Los animales II

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 4 B

1.2. Profesor (a): LUZ MARINA VALENZUELA SALAS

1.4. Fecha: 07/12/2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA

Competencia / Capacidad Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
tecnológico.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Utiliza modelos para- Explica las funciones - Representación - Escala de
explicar las relaciones entre vitales de los grafico-plástica de valoración
los órganos y sistemas con animales vertebrados las funciones vitales
las funciones vitales en e invertebrados. de los animales.
plantas y animales.
- Argumenta por qué las - Describe y grafica las
plantas y los animales funciones vitales de
poseen estructuras y los animales.
comportamientos adaptados
a su hábitat. Ejemplo: El
estudiante da razones de - Investiga y elabora
por qué un camaleón se cuadros y
mimetiza con su ambiente o organizadores de los
por qué los cactus tienen animales y sus
espinas en lugar de hojas. funciones.

3. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Se saluda y da la bienvenida a los estudiantes y familias a una nueva sesión de aprendizajes.

 En la sesión de hoy explican las características de los animales vertebrados e invertebrados.
 Observan el video de las Funciones de los animales.
https://www.youtube.com/watch?v=tUYOPsGzzu0
 Responden:
¿Cómo se reproducen los animales?

¿De qué se alimentan los animales?

¿Dónde viven los animales?

 Te invito a leer el reto de aprendizaje.

Reto:

EXPLICAR LAS FUNCIONES VITALES DE LOS

ANIMALES VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Participar ordenadamente

DESARROLLO

¿Qué es la nutrición? ¿Qué alimentos consumen tus mascotas?

Analiza la información

Observa la ternura del niño al ver comer a un perro. Es evidente que el cachorrito está afectado
por la falta de alimentación. Por esta razón, el niño lo alimenta, pues de eso depende la sobrevi-
vencia del animal.

¿Qué observas en el animalito? Descríbelo.

¿Qué está haciendo el niño que aparece en la imagen?

¿Qué pasaría si el animalito no comiera nada?

Construye tus aprendizajes

• ¿Cómo actúa la función de nutrición en los
animales?
Digestión de los animales
Observa a los animales de la fotografía. ¿Qué
importancia tiene la función de nutrición para
ellos?
Los animales necesitan incorporar alimentos con
nutrientes, para reparar las partes que se pierden.
Por ejemplo, la piel, las cerdas o pelos, etc.
Asimismo, la nutrición proporciona la energía
necesaria para el correcto funcionamiento del
organismo.
Los animales necesitan incorporar alimentos con nutrientes, para generar esta energía.
Formas de incorporar alimentos en animales
Los animales encuentran su alimento y lo incorporan a su cuerpo, según su forma de alimentación.
La incorporación de los alimentos al aparato digestivo se realiza a través de la boca. Además, los
animales poseen órganos especializados para esta función.

Algunos animales no pueden movilizarse, pero

logran obtener alimento del medio que les rodea a
través de diversos mecanismos. Ese es el caso de
las esponjas y celentéreos. Las esponjas filtran el
agua por medio de los poros de su cuerpo y las
medusas atrapan pequeñas presas con sus
tentáculos.

¿De qué manera los Palabras nuevas

animales incorporan y Ingestión: Es la acción de introducir
asimilan alimentos? el alimento en el aparato digestivo.

 Los animales tienen diferentes hábitos alimenticios. Pueden ser herbívoros, carnívoros u omní-
voros. En cualquier caso, deben ingerir y digerir los alimentos para obtener materia y energía.

Herbívoros. Son animales que se alimentan exclusivamente de plantas como alfalfa, pasto, ichu,
etc.
Carnívoros. Son animales que se alimentan, básicamente, de carne. Por ejemplo, el tigre, el puma,
el león, etc.
Omnívoros. Son animales cuya dieta incluye una variedad de productos vegetales y animales.
Ejemplo, el hombre, oso, cerdo, etcétera
Aparatos respiratorios en otros animales
En los seres vivos se presentan diferentes formas de respiración.
Hay animales que respiran a través de la cubierta del cuerpo, como las esponjas y la lombriz. Es
decir, el intercambio gaseoso se realiza por su tegumento.
Otros, como los peces, realizan el intercambio gaseoso a nivel de las branquias.
Los insectos, en cambio, respiran a través de la tráquea, mientras que los mamíferos y el hombre
tienen una respiración pulmonar.

Excreción en los animales

Excreción en invertebrados Excreción por nefridios en la lombriz
En cada segmento tiene un par de metanefridios, los cuales
contienen un nefrostoma, que es un embudo ciliado que termina
en un nefridioporo. El líquido
ingresa en el nefrostoma y
sale por el nefridioporo hasta
un poro excretor. Excreción
por túbulos de Malpighi en el saltamontes
Son canales que tienen un extremo cerrado y el otro abierto, los
cuales se conectan con el intestino. Pueden captar las sustancias
de la cavidad interna y la llevan hasta el intestino, que se
encarga de la eliminación. Es propia de los insectos.
Excreción en vertebrados
 Los peces tienen riñones, uréteres y vejiga.
 Los anfibios (rana) tienen riñones, uréteres y cloaca.
 Los reptiles y aves tienen riñones, uréteres y
cloaca; pero carecen de vejiga en la mayoría de
casos.
 Los mamíferos presentan un aparato excretor más
completo. Ejemplo: el hombre.
Los vertebrados presentan riñones, donde la sangre se
filtra y se forma la orina. Al orinar, los desechos son
retirados del cuerpo del animal.
Función de relación en los animales
Esta función vincula al ser vivo con su entorno natural y le permite obtener información de su
medio y tomar las decisiones acertadas ante el peligro, la búsqueda de alimento y la reproducción.
Para realizar esta función, los animales han desarrollado órganos de los sentidos.
Órganos de los sentidos en los animales
a. Órganos de la visión. Presentan receptores fotosensibles.
La vista es el órgano sensorial capaz de
detectar la luz y formar imágenes. Gracias a
este sentido, el animal es capaz de percibir
las formas y colores que se presentan en su
medio.
Insectos y crustáceos poseen ojos
compuestos formados por omatidios, que
son unidades sensoriales formadas por
células fotorreceptoras capaces de distinguir entre la presencia y la falta de luz.
En el grupo de los moluscos, los gasterópodos (caracoles) tienen ojos pedunculados o tentáculos y
los cefalópodos (pulpos y calamares) poseen ojos similares a los de los vertebrados. Los
vertebrados detectan con facilidad la luz y las imágenes.

b. Órganos de la audición. Presentan receptores mecánicos que detectan las vibraciones de los
cuerpos.
En los invertebrados (insectos), el sentido del oído está en la antena, tórax o abdomen. En los
vertebrados, los peces tienen oído interno, en la mayoría de los casos, conectado a la línea lateral
del cuerpo. Los anfibios (sapos) presentan tímpano externo conectado a una cavidad timpánica.

c. Órganos del gusto y del olfato. Presentan receptores químicos.

El sentido del olfato permite percibir sustancias químicas dispersas en el aire. Con esta
información, los animales pueden detectar la presencia de enemigos naturales, encontrar alimento
o hallar a su pareja para la reproducción.
Los quimiorreceptores del olfato en los peces y mamíferos se encuentran en las cavidades nasales.
d. Órganos del tacto. Presentan receptores mecánicos y térmicos.
Investigación bibliográfica
a. Lee la información presentada en el tema Función de nutrición del hombre y los animales y
explica lo que has entendido.
Tema a indagar ¿Qué indagué?

Los alimentos

Digestión en los animales

Respiración
en los animales

Circulación
en los
animales
 Excreción en los animales

 Elabora una relación de los animales invertebrados y vertebrados de tu comunidad. Clasifícalos e

indica los principales órganos de la función de nutrición que realizan.

Animales
Función de nutrición
Invertebrados Vertebrados
a.________________ a.________________ Digestión
_________________ _________________
b.________________ b.________________ Respiración
_________________ _________________ ______________________________
c.________________ c.________________ Circulación
_________________ _________________ ______________________________

d.________________ d.________________ Excreción

_________________ _________________ ______________________________

 Selecciona tres animales invertebrados y tres vertebrados y escribe el tipo de receptor que
presentan. También puedes dibujar.

Animal invertebrado Animal invertebrado

Tipo de receptor ________________ Tipo de receptor ________________

Animal vertebrado Animal vertebrado

 Tipo de receptor ________________ Tipo de receptor ________________

 Indica la función de nutrición que realiza cada especie en la imagen. Luego, relaciona cada una
con la explicación que corresponde.

Elimina los desechos y limpia la

_____________________ sangre.

Incorpora el oxígeno y retira el

CO2 del organismo.

_____________________

Incorpora y procesa los

alimentos.
_____________________

La sangre es transportada por los

vasos sanguíneos.

_____________________

 Reconoce la clasificación según los hábitos alimenticios de los animales.

a) Los animales que se alimentan de vegetales se llaman: _________________
b) Los animales que se alimentan principalmente de carne se llaman: _________________
c) Los animales que se alimentan en forma variada de animales y vegetales se llaman:
_________________
 Indica los tipos de receptores que se presentan en las imágenes.

______________ __________________ ________________

______________ __________________ ________________

 Lee la información y determina los órganos de los sentidos más importantes para las abejas por la
función que cumplen.
Los órganos sensoriales más importantes de las abejas para el
olfato, oído y tacto son las antenas, que les permiten analizar su
entorno y evidenciar cambios de temperatura, vibraciones,
humedad, vientos y mensajes químicos, etc.

CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

 ¿Qué actividades realicé para aprender las funciones vitales de los animales? Marco con un visto
✔

Leí la Analicé la Observe e Dibuje imágenes Elabore fichas

información información interprete las
imágenes

 Escribo una F en las actividades que me resultaron fáciles, y una D en las que me resultaron
difíciles.

Leí la Analicé la Observe e Elabore fichas

Dibuje imágenes
información información interprete las
imágenes
 Elabora maquetas para representar las funciones de los animales.
 ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
1. Observa los animales y completa la tabla:

ANIMALES RELACIÓN REPRODUCCIÓN ALIMENTACIÓN

Ejm: Casa, campo, etc. Sexual Omnívoro.

2. Ajustar los nombres de los animales en el diagrama de acuerdo con los números.
3. Observa las imágenes, consulta y completa el cuadro.

Animales

Criterios

CLASE

CUERPO
CUBIERTO
DE...
SE AUMENTA
DE...

NACE POR...

RESPIRA
POR...

4. Escribe si es verdadera o falsa cada una de las siguientes afirmaciones:

a) Todos los animales mencionados son vertebrados. ( )
b) Las perdices son aves porque nacen de huevos y su cuerpo está cubierto de plumas. ( )
c) Las ranas son reptiles porque tienen su cuerpo cubierto de placas gruesas. ( )

5. Completa las oraciones:

a) La carne seca (deshidratada) y salada se denomina ____________
b) ____________permitió la diversidad de alimentos que consumían las culturas andinas.
c) Los recursos alimenticios de las culturas andinas se obtenían de ____________
y____________
d) El cuy pertenece a la clase ____________de los vertebrados porque nace del
____________ de la madre y su cuerpo está cubierto de____________
6. Completa el siguiente esquema:

ANIMALES VERTEBRADOS

son

SEMEJANTES DIFERENTES

Porque tiene
se clasifican
Esqueleto interno

Cabeza cuerpo y Nacen de Nacen de Nacen de Nacen de Nacen de

extremidades
Huevos Vientre

Respirar por

Branquias y
pulmones

y presenta

Placa gruesas

Por ejemplo

TRUCHA LAGARTIJA RANA CÓNDOR CUY

7. Clasifica estos animales según su tipo de alimentación.

Carnívoro Herbívoro Omnívoro

_________________ _____________ ______________

_________________ _____________ ______________
_________________ _____________ ______________

8. Completa la paloma como el modelo.

9. Elabora 3 fichas técnicas de tus animales preferidos

FICHA TÉCNICA
Nombre: _____________________
Alimentación: ____________________________
Reproducción: ____________________________
Lugar dónde vive (hábitat): __________________
Características: __________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________