“Leemos una noticia: La llegada del Ciclón Yaku”
I. DATOS GENERALES
 Institución Educativa Nº 103: “LUIS ARMANDO CABELLO HURTADO”
 Grado y Sección: 3º B Ciclo: IV
 Docente: Sonia Durand Ysla.
 Fecha: 21 /03/2023
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIAS
Y CAPACIDADES
Lee diversos tipos de textos en su
lengua materna.
COM
• Obtiene información del texto
escrito.
• Infiere e interpreta información
del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
 Define metas de aprendizaje.
COMP.
 Organiza acciones estratégicas para
TRANSV
.
alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño 
durante el proceso de aprendizaje.
Enfoques transversales
Ambiental Docentes y estudiantes toman conciencia y plantean soluciones con relación a la realidad ambiental de su
I. E.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
 Elaborar la sesión
 Fichas de aprendizaje
 Imprimir imágenes.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Nivel: Primaria
Horas Pedagógicas:03
DESEMPÈÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
(Criterios de Evaluación) APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Menciona de qué Lista de cotejo
trata el texto al
Predice de qué tratará el texto, a observar el título y
partir de algunos indicios como sub títulos.
silueta del texto, palabras, frases,
colores y dimensiones de las Ubica información
imágenes; asimismo, contrasta la explícita e implícita
del texto.
información del texto que lee.
Explica el propósito e
• Identifica información explícita
intención del escrito
que se encuentra en distintas respondiendo las
partes del texto. preguntas después de
leer el texto.
• Explica el tema, el propósito, la
enseñanza, las relaciones texto-
ilustración, así como la
importancia de la naturaleza.
 Propone por lo menos una Participa en la
estrategia y un procedimiento que le evaluación de sus
permitan alcanzar la meta, plantea aprendizajes,
alternativas de cómo se organizará identificando los
y elige la más adecuada. aprendizajes que
Explica el proceso, los resultados lograron desarrollar, así
obtenidos, las dificultades y los como las actitudes y los
ajustes y cambios que realizó para valores que lograron
alcanzar la meta. poner en práctica en la
presente EDA
Actitudes o acciones observables
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
- Plumones
--Lápiz, Borrador tajador
- Lectura
Moment Actividades y Estrategias
os

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invito a marcar la

Inicio asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración
dirigida por un estudiante.
Participan en actividades lúdicas o dinámicas. (movimientos)
20 min
Antes de la lectura
-Observa las imágenes del texto.
¿De qué crees que tratará el texto? Escribe lo que piensas antes de leer.

Durante la lectura

-Lee por ti mismo el texto, si presentas dificultad pide ayuda a tu profesor (a)
Santiago es un niño que está muy preocupado ya que se ha enterado por los noticieros de la llegada de un
ciclón denominado Yaku.

El senamhi explica que la llegada del ciclón yaku afectará la costa del país y se presentará en forma de lluvias
moderada y en las zonas de cuenca media y sierra se esperan lluvias importantes. Desde la llegada de este
ciclón se han presentado en nuestro país, y en especial en Tumbes, lluvias intensas, fuertes vientos,
ventarrones. En Tumbes, el jueves pasado hubo un fuerte viento que levantó tres grandes árboles de a
raíz, en la panamericano norte, creando sosobra en la población tumbesina. La gente tiene temor de
las consecuencias que traerá este fenómeno climatológico

Después de la lectura:
1.- Según la lectura, ¿Qué tipo de texto es?
 Narrativo
 Expositivo
 Argumentativo
 Descriptivo
2.- Según el texto, ¿Quién se enteró de la noticia?
 Yaku
 Ciclón
 Santiago
3.- Según el texto, ¿Qué entidad explica la llegada del ciclón Yaku?
 INDECI
 SENAMHI
 SENATI

4.- Según el texto, ¿A qué parte del país afectará este fenómeno climatológico?
 A todo el Perú
 A la costa del Perú
 A la sierra del Perú
 5.- Según el texto, ¿Cuál es el significado de la palabra “Ciclón”?

 Viento fuerte que produce precipitaciones

 Viento huracanado
 Viento extremadamente fuerte producido por una depresión atmosférica.
6.- Responde: ¿Qué ocurrió en Tumbes con la llegada del ciclón Yaku?
7.- ¿Cómo se sienten las personas ante la llegada de este ciclón Yaku?

8.- ¿Cómo te sientes ante la llegada de este ciclón Yaku?

9.- ¿Qué efectos ha dejado la llegada de este ciclón Yaku en nuestra región?

10.- ¿Quiénes se han visto afectados por la llegada de este ciclón Yaku en nuestra región?
11.- ¿Qué opinas del texto leído?

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentand necesito
o mejorar?
Menciona de qué trata el texto al observar el título y sub títulos.

Ubica información explícita e implícita del texto.

Explica el propósito e intención del escrito respondiendo las

preguntas después de leer el texto.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

LISTA DE COTEJO
 LA LLEGADA DEL CICLON YAKU
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
PROPÓSITO: “Leemos una noticia sobre La llegada del Ciclón Yaku”

CRITERIOS
Menciona de qué trata el Ubica información Explica el propósito
texto al observar el explícita e implícita del e intención del
título y sub títulos. texto. escrito
ESTUDIANTES respondiendo las
preguntas después
de leer el texto.

Sí No Sí No Sí No