ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : CUARTO
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

LEEMOS SOBRE LO VALIOSO QUE ES NUESTRO NOMBRE

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Hoy los estudiantes leerán un texto sobre lo valioso de nuestro nombre para
conocer de qué trata y cómo está organizada la información.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno de trabajo de comunicación 4

 Ficha de comprensión.
 Lápiz y borrador

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y
CAPACIDAD
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA.
• Obtiene información
del texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
INSTRUM
EVIDENCIA DEL ENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACI
DESEMPEÑO
ÓN
• Identifica información explícita que se encuentra en distintas Identifica
partes del texto. Distingue información de otra próxima y información Lista de
semejante, en la que selecciona datos específicos en diversos tipos
explícita en el cotejo
de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos
con palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, texto que lee.
de acuerdo a las temáticas abordadas.
• Deduce características implícitas de personajes, animales,
objetos y lugares, y determina el significado de palabras según el
contexto y hace comparaciones; así como el tema y destinatario.
Establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia
y enseñanza y propósito, a partir de la información explícita e
implícita relevante del texto.
• Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios
como silueta del texto, palabras, frases, colores y dimensiones de
las imágenes; asimismo, contrasta la información del texto que
lee.
• Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto-
ilustración, así como adjetivaciones y las motivaciones de
personas y personajes.
• Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de
algunos recursos textuales (ilustraciones, tamaño de letra, etc.) y
justifica sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir
de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de
 reflexionar sobre los textos que lee.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.

Inicio presentando las imágenes y el texto.

Indico leer en grupo.

Los nombres que le damos a todo lo que nos rodea muchas veces tienen un origen y una
historia.

Dialogamos sobre lo que sabes acerca de tu nombre, a partir de estas preguntas:

¿Cuál es tu nombre?
¿Qué origen tiene?
¿Tiene algún significado?
¿Por qué te pusieron ese nombre?
¿Te gusta tu nombre? ¿Por qué?

Doy a conocer el propósito.

Propósito: Hoy leeremos un texto para conocer de qué trata y reconoceremos

información relevante.

Doy a conocer los criterios de evaluación.

 Utiliza estrategias de lectura para obtener información implícita y explicita.

 Predice de qué tratará el texto y su utilidad.

 Explicar el significado de palabras o frases teniendo en cuenta la información del texto.

 Reflexiona sobre la función que cumplen en el texto las imágenes, el tamaño y el tipo
de letra.

Recordamos las normas de convivencia del aula.

DESARROLLO

ANTES DE LA
LECTURA
Solicito a los estudiantes que observen el siguiente texto:

¿Cómo está organizado?

Pregunto:
- ¿Has visto o leído un texto como este alguna vez?, ¿dónde?
- ¿Te gustaría leer este texto?, ¿por qué?
- ¿Qué observas en las imágenes?
-¿Las imágenes ayudan a deducir el contenido?
- ¿Quién lo habrá escrito y para qué?
- ¿De qué crees que tratará?
- ¿Cuáles son sus partes?

Entrego a cada estudiante una copia del díptico indico que enumeren las páginas según el
esquema que presento:

TEXTO 1
TEXTO 2

Inician la lectura del texto siguiendo el orden TEXTO 1, luego TEXTO 2

Seguimos la secuencia de cada texto haciendo énfasis en la información sobre el nombre.

Si hay palabras que no conocen vamos orientando a la deducción. Acompaño el proceso de

lectura.

DESPUÉS DE LA
LECTURA
Una vez concluida la lectura de ambos textos preguntamos a los estudiantes:

- ¿Qué tipo de texto será?

- ¿Para qué se escribió estos textos?

- ¿En qué se parecen?

-¿En qué se diferencian?

-¿Para qué se habrán utilizado los globos de diálogo en los textos? or qué crees que la imagen
de la portada es más grande que el resto del díptico?

¿Qué título le pondrías a cada texto?

Desarrollamos una ficha de comprensión

Cuaderno de trabajo 4to grado (edición 2020 pág. 23-30)

(edición 2021 pág. 5-12)
 CIERRE

 Metacognición: responden las siguientes preguntas.

¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me va a servir lo aprendido?

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Criterios de evaluación

Utilicé estrategias de lectura para obtener información del

texto.

Predije de qué tratará el texto y su propósito a partir del

título.

Expliqué el significado de palabras o frases teniendo en cuenta

la información del texto.

Expliqué la función de las imágenes y el tipo de letra en el

texto.

VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”

CAPACIDADES:
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Utiliza Predice de qué Explica el Explica la función
estrategias de tratará el texto y significado de de las imágenes y
lectura para su propósito a palabras o frases el tipo de letra en
CRITERIOS DE EVALUACIÓN obtener partir del título. teniendo en el texto.
información del cuenta la
texto. información del
texto.

intentando

intentando

intentando

intentando
Necesita

Necesita

Necesita
Necesita
Lo logró

Lo logró

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Lo está

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ayuda

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