar visible el texto sobre la nueva experiencia de aprendizaje e invitamos a
leer el titulo y observar las imágenes luego preguntamos a través de la lluvia de ideas. ¿Qué nos
dice el título del texto? ¿de que tratará el texto? ¿para que se habrá escrito?
⮚ Pedimos que escriban en sus cuadernos las respuestas.

¿De qué tratará el texto? ¿Para qué crees que se habrá escrito?

_______________________________________________ ___________________________________________
____________________________________ ___________________________________________

P
⮚ Comentamos que verificarán si sus respuestas fueron acertadas mediante la lectura que van a
realizar. Para ello entregamos el texto impreso y pedimos que lo peguen inmediatamente en sus
cuadernos. utilizar anexo 1

Durante la lectura
⮚ Pedimos que lean en silencio mientras el docente lee en voz alta.

⮚ Pedimos que realice la relectura identificando los signos de puntuación que se recuerdan y que
pinten de un color determinado.

Después de la lectura
⮚ Entregamos fotocopia de la ficha de actividades o pedimos que copien en sus cuadernos el
desarrollo de las actividades de comprensión de textos
⮚ Planteamos las siguientes preguntas para determinar si los estudiantes ubican información que
se encuentra en el texto. Pedimos que lo respondan en sus cuadernos.

●¿De quién habla la situación que nos presenta el texto?

●¿Qué es lo que comentan?

●¿De qué se da cuenta Lupe?

●¿Cómo se encuentra el salón de Javier y Mariana?

Completa los siguientes espacios

●Los productos debemos

entregar__________________________________________________
●Como producto final
realizaremos__________________________________________________

⮚ Planteamos las siguientes preguntas para determinar si los estudiantes infieren información que
se encuentra en el texto. Pedimos que lo respondan en sus cuadernos.

⮚ ¿Por qué crees que los estudiantes nuevos no tenían interés de conversar?

⮚ ¿Por qué crees que el salón de Javier y Mariana se encuentra de esa manera?

⮚ ¿Cómo habrán imaginado encontrar su aula Javier y Mariana?

⮚ Orientamos a través de las preguntas: Sobre la pregunta ¿Por qué crees que los estudiantes
nuevos no tenían interés de conversar? Planteamos repreguntas ¿creen que ellos sean tímidos?
¿creen que ellos sean hijos de padres adinerados? ¿creen que no le caen bien sus nuevos
compañeros? Cuál será la razón por lo que no tienen interés de hablar (planteamos otras
repreguntas para las demás interrogantes
⮚ Promovemos la reflexión, el contenido y contexto del texto planteando la siguiente pregunta

⮚ ¿Cómo ayudarías a organizar el salón de Javier y Mariana?

______________________________________________________

P
⮚ Orientamos a través de repreguntas Imagínense que mañana es su cumpleaños y alquilan un
local ¿qué es lo que harían primero? ¿Qué es lo que harían para que los invitados se sientan
cómodos? (estas preguntas son para aclarar que antes de cualquier actividad se necesita
planificar las actividades)
⮚ Acompañamos constantemente, sobre todo a los que necesitan mayor atención para
asegurarnos que todos y todas hayan desarrollado las actividades.
⮚ Felicitamos a todos por la actividad desarrollada

CIERRE

⮚ Luego de realizar las diferentes actividades invita a los estudiantes a que reflexionen sobre el
proceso de su aprendizaje respondiendo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿qué parte de la actividad te
gusto más? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste? ¿Para qué me servirá lo aprendido?
⮚ Entregamos la ficha de reflexión y autoevaluación si cumplieron con los criterios de evaluación
que dimos a conocer al inicio de esta actividad

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

⮚ ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?

⮚ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

⮚ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

__________________________ ___________________________
SUB Director (a) Docente

P
 LISTA DE COTEJO
DOCENTE AHIDE AQUINO TALLEDO ÁREA COMUNICACIÓN

I. E. IGNACIO ESCUDERO FECHA 12 DE MARZO

EVIDENCIA Ubicar información, deducir características de personas y el lugar que se encuentra en el

texto.

COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

CRITERIOS PARA EVALUAR

Mencionar de que Ubicar información Deducir proponer
tratará el texto a importante que se características de recomendaciones de
N partir del título e encuentra en el las personas y el acuerdo con las
NOMBRE
° imágenes antes de texto lugar que se necesidades que se
leer menciona en el menciona en el texto
texto.

AGUILAR ROJAS MARIA

1 FERNANDA
ALBURQUEQUE ORDINOLA
2 JECOK YHESM
CASTILLO CASTILLO JHAN
3 CARLOS
ATOCHE VILCHEZ CRISTHIAN
4 DAVID
5 CHERO GARCIA JAIRO MOISES
CORNEJO IMAN MILAGROS
6 MARIELA
CRUZ CORONADO ARIANA
7 DANESKA
ESCOBAR CORREA BRIANA
8 DALESKA
FARFAN REYES YORDAN
9 DAVID
1 GARCIA SILVA ROSA VALERIA
0
1 LIZAMA RAMIREZ DAYANNA
YAMILETH
1
1 MARCELO OLAYA DAYRON
YOSUE
2
1 MEDINA SOTO MARTHA
YULYET
3
1 MEDINA ZAPATA IVANA
JIMENA
4
1 MENDOZA PAZO YAKELINE
NOEMI
5
1 MOGOLLON GONZALES EVA
SAHORY
6
1 NILUPU ARCELA YKER
FABIAN
7
1 ORDINOLA CHORRES GEMA
NICOLS
8
1 QUISPE FERNANDEZ PIERINA
9

P
2 RAMOS GARCIA GREYSI DE
LOS ANGELES
0
2 SANCHEZ VILCHEZ
VALENTINA
1
2 SANTIAGO RUIZ JAIME
ABDIEL
2
2 SOTO PEÑA CRISTEL
ALONDRA
3
2 VALDEZ SANTOS ALESKA
KAORY
4
2 VILCHEZ CRUZ STEFANO
SNAYDER
5
2 YOVERA ZAPATA ALEXANDER
SMITH
6

LOGRÓ NO LOGRÓ

ANEXOS
P
 1 JAVIER Y MARIANA EN SU PRIMER DIA DE CLASES

Javier va a la escuela el primer día de clases juntos

con su vecina Mariana y comentan que están
emocionados por volver a estudiar. Ellos ingresan
este año al tercer grado.
Al llegar a la escuela se encuentran con sus
compañeros y compañeras, Javier saluda a sus
amigos y dice que estaba esperando venir a la escuela
para jugar con ellos. Mariana en cambio dice que
quiere estudiar y aprender nuevas cosas – hay que
seguir aprendiendo para ser mejor cada día – dice.
Al ingresar al salón observan compañeros nuevos, pero nadie les hablaba, tampoco los
estudiantes nuevos mostraban interés de hablar. El nuevo salón de Javier y Mariana está
bien pintado, pero vacío; no como ellos habían imaginado encontrar; solamente la pizarra,
las carpetas y un cartel que decía “BIENVENIDOS”. Diego piensa que es necesario
organizarse para que su salón sea más bonito.

1 JAVIER Y MARIANA EN SU PRIMER DIA DE CLASES

Javier va a la escuela el primer día de clases juntos con su vecina Mariana y comentan que
están emocionados por volver a estudiar. Ellos ingresan este año al tercer grado.
Al llegar a la escuela se encuentran con sus compañeros y compañeras, Javier saluda a sus P
P
P
2 ¿Cuál es el reto que vamos enfrentar? 3 ¿Cuál será nuestro producto final?

¿Qué podemos hacer

para participar en Presentación de los
armonía en la sectores del aula con
organización de lemas creativos
nuestra aula?

¿Cómo nos organizamos para lograr el ¿Cómo presentaremos nuestros

4 reto? 5 productos?

Trabajaremos en equipo y
Los guardaremos en un
desarrollaremos las
portafolio, otros en el
actividades en dos semanas.
cuaderno bien limpio
presentable y ordenado.

6 ¿Qué actividades realizaremos?

Primera semana Segunda semana

Proponemos acuerdos Recordamos lo que

y ubicamos los aprendimos y
espacios inspiradores presentamos los
del aula. espacios inspiradores
de aula.
Comprensión de la lectura
1. Responde las siguientes preguntas
● ¿De quiénes habla la situación que nos presenta el texto?

● ¿Qué es lo que comentan?

● ¿Qué es lo que propone Mariana?

● ¿Cómo se encuentra el salón de Javier y Mariana?

P
 Completa los siguientes espacios
Los productos debemos entregar__________________________________________________
Como producto final realizaremos__________________________________________________

2. Responde las preguntas

¿Por qué crees que los estudiantes están

tímidos?

¿Por qué crees que el salón de ¿Cómo habrán imaginado

Javier y Mariana se encuentra sin encontrar su aula Javier y
adornar? Mariana?
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
3. Piensa y responde
____________________________ ____________________________
¿Cómo ayudarías a organizar el salón de Javier y Mariana?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Reflexiona sobre lo que aprendiste

● Pinta las nubes según lo que lograste en esta actividad con los colores que indican.

Lo logré Me falta un poco por mejorar Me falta mucho por mejorar

Ubiqué información importante

Dije de que tratará el texto a que se encuentra en el texto
partir del título e imágenes
antes de leer.

Deduje características de las Propuse recomendaciones de

personas y el lugar que se acuerdo con las necesidades que se
menciona en el texto. P
menciona en el texto
P