Clases de animales vertebrados

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: Docente:

Área: Fecha: /11/2023
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
Campo capacidades evaluación Instr. de
Área
temático Enfoque transversal: Enfoque de orientación al bien común/ Enfoque de búsqueda de la evaluación
excelencia
CyT Clases de Explica el mundo - Describe los órganos - Reconoce - Elaboración - Lista de
animales físico basándose que conforman los sis- los 5 grupos de mapa cotejo.
vertebrados en conocimientos temas de plantas y de animales conceptual
sobre los seres animales. vertebrados. de la
vivos, materia y - Compara diversas - Señala las clasificación
energía, especies y reconoce se- característic de los
biodiversidad, mejanzas y diferencias. as de los animales
Tierra y universo. mamíferos, vertebrados.
- Describe cómo el hábitat
- Comprende y proporciona a los peces,
usa organismos recursos anfibios,
conocimientos para satisfacer sus ne- reptiles y
sobre los seres cesidades básicas. aves.
vivos, materia y Ejemplo: El estudiante - Clasifica los
energía, describe cómo se animales
biodiversidad, alimentan los animales vertebrados
Tierra y en la selva por su
universo. alimentació
- Evalúa las n,
implicancias del reproducció
saber y del n y lugar
quehacer donde
científico y viven.
tecnológico.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al bien - Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
común.
Enfoque de búsqueda de la - Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
excelencia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones nuevas

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

INICIO

Motivación

 Elaboran un listado de animales vertebrados que conocen.

Saberes previos

 Planteamos las preguntas: ¿Cómo son estos animales que nombraron?, ¿Por qué son vertebrados?,
¿Cómo clasificaríamos a los animales vertebrados?
Conflicto cognitivo

 Preguntamos: ¿Por qué hay diferentes formas de clasificar a los animales vertebrados?
 El propósito del día de hoy.
Clasificar los animales vertebrados por su estructura y otras formas.

 Escuchan los indicadores de evaluación que le permitirán valorar si logramos el propósito del día.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Escuchar con respeto a los demás.
 Levantar la mano para opinar.

DESARROLLO

 Observan una lámina de animales vertebrados. Se les explica que cada animal representa una clase
de animal vertebrado.

 Se les pregunta: ¿Qué observan?, ¿Cómo es cada animal?, ¿Cómo los agruparían?

Planteamiento del problema

 Se plantea el problema mediante la siguiente pregunta:

¿Por qué es importante conocer las clases de animales vertebrados?

Planteamiento de hipótesis

 En equipos de trabajo formados inicialmente, se les pide dialogar para poder responder al problema
planteado.
 Presentan sus hipótesis escritas en tarjetas.

Es posible que sea importante conocer las clases de animales vertebrados para
saber cómo tratarlo o cuidarlos.
Elaboración del plan de indagación

 Se pregunta a toda la clase: ¿cómo podemos comprobar si las hipótesis dadas son las correctas?
 Ante las posibles respuestas o hipótesis, se indica que deberán contrastarlas, para ello elaboran un
plan de indagación.
Plan de indagación

 Observar un video sobre los animales vertebrados.

 Indagar información sobre las clases de animales vertebrados.
Recojo de datos y análisis de resultados

 Observan un video sobre los animales vertebrados.

https://www.youtube.com/watch?v=5Tg0J59MYII

 Se les pregunta: ¿De qué trató el video?, ¿Cuáles son las clases de animales vertebrados?
 Organizados en 5 equipos, se les entrega información acerca de las clases de animales vertebrados.

LOS ANIMALES VERTEBRADOS

A)- Mamíferos
Son todos aquellos animales que se caracterizan porque tienen su cuerpo cubierto de pelo. Sus extremidades
tienen generalmente forma de patas que les permiten desplazarse.
Los mamíferos acuáticos como los delfines o las ballenas tienen sus extremidades transformadas en aletas y
los mamíferos voladores como los murciégalos poseen membranas en sus extremidades anteriores que les
sirven de alas
Decimos que son animales de sangre caliente.
Su boca tiene labios y dientes. Los labios permiten succionar lo leche al mamar sin causar daño. Algunas
ballenas no tienen dientes, sino unas finas láminas llamadas barbas
Ejemplos:

B- Aves
Son todos aquellos animales que se caracterizan parque, su cuerpo está cubierto de plumas.
Sus extremidades anteriores tienen forma de alas
Las aves vuelan gracias a los movimientos de sus alas, aunque algunas aves no son capaces de volar, como
las avestruces o los pingüinos
El esqueleto es muy ligero, ya que los Huesos son huecos. La boca posee un pico sin dientes
Ejemplos:
C. Peces.
Su cuerpo está cubierto de escamas
Sus extremidades tienen forma de aletas.
La mayoría de los peces tienen esqueleto óseo, con huesos en forma de espina.
Son animales de sangre fría.
Casi todos los peces tienen vejiga natatoria, que es como una bolsa llena de aire evita que se hundan
Ejemplos:

D- Anfibios
Su piel está desnuda y húmeda. Viven en el agua y en la tierra.
Sus extremidades son patas musculosos, que les permiten nadar o saltar
Son animales de sangre fría
Son ovíparos: se reproducen por huevos
Ejemplo:

E. Reptiles
Su cuerpo está cubierto de escamas
Sus extremidades tienen formo de patas, que suelen ser muy cortas. Algunos reptiles, como las serpientes, no
tienen patas
Son animales de sangre fría. Por ello suelen vivir en ambientes cálidos, y se aletargan durante.
En la boca suelen tener muchos dientes, todos del mismo tamaño, con los que retienen o sus presas.
 Son ovíparos, es decir, se reproducen por huevos

 Completan un esquema con las características de la clase de animal vertebrado que les tocó.

 Clasifican los animales según su alimentación.

¿DE QUE SE ALIMENTAN?

Según de qué se alimenten, los animales se clasifican en:
• Herbívoros: comen plantas. Por ejemplo, la vaca, el conejo, el Caballo.

• Carnívoros: comen otros animales. Por ejemplo, el perro, el gato, el león, las águilas...
 Omnívoros: comen plantas y animales. Por ejemplo, el oso, el chimpancé, el cerdo, el jabalí...

Hay animales que se alimentan de otros animales muertos, que se llaman carroña. Se llaman animales
carroñeros. Son las hienas, los buitres y los escarabajos, por ejemplo.

 Clasifican los animales según el lugar donde viven.

Por el lugar donde viven: pueden ser:

Acuáticos: aquellos que viven en el agua.
Aéreos: aquellos que se desplazan en el aire.
Terrestres: aquellos que viven y se desplazan por el suelo.

Acuáticos aéreos terrestres

 Determinan las clases de animales vertebrados según su forma de reproducción.

 ¿COMO SE REPRODUCEN?
• Animales vivíparos: nacen del vientre de su madre. Casi todos son mamíferos, ósea, que al nacer, las crías
toman leche de su madre. Y tienen casi todos pelo. Por ejemplo, el perro, el gato, el elefante, la jirafa, la foca,
el conejo...

• Animales ovíparos: nacen de un huevo. Son las aves, los reptiles, los peces y los insectos.

Casi todos los insectos pasan por unos cambios hasta que se hacen adultos. Estos cambios se llaman
metamorfosis. La metamorfosis tiene cuatro fases: huevo, larva, pupa y adulto.

Estructuración del saber construido

 Revisan sus hipótesis y contrastan sus respuestas, luego responden con fundamento al problema
planteado.
 Elaboran un mapa conceptual sobre las clases de animales vertebrados.

ANIMALES
VERTEBRADOS

Son los que tienen esqueleto interno (huesos)

PECES REPTILES AVES

Nacen de huevos Nacen de huevos Nacen de huevos
Viven en el agua Se arrastran Tienen alas, plumas
Tienen aletas y escamas Tiene escamas y pico

ANFIBIOS MAMÍFEROS
Nacen de huevos Nacen de su madre
Los renacuajos viven en agua, no tienen Tienen patas
patas Se alimentan de pequeños de leche
Los adultos viven en la tierra, tienen patas.
Los hay con alas
Los hay con aletas
Animales Vertebrados: Características para Niños

MAMÍFEROS AVES ANFIBIOS REPTILES PECES

- Vivíparos. * Ovíparos. -Ovíparos. * Ovíparos. * Ovíparos.

-Maman leche de su -Cuerpo con plumas. -Piel desnuda y húmeda. -4 patas (o -Cuerpo cubierto por
madre -2 Alas y 2 patas. -4 patas. ninguna, se arrastran escamas.
-Cuerpo con pelos. -Respiración: por -Temperatura corporal: -Temperatura corporal: -Aletas.
-Tienen 4 patas pulmones. sangre fría. sangre fría. -Temperatura corporal:
-Respiración: por sangre fría.
pulmones.

CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
 Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Reconocí los 5 grupos de animales vertebrados.
- Señalé las características de los mamíferos,
peces, anfibios, reptiles y aves.
- Clasifiqué los animales vertebrados por su
alimentación, reproducción y lugar donde viven.
 FICHA
Animales vertebrados
1. Recorta y clasifica, pegando cada animal donde corresponda:

Mamíferos Aves Peces Reptiles Anfibios

2. Completa el crucigrama.

1
2
3
4
5
6
7

Horizontales: Vertical:
1 - Animal que vive en la tierra Los peces tienen el cuerpo recubierto de ellas
2-Órgano respiratorio de los peces (plural)
3-Animal que vive en el agua
4-Animal que vive en la tierra y en el agua
5-Organo respiratorio de los mamíferos
6-Los peces las utilizan para nadar
7-Las aves las utilizan para volar

3. Escribe el grupo al que pertenece cada animal y por que

El tiburón El sapo El pingüino El elefante El cocodrilo

El tiburón es un… El sapo es un …. Elefante es un…

El pingüino es un… El cocodrilo es un…
Lo sé porque… Lo sé porque… Lo sé porque… Lo sé porque… Lo sé porque…

Podrías decir si algunos de estos animales tienen la sangre fría

4. Los vertebrados se clasifican por

__________________ _____________________
________________
__________________ __________________
5. Los vertebrados pueden ser:
Por su reproducción: _____________________ _____________________
Por su alimentación: _____________________ _____________________
Por el lugar donde viven: ___________________ _________________ _____________________

6. Encierra en un círculo la respuesta correcta a las siguientes preguntas:

1. La vaca es un animal:
a) herbívoro b) vivíparo c) Todas d) N.a.
El cerdo es un animal:
a) omnívoro b) ovíparo c) Todas d) N.a.
La gallina es una animal:
a) vivíparo b) ovíparo c) Todas d) N.a.
El lobo es un animal:
a) carnívoro b) vivíparo c) Todas e) N.a.
El águila es un animal:
a) Vivíparo b) Acuático c) Todas d) N.a.

7. Escribe dentro del paréntesis una "V" si es verdadero y una "F" si es falso:
a) Los vertebrados por su reproducción pueden ser herbívoros y carnívoros. ( )
b) Los animales que comen de todo se les llama omnívoros. ( )
c) Los vivíparos son aquellos que nacen del vientre de su madre. ( )
d) Los ovíparos nacen de huevos. ( )

8. Relaciona con una línea:

Ovíparo•

Vivíparo•

Carnívoro•

Herbívoro•
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios
- Reconoce los - Señala las - Clasifica los
5 grupos de características animales
animales de los vertebrados
vertebrados. mamíferos, por su
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes peces, alimentación,
anfibios, reproducción
reptiles y y lugar donde
aves. viven.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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