IEP “Cristo Milagroso” – Surco

U G E L 07

SESIONES DE APRENDIZAJE Nº11

II BIMESTRE

I. DATOS GENERALES

⮚ UGEL : 07 – San Borja.

⮚ ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA

⮚ NIVEL : PRIMARIA

⮚ GRADO : 4to

⮚ FECHA :

⮚ DURACIÓN : 80 min

⮚ TUTOR DE AULA :

⮚ DOCENTE DEL CURSO : MARLENY RAMIREZ

TITULO DE LA SESIÓN
Las aves y los reptiles

Las aves y los reptiles

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Explica el mundo fisico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos; materia y
energía; biodiversidad, Tierra y
Universo.
• Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos;
materia y energía; biodiversidad, Tierra
y Universo.
• Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y
tecnológico.
• Reconoce las principales
características de las aves y los
reptiles.
• Establece semejanzas y
diferencias entre las aves y los
reptiles.

II. DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ACCIONES RECURSOS
INICIO Saluda cordialmente al estudiante se forman los Uso de la plataforma zoom
acuerdos para trabajar en clase
vertebrados son aquellos que tienen columna vertebral, como
el caso de los

mamíferos. Pedir que mencionen diferentes mamíferos y que

especifiquen, de ser necesario, a qué grupo pertenecen.

Formar parejas y luego formularles la siguiente pregunta:

¿Qué otros animales, además de los mamíferos, tienen
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columna vertebral? Dejar que

comenten e intercambien respuestas y luego las socialicen en

clase.

y de un reptil (puede ser el cocodrilo de Tumbes). Pedir que

observen y analicen cada imagen y que luego respondan las
siguientes preguntas: ¿De

qué está cubierta la piel de cada animal que observan? ¿Por

dónde respiran las aves y los reptiles? ¿Cómo se desplazan?
¿Qué tipo de reproducción tienen las aves y los reptiles?

Explicar que tanto las aves como los reptiles son animales
vertebrados y que se caracterizan por ser ovíparos y respirar
por pulmones. Comentar que en

las aves y en los reptiles, existen sub grupos que poseen

características más específicas. Es así que, dentro de las aves
están las corredoras, que a pesar

de tener alas, no pueden volar por tenerlas muy pequeñas; en

el grupo de los reptiles están las serpientes que no poseen
extremidades y sin embargo se desplazan arrastrándose sobre
su cuerpo.

Comentar que las aves han desarrollado un pico en vez de

boca para alimentarse y que este carece de dientes. Por otro
lado, explicar que los reptiles son animales que se desplazan
arrastrándose o reptando debido a que tienen extremidades
muy cortas o simplemente carecen de ellas, de ahí el término uso de la plataforma zoom
reptil. Además, estos animales son muy lentos sobre la tierra
pero ágiles en el agua. youtube
DESAROOLLO
Solicitar a los estudiantes que elaboren un organizador visual libro santillana texto y de
detallando los grupos de aves y de reptiles, incluyendo
actividades
ejemplos en cada caso.

Indicar a cada estudiante que elabore una tabla de

semejanzas y diferencias entre las aves y los reptiles. Para
ello, pueden consultar su texto y guiarse de

las preguntas sugeridas anteriormente. Luego, que

intercambien información y que despejen algunas dudas que
se hayan presentado en el trabajo.

Para reforzar los desempeños precisados, proyecte una

presentación en PowerPoint en la que se observen imágenes
de los diversos grupos de aves

y de reptiles. Animar a los estudiantes a mencionar los

nombres de cada animal (ave o reptil) que aparece en la
proyección.

Para reforzar los desempeños precisados, indicar a los

estudiantes que resuelvan las actividades propuestas en la
página 64.

Para afianzar los desempeños precisados, indicar a los

estudiantes que resuelvan las actividades de la página 65 y
que luego intercambien sus trabajos con un compañero o
compañera

CIERRE hábitat de algunos animales, y cómo aquello pone en peligro

la supervivencia de las especies. Agregar que las mascotas zoom
exóticas no pueden ser abandonadas cuando son adultas
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porque se han adaptado a un hábitat familiar y estando solas

pueden morir al no adaptarse al nuevo hábitat.

Proponer a los estudiantes moldear en plastilina diversos

animales estudiados y ubicarlos en el hábitat al que
pertenecen. Pueden realizar una exhibición de
plataforma santillana
sus trabajos en el aula y exponerlos ante la comunidad
educativa.

Fotocopiar la ficha de refuerzo 2 del Plan de mejora de la

Biblioteca del docente y repartirla a los estudiantes para
afianzar lo trabajado